小組展示初探

1、小組展示初探 華龍區(qū)金堤路小 李彩麗小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生文體作用的一種有效方法。我有幸跟隨學(xué)校去莘縣實驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)對于他們學(xué)教小組會作學(xué)習(xí)的課堂模式感嘆不已，回到學(xué)校后，我便在我們班進行了嘗試。我班共62名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生自愿座位相鄰的原則每6人為一組，每組成員如果差異太大，我會適當(dāng)調(diào)整，盡量使各組的成員在性別、性格。個性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組6人一般會有優(yōu)等生1-2名，中等2名，學(xué)困生1-2名，讓他們之幼參與，互教互學(xué)，合作持對。我要求各小組成員相互友愛，坦誠相待，民之平等并且要絕對服從小組長的教導(dǎo)，另外，我指派一名成績優(yōu)秀，組織能力較強

2、，能言善辯的同學(xué)為組長。每個小組共同商議自己的組名，自己小組的口號，這樣有利于小組同心協(xié)力的形成，能更好的合作學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的持索，我就讓小組展示方式做下面的匯報。一、 人人參與齊展示講讀課文在小學(xué)語文中占據(jù)首要位置，這也是我們學(xué)習(xí)的重點所在，為了讓每個孩子都能認(rèn)真讀課文，用心感悟課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)講讀課文，我首先明確向任務(wù)，我們小組展示的方法是小組輪流，每人組員都要發(fā)言，以小組長為中心，在小組長的帶領(lǐng)下，有的組員匯報課文內(nèi)容; 有的組員理解重點句子，有的組員朗讀課文，還有的組員回答課后問題。每人分工不同，有小組長安排你要回答的問題，中間的過渡語也是小組長事先準(zhǔn)備好的。每節(jié)課的前3分鐘給小組一些自

3、由時間，讓組員交流要回答的問題，然后指定每個組員回答的內(nèi)容。這種展示方式能讓同學(xué)們有一種集體議觀念，每一個問題的答案都應(yīng)該是全組人員的最正確最完整最完美的答案。因為每個小組的學(xué)習(xí)任務(wù)相同，在別人回答問題，強調(diào)其他組員一定要認(rèn)真傾聽，以便隨時修正而補充自己的答案，所以在后面的展示中答案會越來越完整，這種模式也讓學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)會了總結(jié)。對于膽小的孩子在整個小組都起立的情況下壯了膽，回答問題也娓娓道來，這樣鍛煉了每個學(xué)生的口語表達(dá)能力?，F(xiàn)在我們班每個孩子起來回答問題都是大大方方、語言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)有層次，這種交流展示方法尤其鍛煉了我們的小組長的組織能力?，F(xiàn)在我們班的10個小組長都是果斷勇敢對老師安排的

4、任務(wù)都完成的非常出色。處理起同學(xué)的問題也各有自己的由法。二、 組中推優(yōu)做示范對于綜合性學(xué)習(xí)，口語交際或小練筆等這些課型我一般采用擇優(yōu)展示。假如昨天布置了一篇小練筆，今天的課堂上我會讓孩子們交流五分鐘，每人把自己的小練筆在組內(nèi)讀一遍，每組選出一篇最優(yōu)秀的，大家共同修改，推選一名同學(xué)代表本組在臺上展示。這十名同學(xué)站在講臺上大大方方的展示自己的作品，老師對這十名同學(xué)的的長處或優(yōu)點，同時也避免他們暴漏出事的不足和缺點。中午時間大家回顧這些同學(xué)展示的內(nèi)容，重新修改自己的小練筆。有時讀書交流我也喜歡用這種展示方法。比如我們學(xué)習(xí)草船借箭這一課后，我們布置了讀三國演義中的故事，每人至少講一個完整的故事。小組討

5、論后推選一名講三國故事，要求不得與前面小組重復(fù)，故事名字要書寫在黑板上。這樣一節(jié)課讀書是交流活動，學(xué)生能至少了解10個三國故事，學(xué)生既開闊了視野，又鍛煉了能力。這種展示方式讓孩子們有一種自豪感或成就感，激出他們的學(xué)習(xí)興趣。三、 點兵點將比進步閱讀課文在小學(xué)語文課程中占有相當(dāng)?shù)钠?，是對講讀課文的鞏固，補充和延伸，培養(yǎng)孩子的閱讀能力是其根本任務(wù)。這類課文要解決的問題一般是1-2個，都出現(xiàn)在每篇課文前的導(dǎo)讀部分。我要求小組成員人人準(zhǔn)備問題的答案，展示的時候挑選本組中的一名或幾名成員，這在合作學(xué)習(xí)時要求小組成員，人人都要理解課文內(nèi)容，而且還要用流暢的語言表達(dá)出來，無論點兵點將時點到誰都是代表本組的水平，小組長唯恐本組落后了，合作學(xué)習(xí)時會把問題反復(fù)強調(diào)，組員也唯恐點到自己，不懂得地方會向別人認(rèn)真過教，這種展示會激勵了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，督促他們對課文有了更深的觀點。對于語言優(yōu)美的文章，我或者點人指定段落展示朗讀，或者點學(xué)生點段落展示朗讀，檢查孩子們的讀書情報。有時我是點將員，有時小組長輪流點將，尤其點那些可能不讀書的孩子，以督促他們養(yǎng)成認(rèn)真朗讀的好習(xí)慣。這樣天長日久，每個人都會有收獲，我的教學(xué)字 ，不求人人都成功，但求人人都進步！ 皮亞杰認(rèn)為：在教學(xué)過程中，兒覺如果不具有自己的真實活動，教育就不能