《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》復(fù)習(xí)教案

1、山東省淄博市周村實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李 廣 2008-01-06 牛頓運(yùn)動(dòng)定律復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo): 1. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)分析物體的受力情況，能結(jié)合力的性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行分析。2. 理解應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解答動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的基本思路和方法。3. 會(huì)應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)求解簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)方法：討論法、講授法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn): 正確的進(jìn)行受力分析、準(zhǔn)確的解題。教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確的解題。版本：人教版教學(xué)過(guò)程： 一、自主探究夯實(shí)基礎(chǔ)(一) 溫故知新1牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？2物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變既包括速度 的改變，又包括速度 的改變，同時(shí)也包括速度大小和方向 改變。3.物體的加速度跟作用力 ，跟物體的質(zhì)量

2、。加速度的方向跟引起這個(gè)加速度的力的方向 。公式表示： ；如果每個(gè)物理量都采用國(guó)際單位，k1，公式就可以寫(xiě)為_(kāi)。4.力的單位（牛頓）的定義：使質(zhì)量為1千克的物體產(chǎn)生 的加速度的力叫做1牛頓。由此可知，使質(zhì)量為2千克的物體產(chǎn)生2m/s2的加速度的力為 牛頓。5.直線運(yùn)動(dòng)中，物體速度是增大還是減小的判斷依據(jù)是：看加速度的方向與速度方向之間的關(guān)系，當(dāng)加速度的方向與速度方向_,物體速度增大；當(dāng)加速度的方向與速度方向_,物體速度減小.6.我們選定位移的單位米，時(shí)間的單位秒，就可以利用=s/t推導(dǎo)得到速度的單位米每秒。再結(jié)合公式 就可以推導(dǎo)出加速度的單位 。如果再選定質(zhì)量的單位千克，利用公式 _ 就可以推

3、導(dǎo)出力的單位是 。 7.現(xiàn)有下列物理量或單位，按下面的要求填空：A：質(zhì)量；B：N；C：m/s2 D：密度；E：m/s；F：kg；G：cm；H：s；I：長(zhǎng)度；J：時(shí)間。(1)屬于物理量的是 _； (2)在國(guó)際單位制中作為基本單位的物理量有 _；(3）在國(guó)際單位制中屬于基本單位的有 _ ，屬于導(dǎo)出單位的有 _ 。8牛頓第三定律揭示了作用力與反作用力之間的關(guān)系是_、_、_.9.作用力與反作用力在性質(zhì)上一定 ，而一對(duì)平衡力在性質(zhì)上 _；作用力與反作用力作用在_個(gè)物體上，而一對(duì)平衡力作用在_個(gè)物體上。作用力與反作用力具有 性，而一對(duì)平衡力卻 此性質(zhì)。10甲、乙兩隊(duì)進(jìn)行拔河比賽，若甲隊(duì)獲勝，則甲隊(duì)拉繩子的

4、力_乙隊(duì)拉繩子的力.甲隊(duì)與地面的最大靜摩擦力_乙隊(duì)與地面的最大靜摩擦力.（填“大于”“小于”或“等于”）11人走路時(shí)，人與地球間的作用力和反作用力的對(duì)數(shù)有 對(duì)？ (二) 新知初探12下面哪一組單位屬于國(guó)際單位制的基本單位： A.m、N、kg B.kg、m/s2、S C.m、kg、s D.m/s2、kg、N13. 下面關(guān)于慣性的說(shuō)法中，正確的是：A速度大的物體比速度小的物體難以停下來(lái)，所以運(yùn)動(dòng)速度大的物體具有較大的慣性；B物體受的力越大，要他停下來(lái)就越困難，所以物體受的推力越大，則慣性越大；C物體的體積越大，慣性越大； D 物體含的物質(zhì)越多，慣性越大；14.下列關(guān)于慣性的說(shuō)法中，正確的是： A.

5、物體僅在靜止和勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)才具有慣性B.殲擊機(jī)戰(zhàn)斗前拋掉副油箱是為了減小慣性、提高靈活性 C.物體的速度越大其慣性越大；物體的速度越小則其慣性越小 D.質(zhì)量相同的物體在月球上比在地球上的慣性小15. 關(guān)于作用力與反作用力，下列說(shuō)法中正確的有A物體相互作用時(shí)，先有作用力，后有反作用力B作用力與反作用力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，因而這二力平衡C作用力與反作用力可以是不同性質(zhì)的力，例如作用力是彈力，其反作用力可能是摩擦力D作用力和反作用力總是同時(shí)分別作用在相互作用的兩個(gè)物體上16.大小為6N和8N的兩個(gè)共點(diǎn)力，作用于質(zhì)量為10kg的物體上，物體產(chǎn)生的加速度大小可能為： A0.1m/s2.

