民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)模式及效果分析

1、民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)模式及效果分析摘 要 民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)政府、學(xué)校和社 會(huì)等組織協(xié)同運(yùn)作的系統(tǒng)工程，影響因素非常多，本研究在 分析民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)業(yè)教育的社 會(huì)支持、學(xué)校教育、學(xué)生素質(zhì)三個(gè)方面為主線，對(duì)鄭州工商 學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)模式的實(shí)施效果進(jìn)行了詳細(xì)論述。關(guān)鍵詞 民辦高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 評(píng)價(jià)模式 中圖分類號(hào)： G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI： Abstract Entrepreneurship Education Innovation of private colleges is a government， schools and social

2、organizations such as the collaborative operation system engineering ， its influence factors， based on the analysis of the private universities entrepreneurship education content， to entrepreneurship education， social support ， school education， students learn the three aspects of quality as the mai

3、n line ， the implementation effect of the evaluation model of innovation and entrepreneurship education of Zhengzhou business school are discussed in detail.Keywords private colleges and universities ； innovationand entrepreneurship education； evaluation model黨的十九大提出： “加強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，強(qiáng)化戰(zhàn)略 科技力量。深化科技體制改革，

4、建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為 導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)創(chuàng) 新的支持，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn) 權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用。培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略 科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán) 隊(duì)?！奔訌?qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是我國(guó)民辦高校急需發(fā)展的一個(gè) 新領(lǐng)域， 也是今后高等教育改革發(fā)展的重要任務(wù)之一。 目前， 我國(guó)民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)模式并沒有系統(tǒng)、規(guī)范，如 何構(gòu)建和評(píng)價(jià)民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式就顯得尤為重 要。1 民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)模式 民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指的是在民辦高校，培養(yǎng)受教育 者掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)、樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)

5、 能力的一種新型教育理念。本研究在研究民辦高校學(xué)生的 特?c 和學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)教育模式影響的基礎(chǔ)上，將民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)模式內(nèi)容劃分為三大類，具體如下：1.1 社會(huì)支持1.1.1 政府部門 通過(guò)政策支持、市場(chǎng)引導(dǎo)和文化營(yíng)造等，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育中起著不可或缺的作用。具體的指標(biāo)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出 臺(tái)的政策文件及落實(shí)情況，對(duì)政策的解讀及服務(wù)咨詢情況， 還包括當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)環(huán)境和市場(chǎng)開放程度等。政府對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育的經(jīng)費(fèi)投入是社會(huì)平臺(tái)中很關(guān)鍵的一環(huán)，指標(biāo)因素有政 府對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科技競(jìng)賽活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入情況，政府在民辦 高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的運(yùn)行情況等。1.1.2 社會(huì)平臺(tái) 社會(huì)平臺(tái)更多指企業(yè)及

6、其他社會(huì)團(tuán)體積極支持民辦高 校學(xué)生創(chuàng)業(yè)、為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)和支持的力度，如提供實(shí) 踐基地、與學(xué)校開展合作項(xiàng)目等。企業(yè)合作，包括企業(yè)面向 學(xué)生設(shè)立的科研項(xiàng)目數(shù)量，企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地接待學(xué)生的 數(shù)量范圍，學(xué)生科技創(chuàng)新取得成果在企業(yè)的轉(zhuǎn)化率、孵化率 等。社會(huì)平臺(tái)更多地體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的 認(rèn)可度，而且對(duì)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的形成起決定作用。1.2 學(xué)校教育 民辦高校是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的載體和依托，是主 要力量。它是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織支持和資金來(lái)源，具體包 括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個(gè)維度：前者是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)、基礎(chǔ)設(shè) 施等在學(xué)校的實(shí)施，后者是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化校園氛圍。具體 指標(biāo)包括： 校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)

7、實(shí)習(xí)基地， 開展專題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會(huì)， 舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，開展學(xué)術(shù)報(bào)告經(jīng)驗(yàn) 交流等，以及學(xué)校創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)等。師資隊(duì)伍建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，主要指標(biāo)包括聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、教師發(fā)表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論成果的數(shù)量、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論類課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、模擬訓(xùn)練等實(shí)踐課民辦高校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育的順利實(shí)施，成立創(chuàng)業(yè)園區(qū)，形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體 系。具體包括創(chuàng)業(yè)園區(qū)數(shù)量、創(chuàng)業(yè)孵化器接收學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 項(xiàng)目的數(shù)量， 創(chuàng)業(yè)園區(qū)提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所和設(shè)施、 咨詢服務(wù)情況， 創(chuàng)業(yè)園區(qū)開辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)的人次等。1.3 學(xué)生

8、素質(zhì) 學(xué)生是接受高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象，學(xué)生素質(zhì)表現(xiàn)是 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的直接表現(xiàn)形式。民辦高校旨在培養(yǎng)高素 質(zhì)綜合型人才，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)能力非常重要。學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)前提包括學(xué)生家庭背景、個(gè)人實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng) 歷等。具體指標(biāo)有：有家庭經(jīng)營(yíng)企業(yè)背景的學(xué)生所占比例， 有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)學(xué)生所占比例，有工作經(jīng)歷的學(xué)生所占比 例，有實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷的學(xué)生所占比例，有相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)歷的學(xué) 生比例等。學(xué)生素質(zhì)的表現(xiàn)具體體現(xiàn)在學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，參 與科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類比賽的學(xué)生比例，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成 果，創(chuàng)業(yè)模擬、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐課程學(xué)生參與比例等。2 鄭州工商學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)模式的實(shí)施效果

