2015年小學(xué)六年級語文綜合練習(xí)卷（鰲頭車頭李燕平）

1、 2015年小學(xué)六年級綜合練習(xí)卷語 文（此卷共6頁，四大題，滿分100分，120分鐘內(nèi)完成）題號一、聽力二、語言積累三、閱讀理解四、口語交際·習(xí)作總分得分一.聽力部分。（10分）（一）詞語。（5分）1. 2. 3. 4. 5. （二）短文。（5分） 1.填空。（3分） 如果不及時(shí)吸取更多的知識，那么 就會很快被 留下的只是幾粒 的晶粒。 2.判斷。（2分）（1）歌德說過：“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”（ ）（2）課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)是相輔相成的。 （ ）二.語言積累與運(yùn)用。（32分）（一）請你按結(jié)構(gòu)分類，把下面的漢字寫在田字格里，做到正確、勻稱。（

2、4分）雅 乏 逛 搓 蘸 魔 乖 熬 （二）選擇題。（請把正確答案的代號填寫在括號里）（共8分）1.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（ ）A. 勻稱chèng 畸形qì 鬼鬼祟祟suìB. 炮制pào 蹣跚pán 鍥而不舍qièC. 剎那shà 對峙shì 栩栩如生x2.下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“兜”字共有十一畫，。B.用部首查字法查“函”字，應(yīng)先差“凵”，再查六畫。C.用音序查字法查“丸”，其音序字母為“W”。3.下列詞語有錯別字的一項(xiàng)是（ ）A. 型態(tài)各異 翩翩起舞 不解之謎B. 賞心悅目 一絲不茍 煙熏火

3、燎C. 生息繁衍 迷惑不解 縱橫交錯4.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤的一項(xiàng)是（ ）A.這座小橋是木頭做的，非常結(jié)實(shí)。你相信嗎？B.春天的野外，花紅柳綠。像一幅畫一樣。C.陽光透過玻璃照在桌子上，屋里顯得暖暖的。5.對下面句子的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 我們的心都要?dú)庹?。（夸張）B. 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（比喻）C. 但是你會猜得出這就是你小小的影子嗎？（反問）6.下列句子中無語病的一項(xiàng)是（ ）A.一陣大雨下了一天一夜。B.全校師生和少先隊(duì)員積極參加了這次紅領(lǐng)巾義賣活動。C.在同學(xué)們的幫助下，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。7.下列句子意思相同的一組是（ ）。A.賣火柴的小女孩命運(yùn)這么悲慘，難

4、道我們不應(yīng)該同情她嗎？賣火柴的小女孩命運(yùn)這么悲慘，我們不應(yīng)該同情她。B.這道題全班沒有一個同學(xué)能解答出來。 這道題全班只有幾個同學(xué)能解答出來。 C.她被迷人的風(fēng)景吸引住了。迷人的風(fēng)景把她吸引住了。8.下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）。A 、拔苗助長程門立雪和竭澤而漁都是成語故事。B、聞官軍收河南河北江畔獨(dú)步尋花泊船瓜洲這三首都是杜甫的詩。C、石灰吟匆匆白楊都采用了借物喻人的寫法。（三）請對下列說法進(jìn)行判斷，對的打“”，錯的打“×”。（4分）1.“弟弟沒把話的意思說清楚?！焙汀爱嫯嫸嘤幸馑佳?！”兩句話中的“意思”的含義相同。（ ）2.“延”字共有六畫，第四畫是豎折。 （ ）3.朱自清、巴金、

5、季羨林、老舍都是我國著名的作家。 （ ）4.卜算子·送鮑浩然之浙東天凈沙·秋都是詞，“卜算子”“天凈沙”是詞牌名。 ( ）（四）小小美文家。（調(diào)動平時(shí)積累，完成填空。）（12分）1.根據(jù)下面句子中的拼音，寫出正確的詞語。（4分）生活中的成與敗都是s kng jiàn guàn（ ）的。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是wi bù zú dào( )的。一個人要經(jīng)過不同程度的duàn liàn( )，才能獲得不同程度的修養(yǎng)，不同程度的效益。而在這個過程當(dāng)中，你必須要jin chí b

6、0; xiè( )地去播種耕耘，直到收獲的那一天。2.請按原文填空。（4分）（1）成語填空：見（ ）知（ ） 雕（ ）畫（ ）（2）留連戲蝶時(shí)時(shí)舞， 。（3）使弈秋誨二人弈，其一人 ， 。3.請按要求填空。（4分）（1）我們的語文老師工作上總是認(rèn)真對待每一件事，我們可以用上 、 這些詞語來贊美她。（2）小明說話速度很快，而且聲音很小，每次他回答問題的時(shí)候我們都聽得糊里糊涂，真是 。（用上一句歇后語）（3）小紅遇到挫折時(shí)容易消極，動不動就傷心落淚，作為她的好朋友，你會借用 在冰島之鐘里的話： 勸一勸她。（五）句子小精靈。（請不改變原意，按要求改寫句子。）（4分）1這是第一條完全由我國的

