將相和教學設計1

1、26、將 相 和教材分析：將相和這篇課文是新課程標準實驗教材小學五年級下冊的一篇課文，本篇課文是根據(jù)司馬遷史記中的廉頗藺相如列傳改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。教學目標：1認識本課11個生字，會寫10個生字。正確讀寫“和氏璧 、允諾、膽怯、推辭、廉頗、削弱、撞碎、 完璧歸趙、負荊請罪、同心協(xié)力”等詞語。2有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，領悟三個故事之間的

2、內在聯(lián)系。從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的精神以及廉頗知錯就改的好品質中到啟示和教育。設計理念倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生研讀課文，自主探究，培養(yǎng)學生的語文能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學重難點：重點 了解“將”和“相”從“和”到“不和”的發(fā)展過程和內在的原因。通過人物的語言動作感受人物形象。難點 理解三個故事之間的相互因果聯(lián)系。課前準備 學生收集資料 預習課文教學方法讀議悟法，舉一反三 1、讀議悟法，抓住藺相如的語言描寫學習“完璧歸趙”。 2、以讀代講，感受人物形象。3、教給方法，半扶半放，為學習“澠池之會”和“負荊請罪”做準備。 課時安排

3、兩課時第一課時教學目標1認識本課11個生字，會寫10個生字。正確讀寫“和氏璧 、允諾、膽怯、推辭、廉頗、削弱、撞碎、 完璧歸趙、負荊請罪、同心協(xié)力”等詞語。 2有感情地朗讀課文。3、了解三個小故事的主要內容，概括小標題，學習“完璧歸趙”感受藺相如勇敢機智，不畏強暴的精神。一、談話導入1、同學們知道我國四大名著嗎？能不能說說給你留下深刻印象的一個人物？為什么給你留下了深刻刻的印象？是的，古典名著帶給我們的不僅是引人入勝的故事，留在我們記憶深處的往往是歷經千百年仍然熠熠生輝的人物形象。今天就讓我們踏上名著之旅，跟隨司馬遷回到戰(zhàn)國時代，一起了解將相和的故事，再來認識兩個歷史人物。2、板書課題，齊讀課

4、題。二、檢查預習，解題 1、同學們，課前預習了課文，知道這個故事發(fā)生在什么樣的時代背景下嗎？結合收集的資料談一談。2、“將”、“相”分別指的是誰？“和”是什么意思？三、初讀，解決生字1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。2、出示生字，指名認讀。和氏璧 趙國 膽怯 騙人 撞碎 廉頗 推辭削弱 擊缶 諸位 負荊請罪 同心協(xié)力3、指名讀。四、再讀課文整體感知1、快速默讀課文，想想課文圍繞將相和講了幾個小故事？標出每個小故事的起止段落，并給小故事加上標題。2、師板書：完璧歸趙 澠池會見 負荊請罪3、這三個小故事共同演繹了將相由不和到和好的經過。五、抓住矛盾焦點，形成探究主題1、課文中哪段直接寫出將相不和的

5、原因的？2、（小黑板出示）“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝得給他個下不了臺！”3、指名讀讀。4、你知道廉頗為什么這樣說嗎？讀讀老師收集的資料。 廉頗是趙國優(yōu)秀的將領，趙惠文王十六年，廉頗率領趙軍征討齊國，大敗齊軍，奪取了陽晉，被封為上卿，他以勇氣聞名于諸侯各國，藺相如是趙國人，是趙國宦官頭目繆賢家的門客。（補充說明：門客是古代有身份和地位的人收養(yǎng)的有學問有技能的人，三教九流什么人都有。）5、看了這些資料，你有什么感覺？6、指導朗讀：是啊！廉頗是上卿，而藺相如出身卑微，只是一個小小的門客，而這樣的人職位最后卻比廉頗高，你是不是也為廉頗抱不平呢？來，把你此時此刻的心情送到句子中自由練讀。指名讀，師生評議

6、。過渡：在廉頗的心目中，自己是身經百戰(zhàn)，屢建奇功大臣，而藺相如只會耍嘴皮子，那藺相如的嘴是不是只會耍嘴皮子呢？官該不該升？這就是咱們要重點研究的問題。7、默讀完璧歸趙這部分，用波浪線畫出藺相如面見秦王說的話，自由讀一讀，在旁邊寫出自己的體會。8、出示三句話。交流。9、第一句，你覺得璧有毛病嗎？從文中找到語句來說明？（體會“無價之寶”的意思）既然比這么珍貴，那就是藺相如在說謊？你是怎么理解的？說出你的體會。10、這足以見得藺相如的機智過人。讓我們機智地讀讀這一句。11、理“直”在哪？默讀28自然段，劃出重點句，組織好語言，替藺相如來擺擺這個理。導讀：是啊，拿城換璧是你秦王提出來的，我把和氏璧給你

7、送來了，你卻不交城。理由充分，說話才有氣勢。藺相如理直氣壯地說（生讀“我看您并不想交付十五個城我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”）有理有據(jù)，所以藺相如面對的雖然是虎狼之國的秦王，卻仍然毫無懼色，言語中字字擲地有聲。藺相如理直氣壯地說（生齊讀“我看您并不想交付十五個城我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”）過渡：和氏璧完好無損地回到了趙國。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。所以到了舉行典禮的那一天，他進宮見了秦王才會怎樣說？12、引讀第三句話，藺相如大大方方地說13、討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請大家再讀藺相如的話，揣摩一下秦王當時的心理。（相機指導：藺相如已揣摸透了

8、秦王的心理：和氏璧已經送回趙國去了，殺了藺相如也沒有用。反而落下不講信用的惡名，讓天下人恥笑。）導讀：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，藺相如已經摸透了秦王的心理，知道秦王不會殺他，所以才會大大方方地說（生齊讀“和氏璧已經送回趙國去了您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的。”）14、和氏璧完好無損地回到了趙國，藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國。咱們懸著的心總算可以放下來了。讓我們靜下心來想想：藺相如決定接受帶璧入秦的使命時，他心里有把握嗎？請大家讀書，找出文中的句子來?！拔以敢鈳е@塊和氏璧到秦國去。如果那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由?！盇、指名讀后自由讀。B、你們又讀出一個怎樣的藺相如來？（交流：“自信、胸有成竹”，相機指導朗讀）總結提升：“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”，一切盡在掌握。這就是大智大勇的藺相如。正是有了這樣的（大智大勇）板書，才敢?guī)ц等肭?，最終完璧歸趙，這個“完”是什么意思？還有什么也完好無損地帶回了趙國，是啊！是趙國的尊嚴，藺相如憑著過人的機智和超人的膽識，用他的那張嘴和秦王針鋒相對。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。你們說說，他這張嘴是耍嘴皮子嗎？六、總結學法同學們回憶剛才咱們學習