6、B0.2m/s2. C0.5m/s2. D0.9m/s2.17靜止在光滑水平面上的物體，受到一個(gè)水平拉力的作用，當(dāng)力剛開(kāi)始作用的瞬間，下列說(shuō)法正確的是: A物體同時(shí)獲得速度和加速度 B物體立即獲得速度，但速度為零 C物體立即獲得加速度，但速度為零 D物體的速度和加速度仍為零18物體運(yùn)動(dòng)的速度方向、加速度方向與作用在物體上合力方向的關(guān)系是： A速度方向、加速度方向、合力方向三者總是相同的 B速度方向可與加速度方向成任何夾角，但加速度方向總是與合力方向相同 C速度方向總是和合力方向相同，而加速度方向可能和合力相同，也可能不同 D速度方向與加速度方向相同，而加速度方向和合力方向可以成任意夾角19下列

7、說(shuō)法中不正確的是： A物體處于平衡狀態(tài)所受的合力一定為零 B物體所受的合力為零時(shí)一定處于平衡狀態(tài) C物體所受的合力為零時(shí)不一定處于平衡狀態(tài) D物體處于平衡狀態(tài)時(shí)不一定靜止20某人在地面上最多能舉起質(zhì)量為60kg的物體，而在一個(gè)加速下降的電梯里他最多能舉起質(zhì)量為80kg的物體，此時(shí)電梯的加速度是 。當(dāng)電梯以此加速度加速上升時(shí)，此人在電梯里最多能舉起質(zhì)量為 的物體。(g取l0ms2)21.用一個(gè)力作用在A 物體上產(chǎn)生的加速度為a1，作用于B物體上產(chǎn)生的加速度為a2。若將該力作用在 A、B兩物體上時(shí)，A、B的加速度為 。二、合作探究集思廣益圖4722在用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器做的驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)中, 得到

8、下列一段紙帶, 如圖47所示, O為起點(diǎn), 取A為第一計(jì)數(shù)點(diǎn), 以后每隔5個(gè)打點(diǎn)間隔取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn), 若測(cè)得小車的質(zhì)量為300g, 不計(jì)摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,由此可知: (1)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的打點(diǎn)周期為 s, 計(jì)數(shù)的時(shí)間間隔為 s。(2)若量得OA = 5.90cm, OB = 6.79cm, OC = 8.04cm, 從而可以確定:= m/s= m/s小車的加速度 m /s2, 此時(shí)小桶對(duì)小車?yán)?N23質(zhì)量為2kg的物體放在水平桌面上，在F1=2N的水平拉力作用下，沿桌面勻速運(yùn)動(dòng)。若改用F2=5N的力沿水平方向拉此物體，使它由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，求此時(shí)物體的加速度。若經(jīng)5S撤去拉力，物體還能滑行多遠(yuǎn)

9、?24一個(gè)與水平方向成37°角的力F作用在一個(gè)質(zhì)量M=2kg的物體上，如圖所示。物體在水平面上的從A點(diǎn)由靜止拉動(dòng)4米后撤去F，再運(yùn)動(dòng)1.6米停下來(lái)，動(dòng)摩擦因數(shù)u=0.5，求F 的大小。（g=10m/s2 ，sin37°=0.6）三、引領(lǐng)探究 啟迪思維25：以30ms的初速度，豎直向上拋出一個(gè)質(zhì)量為100g的物體，2S后到達(dá)最大高度，空氣阻力大小始終不變；(g取10rnS2)求：(1) 物體上升的最大高度? (2) 運(yùn)動(dòng)中空氣對(duì)物體的阻力多大? (3) 物體落回原地時(shí)的速度多大? 26.如下圖所示，質(zhì)量為5Kg的物體受到沿斜面的拉力F=35N的作用下，以14m/s的速度沿斜面勻速向上運(yùn)動(dòng)，斜面傾角為300，g取10m/s2 。求：（1）物體與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)？（2）撤去力F后，物體還能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間？（3）撤去力F后第5秒末物體的速度大小？27如圖所示是電梯上升的速度圖