7、工程技術(shù)人員施工設(shè)計(jì)的鐵路干線。（修改病句） 2秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？（改為陳述句） 3小女孩擦燃火柴。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)寫兩處，不能重復(fù)） 4遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（仿寫句子） 三閱讀小能手。（短文閱讀，多讀幾遍，不要漏做哦！）（25分）（一）課文片段閱讀。（5分） 種樹人的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。1、本文段選自課文 ，作者是臺灣著名作家 。（1分）2、本文采用 的寫作手法，用樹的成長來比喻_ _（2分）3、你能舉例

8、談一談“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！边@句話的意思嗎？（2分） （二）課外短文閱讀。（20分） 一個女孩，小的時(shí)候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強(qiáng)的她感到非常（沮喪 失望），甚至害怕上體育課。這時(shí)，女孩的媽媽安慰她：“沒關(guān)系的，你年齡最小，可以跑在最后。不過，孩子你記住，下一次你的目標(biāo)就是：只追前一名?！毙∨Ⅻc(diǎn)了點(diǎn)頭，記住了媽媽的話。再跑步時(shí)，她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名，到倒（do dào）數(shù)第二、第三、第四一個學(xué)期還沒結(jié)束，她的跑步成績已到中游水平，而且也慢慢地喜歡上了體育課。接下來，媽媽把“只追前一

9、名”的理念，引申到她的學(xué)習(xí)中，“如果每次考試都超過一個同學(xué)的話，那你就非常了不起啦！”就這樣，在媽媽這種理念的引導(dǎo)教育下，這個女孩2001年居然從北京大學(xué)畢業(yè)，并被哈佛大學(xué)以全額獎學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的唯一一位中國應(yīng)屆本科畢業(yè)生。她就是朱成。其后，朱成在哈佛攻讀碩士學(xué)位、博士學(xué)位。讀博期間，她當(dāng)選為有11個研究生院、1.3萬名研究生的哈佛大學(xué)研究生總會主席。這是哈佛370年歷史上第一位中國籍學(xué)生出任該職位，引起了巨大（震動 轟動）?！爸蛔非耙幻?，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”。沒有目標(biāo)便失去了方向，沒有期望便失去了方向，沒有期望便失去了動力。但是，目標(biāo)太高、期望太大的結(jié)果，不是力

10、不從心，便是半途而廢。明確而又可行的目標(biāo)，真實(shí)而又適度的期望，才能引領(lǐng)人腳踏( t tà)實(shí)地，胸有成竹的朝前走。1.給文章起一個適當(dāng)?shù)念}目，寫到橫線上。（3分）2. 用“”劃去括號內(nèi)不正確的讀音或詞語。（2分）3. 聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。（2分）胸有成竹： 腳踏實(shí)地： 4.請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。（3分） 5.文中省略號的作用是 ，我還知道其它的作用是 。（2分）6.文中畫直線的句子運(yùn)用了（ ）修辭手法，我能再仿寫一句。（2分） 7.用波浪線劃出文章的中心句，并說說你對這句話的理解。（3分） 8.讀了短文，你喜歡文中那位媽媽的教育方式嗎？請舉例談一談你在學(xué)習(xí)或生活中

11、遇到挫折時(shí)，你身邊的人是怎么做的。（3分） 四未來小作家。（審清習(xí)作要求，大膽表達(dá)吧！）（33分）（一）口語交際（3分）本學(xué)期，學(xué)校展開了“校園大閱讀”活動，倡議每班建立圖書角并把自己喜愛的課外書拿到班上和大家分享?？墒菦]過幾天，圖書角的書籍?dāng)[放得亂七八糟，還出現(xiàn)了圖書遺失等現(xiàn)象。對于以上情況，你有什么好建議呢？請說上兩三點(diǎn)。 （二）習(xí)作（30分）六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔請你選其中一件寫成文章。要求內(nèi)容具體、真情實(shí)感，題目自擬，不少于400字。（文中不能出現(xiàn)學(xué)校、老師和同學(xué)的真實(shí)姓名）100200300 400（卷尾語：同學(xué)們，仔細(xì)檢查喲！希望你取得理想的成績！）附聽力材料：一、詞語。1、瓜藤 2、撇嘴 3、書籍 4、鞭炮 5、革故鼎新二、短文。開展廣闊的課外閱讀課外閱讀猶如在知識的海洋中航行。我們在課堂上學(xué)到的，僅僅是知識海洋中的一瓢水。如果不及時(shí)吸取更多的知識,那么這瓢水就會很快蒸發(fā),留下的只是幾粒又咸又澀的晶粒。凱勒說過：“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