高中書面表達(dá)的訓(xùn)練及方法

1、高中書面表達(dá)的訓(xùn)練及方法  書面表達(dá)是高考英語試題的重要組成部分，它要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等。學(xué)生只能通過有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練寫作，才能在高考書面表達(dá)中獲得高分，提高英語總成績(jī)。經(jīng)過多年教學(xué)，我總結(jié)了以下訓(xùn)練方法和大家探討，當(dāng)然，也有一些不足之處，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中努力改進(jìn)。首先，教師和學(xué)生要明確考綱對(duì)書面表達(dá)的目標(biāo)要求。要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能： （1）準(zhǔn)確使用語法和詞匯； （2）使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。要求考生根據(jù)提示寫一篇120詞左右的英語作文。提示或圖表、或圖文皆有。其次，

2、寫好英語作文至少要注意以下五個(gè)方面： 1、文章的組織：包括敘述的順序、各句之間的邏輯關(guān)系、過渡詞的正確使用及格式的規(guī)范。敘述的順序一般是由總體到具體或者按照時(shí)間順序而定。為使文章主體突出、行文流暢，應(yīng)注意上下文的邏輯關(guān)系的確定和過渡詞的恰當(dāng)使用，這對(duì)提高整篇文章的檔次至關(guān)重要。 2、句子的結(jié)構(gòu)：一般來說，高考書面表達(dá)的篇幅大約是10句，其中多數(shù)是簡(jiǎn)單句，少數(shù)復(fù)合句。建議使用十句作文法訓(xùn)練。 3、意義的表達(dá)：主要指用詞妥當(dāng)、句型正確和具有一定的變通技巧。當(dāng)同時(shí)可以用多種句型來表達(dá)一個(gè)意思是，考生應(yīng)當(dāng)選擇自己熟悉的、有把握的句型。 4、詞的正確使用：包括詞性的正確使用、動(dòng)詞的各種變化形式的規(guī)范、名

3、詞的單復(fù)數(shù)的使用等。其中動(dòng)詞尤為重要，動(dòng)詞形式的錯(cuò)誤比其他詞類形式的錯(cuò)誤的扣分要重。 5、內(nèi)容的完整：一般供料作文包括一定數(shù)量的內(nèi)容點(diǎn)，漏寫某一點(diǎn)則要被扣分，因此審題要細(xì)心觀察，特別是在做看圖作文題時(shí)，要注意某些夸張“畫點(diǎn)”，它（們）常是暗示應(yīng)當(dāng)寫出的內(nèi)容點(diǎn)。畫面內(nèi)容較多時(shí)，不要事無巨細(xì)，全面開花，應(yīng)當(dāng)僅僅圍繞主題。恰當(dāng)取舍，做到詳略得當(dāng)。再次，英語寫作中流行的十句作文法是由專家總結(jié)的一種高分作文方法，考生在經(jīng)過短期訓(xùn)練之后便可較大提高作文成績(jī)。需要指出的是：所謂十句作文并非一定是10句，很多考生的高分作文（200字以下）的句子數(shù)量都在8至12句之間（以句子長(zhǎng)短和結(jié)構(gòu)不同而變化）。如按每個(gè)句子

4、平均10-15個(gè)單詞計(jì)算，用8-12個(gè)句子便能完成一篇要求在120-150詞的作文。其基本模式為： 第一段（開頭）主題句擴(kuò)展句第二段（正文）主題句 擴(kuò)展句 擴(kuò)展句 擴(kuò)展句第三段（結(jié)尾）結(jié)尾句第一段為開頭，包括兩句。第一句為主題句，提出問題并通過問題點(diǎn)明全文主體；第二句為擴(kuò)展句，進(jìn)一步說明和支持主題句。第二段為正文，共七句。第一句為主題句，提出本段的主體，它應(yīng)與第一段的主體相一致。第二句至第七句為擴(kuò)展句，說明和支持本段的主體。句與句之間要注意運(yùn)用好過渡詞，以使行文流暢。 第三段為結(jié)尾，簡(jiǎn)化為一句，使對(duì)全文的總結(jié)，并說明作者自己的觀點(diǎn)。 三段之間的銜接要靈活運(yùn)用“啟、承、轉(zhuǎn)、合”的過渡手段。另外，

5、在建立書面表達(dá)理論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)在平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練中做到以下幾點(diǎn)：  一、范文示范法    學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。每次發(fā)完材料，教師可與學(xué)生同時(shí)撰寫短文。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，聽教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達(dá)方法。學(xué)生在經(jīng)過一陣緊張的思維與寫作之后，及時(shí)聽到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。二、循序漸

6、進(jìn)法   英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓平時(shí)的基本功訓(xùn)練，最好的方法是從高一新生開始嚴(yán)格要求學(xué)生正確地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，為以后英語作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。如寫“我的家庭”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫出一些簡(jiǎn)單句。例：There are three members is my family：my father，my mother and I .My father is an engineer. My mother is a

7、 shop assistant. I am a student of Jiangan Senior Middle School. My parents are busy all day. I often help them with the housework. They love me deeply. I love them，too. 這種練習(xí)也可以安排在剛開始的高三一輪復(fù)習(xí)，要求學(xué)生寫出含有一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在或過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等形式的句子。例：Yesterday I went to call on my teacher. He was preparing his lesso

8、ns. He told me that he began to teach English in 1990. Now he has taught English for ten years.另外，可結(jié)合高中英語基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的寫作能力的要求進(jìn)一步提高。三、限時(shí)訓(xùn)練法高考書面表達(dá)要求考生限時(shí)作文，所以訓(xùn)練學(xué)生的作文速度是關(guān)鍵。因此平時(shí)要注重訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)速度。首先必須使學(xué)生明白高考書面表達(dá)題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄

9、清要點(diǎn)與格式；時(shí)態(tài)語態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語言習(xí)慣莫違背；文章寫好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視。訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。   四、及時(shí)講評(píng)法    抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。 也可采用當(dāng)面批改的形式。  在批閱過程中，認(rèn)真記錄作文中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課作材料準(zhǔn)備。也可將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來給予鼓勵(lì)。   五、學(xué)生自改互改法1) 學(xué)生自改，對(duì)照范文，先對(duì)已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改。2) 學(xué)生互改，互改以同桌的兩人為宜。批改者對(duì)有疑問的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭(zhēng)議的問題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。學(xué)生得到了滿意的答案，他們