9、2.1 成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織體系和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 學(xué)院成立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心，院長(zhǎng)親自擔(dān)任主任，配備專 職工作人員， 負(fù)責(zé)學(xué)院課外科技創(chuàng)新的條件建設(shè)、 活動(dòng)組織、 負(fù)責(zé)課題申報(bào)、立項(xiàng)、審批和檢查監(jiān)督；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的參 賽、評(píng)審和獎(jiǎng)勵(lì)；作品的宣傳和技術(shù)轉(zhuǎn)讓等具體工作。各系 （部）成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)知名企業(yè)骨 干參與指導(dǎo)發(fā)展規(guī)劃，為創(chuàng)新實(shí)踐提供了有力的支持。學(xué)院在多年探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，制訂并完善了鄭州工 商學(xué)院大學(xué)生科技活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法 、鄭州工商學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 基金使用管理辦法 、鄭州工商學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)及管 理辦法等一系列制度，規(guī)范了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的管理，使活 動(dòng)更加規(guī)范化、有序化、制

10、度化。建設(shè)以教授博士為中堅(jiān)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。選派骨干教師 到國(guó)外大學(xué)進(jìn)修，到國(guó)內(nèi)一流大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，到大連理工 大學(xué)等課外科技創(chuàng)新開展較好的大學(xué)參觀學(xué)習(xí)，使指導(dǎo)教師 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)具有深厚的學(xué)術(shù)背景，充分做到教師培育和學(xué)生培 養(yǎng)并重，教學(xué)和創(chuàng)新并舉。2.2 在本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因子 加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因子，可以更好地構(gòu)筑學(xué)生知識(shí)、能 力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。為貫徹“學(xué)生為本，基礎(chǔ)寬厚、道德為先、 能力為重”的理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高創(chuàng)新能力以及 提高學(xué)生素質(zhì)水平為宗旨，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，從 2012 版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中就加入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和 素質(zhì)教育的學(xué)分比例。開設(shè)“創(chuàng)新學(xué)”

11、、“創(chuàng)造學(xué)”、“創(chuàng)業(yè)基 礎(chǔ)”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和文化素質(zhì)教育必修課程，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展 和工程教育對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)綜合化、 系?y 化和能力結(jié)構(gòu)多樣 化的需要。增加選修課比重，拓寬知識(shí)面、靈活專業(yè)方向， 使培養(yǎng)的學(xué)生既具有全面性又具有多樣性；增加工程訓(xùn)練 （包括工程試驗(yàn)和實(shí)踐訓(xùn)練）在培養(yǎng)方案中的比例，強(qiáng)化學(xué) 生實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教 師的科學(xué)研究。2.3 建立完善的鼓勵(lì)、扶持與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 通過(guò)建立完善的機(jī)制來(lái)鼓勵(lì)和激勵(lì)廣大師生，建立科學(xué) 規(guī)范的評(píng)價(jià)體系。學(xué)院劃撥專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)用于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地 的建設(shè)，設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目基金，鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)，投入經(jīng)費(fèi)資助 學(xué)生進(jìn)行研究。設(shè)立科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，對(duì)取得

12、省部級(jí)三等獎(jiǎng)及以 上獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在學(xué)生綜合評(píng)定 中加相應(yīng)的學(xué)分，而且將特別優(yōu)秀者直接推薦為優(yōu)秀畢業(yè) 生。同時(shí)，學(xué)院制定了科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師工作量計(jì)算及獎(jiǎng) 勵(lì)辦法，解決了教師指導(dǎo)課外科技活動(dòng)的工作量、酬金等 一系列問(wèn)題，對(duì)在科技競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng) 勵(lì)，并作為職稱晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)的條件，調(diào)動(dòng)教師參與指導(dǎo)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。2.4 積極探索課外創(chuàng)新活動(dòng)的新形式 學(xué)院非常重視以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽體 系，其中較有影響的是數(shù)學(xué)建模、機(jī)器人、電子設(shè)計(jì)以及創(chuàng) 業(yè)計(jì)劃等競(jìng)賽，出于學(xué)生對(duì)學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)或興趣愛好的需 要，這些賽事激勵(lì)了一批又一批富有創(chuàng)新精神的

13、學(xué)生投入其 中，并催生出一大批富有代表性的科技活動(dòng)創(chuàng)新成果。另外，學(xué)院還開設(shè)了科技創(chuàng)新論壇、創(chuàng)業(yè)論壇等，深受 廣大學(xué)生的歡迎，在激勵(lì)學(xué)生提高創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了積極 作用。2.5 設(shè)立“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班” 學(xué)院對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新非常重視，根據(jù)“學(xué)有余力，興趣 為主，自主選擇”的原則，最早在 2004 年 10 月成立學(xué)生科 學(xué)創(chuàng)新社團(tuán)，經(jīng)過(guò)幾年間的不斷發(fā)展與實(shí)踐，依托大學(xué)生創(chuàng) 新社團(tuán)，成立科技創(chuàng)新班，并于 2013 年 12 月正式開始招生 并實(shí)施本科生，設(shè)有機(jī)械和電氣兩個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，使更多有 潛力的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有更深層次的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)對(duì) 科技創(chuàng)新的興趣。并鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新類比賽， 在比賽中不斷提高創(chuàng)新能力，同時(shí)在創(chuàng)新競(jìng)賽中增強(qiáng)學(xué)生的 成就感，不斷鞏固對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。依托優(yōu)勢(shì)師資資源，開展創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃，帶動(dòng)“創(chuàng)新實(shí) 驗(yàn)班”學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 “創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”學(xué)生從大學(xué) 三年級(jí)開始，制定“一對(duì)一”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃方案，引導(dǎo)學(xué) 生確立適合的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研能 力，最終達(dá)到學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主完