怎樣培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣

1、怎樣培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣 烏蘇市四小 曹小麗 在小學數(shù)學課堂教學中，要培養(yǎng)學生的學習興趣，最主要 就是要想辦法讓學生主動學習。這就要求老師的課是學生愛 聽的，且又能讓學生學到知識的課。那么，怎樣才能讓學生 對數(shù)學課感興趣呢？從下面幾個方面來談談個人看法。 一、讓學生主動參與學習數(shù)學 1培養(yǎng)學生主動參與學習的興趣。 創(chuàng)設(shè)情景適當給予啟發(fā)，以幫助激發(fā)學生的潛能，激活 創(chuàng)新意識。如“一題多解”培養(yǎng)學生從多種角度，不同方向去 分析、思考問題，克服了思維定勢的不利因素，開拓思路， 運用知識的遷移，使學生能正確、靈活地解答千變?nèi)f化的應 用題。及時用恰當?shù)脑u語指出作業(yè)中的不足之處，能使學生 很快的加以改

2、正。例如， “你很聰明，如果字再寫得好一點 ,那 就更好了！”、“結(jié)果正確，但格式正確嗎？”、“聰明的你，一定能 發(fā)現(xiàn)簡便方法！ ”等。 2適當運用評語。 要恰當?shù)睦迷u語： “解得巧、 方法妙”肯定其獨特見解的 學生。對有的題可用多種解法而學生只采用了一種，可以寫 上：“還有更好的解法嗎 ?”“愛動腦筋的你肯定還有高招！ ”。這樣 的評語激發(fā)學生的創(chuàng)新意識 , 使學生開啟心靈， 馳騁想象， 鼓 勵學生要敢于標新立異，敢于嘗試。 二、 培養(yǎng)學生獲取知識的能力 小學生的特點是：有求知欲望，但學習不刻苦，聽課時 間不能持久、愛動、精力不夠集中，為了使學生注意力集中， 教師在講課時，要善于用生動的語

3、言、恰當?shù)谋扔鳌⒅庇^的 演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學方法把 學生的注意力吸引過來。數(shù)學教學要徹底改變重結(jié)果、輕過 程的錯誤傾向，使教學本身不僅要向?qū)W生傳授知識，而且更 重要在于使學生主動獲取知識。解決問題的過程中積極思 考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數(shù)學； 使學生在概念、法則、公式的推導過程中，體會數(shù)學知識的 來龍去脈，從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學知識的能力。 三、 注重學法指導，嚴格作業(yè)態(tài)度 要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在 課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們 科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展他們獨立學、 思、用的能力，

4、只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動 學習。教師尤其在學生的作業(yè)書寫、格式以及算理過程要嚴 格把關(guān)。這些是體現(xiàn)良好學習習慣的外在標準。首先，對學 生要予以成功的期待，這樣更能激起學生潛在力量，激發(fā)向 上的學習主動性。其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機會， 進行分層教學，對不同層次學生提出不同的目標要求，精心 設(shè)計練習，布置分層作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次學 生的學習成果得到展示的機會。營造享受成功的情境。 四、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學氛圍 1. 要平等的對待每一個學生。 課堂教學中， 教師為主導， 學生為主體， 這只是角色上 的分工，在人格上師生是平等的。教師應從高高的講臺上走 下來，深入學

5、生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的 微笑面對每一個學生， 讓學生感到老師平易近人， 和藹可親， 從而樂于和教師交往，主動地參與學習。 2. 適當?shù)暮蛯W生拉近距離。 教師除了在課堂上盡量讓學生多說，促進學生多想。以 平等、熱情的心態(tài)對待學生外，還應在課外多接觸學生，主 動找學生談心，詢問其學習、生活情況。拉近師生間的心理 距離。 3. 尊重、理解、寬容每一個學生。 教師應尊重學生的人格，關(guān)心每一位學生。在學生有錯 時，不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會，使學生 感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學習之中。 五、讓數(shù)學教學緊貼生活實際，激發(fā)學生學習的興趣 數(shù)學來源于生活，又反

6、過來應用于生活實際，兩者是密 不可分的。教師在數(shù)學教學中，不能脫離生活實際，而是要 緊貼生活，讓學生要充分認識和感知生活中處處有數(shù)學，數(shù) 學就在我們身邊。盡管一年級小學生年齡小，經(jīng)歷的也少， 但他們也接觸到了一些如數(shù)量空間，圖形等數(shù)學方面的知識 和數(shù)學問題。如果在教學中多講一些生活實例，課堂教學就 會充滿生活氣息，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 1、讓實物走進課堂 有些數(shù)學知識特別抽象，教師費了好大的勁，講得口干 舌燥也無濟于事，學生還是不理解，不明白。如果能讓實物 走進課堂，讓學生親自去體驗，去感受，使抽象的數(shù)學知識 變得易于理解，學生學起來也變得輕松。比如在認識立體 圖形時，我給學生準備了墨水瓶

7、盒、 茶葉盒、 皮球等實物， 同學們通過看一看，摸一摸，滾一滾，說一說，想一想等環(huán) 節(jié)，很快就掌握了每個立體圖形的特點和形狀。 2、舉例要緊貼生活實際 在數(shù)學課堂上，多舉一些生活中的實際例子，讓學生感 受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學離他們并不遙遠，對數(shù)學有了 親近感從而對學習數(shù)學也會產(chǎn)生興趣。 比如在學習“加法的初 步認識”時，我舉例了這樣一個例子：你早晨吃了一個蘋果， 晚上又吃了一個，你一共吃了幾個蘋果？他們很快就答出了 “1+1=2（ 個）”；你上周用了 1 是鉛筆，這周用了 2 支鉛筆，你 一共用了幾支鉛筆？同學們爭先恐后的搶著回答：“ 1+2=3 （支），舉這些簡單而實際的例子，他們不但易

8、于接受，而且 學習的氣氛高漲，思維活躍，大大提高學習數(shù)學的興趣。 六 關(guān)愛學生，改善師生關(guān)系，提高學習興趣 孔子曾說：“親其師信其道”。作為一個數(shù)學老師，我們 首先要愛每一個學生，我們一句關(guān)心的問候，一次關(guān)愛的行 為，也許就一把打開學生心靈之門的鑰匙，他們會因為你的 關(guān)愛和問候而尊敬你，喜歡你，拉近師生之間的距離，從而 對數(shù)學課產(chǎn)生了興趣。 1、把愛灑向每一個孩子 數(shù)學課本來就單調(diào)、枯燥，老師再在課堂中板著臉，帶 著“唯我獨尊”的情緒進入課堂，師生之間一下就產(chǎn)生了距離 感，這樣并不利于教師的教學。而應該有意的與學生親近， 關(guān)心愛護每一個孩子，讓他們感受到你的愛，漸漸地對你產(chǎn) 生好感進而喜歡你，

9、喜歡上數(shù)學課。我經(jīng)常在課堂上與同學 們開玩笑，讓他們在課堂上有一個好心情，所以課堂上的表 現(xiàn)也愈來愈好，課余時間我還經(jīng)常與學生聊天，與他們一起 做游戲，有時也給他們講講他們不會做的題或不明白的地 方，學生之間有了矛盾，也幫他們調(diào)解，有了困難也想辦法 幫他們解決， 有事或有病請假沒來上課的學生， 等他們回來 后，我又抽時間給他們單獨補課。 總之， 學生遇到什么困難， 只要我能夠幫助，我會義不容辭的幫助他們。所以我在學生 中的地位越來越高，學生也越來越信任我，喜歡我。正因為 如此，他們對學習數(shù)學也產(chǎn)生濃厚的興趣。 2、給學生平等的機會 對學生的愛應該是公平的，不應該有半點私心雜念，無 論他的出生貴

10、賤貧富，也無論他學習成績的好賴，我們都應 該公平的對待每一個孩子。對那些誰教都能教好的學生，我 們應該關(guān)心，對那些學習有困難，膽小，不敢舉手發(fā)言回答 問題的，我們更應該多關(guān)心他們，幫助他們，讓他們有平等 的機會去展示自己，體驗成功的喜悅，從而增強學習的自信 心，而不是把他們遺忘，置之不理或是冷落。對學生的學習 我向來是抓兩頭，促中間。每次在提問題時，我都是把最難 的問題讓程度好的學生來回答，簡單的一些問題留給差不多 的孩子，同時鼓勵學困生，膽小的同學也參與其中，絕不允 許一個人掉隊。在我的這種教學方式下，一些膽小的學生漸 漸地敢站起來回答問題，學習上有困難的學生也產(chǎn)生了自信 心，在不同程度上有了明顯的變化。 比如我們班有一個同學， 剛上學時根本不敢舉手，我就多叫他起來回答問題，一開始 他站起來連一個字也說不出來，可是我還是表揚他，說他有 勇氣站起來，慢慢的他敢舉手了，可是起來一緊張又忘了要 說的話，我就鼓勵他慢點，別急，你一定行，就這樣他起來 的次數(shù)多了，就不害怕了，也能大膽回答問題