2017年秋滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)教案：12．3　研究物質(zhì)的比熱容

教案：研究物質(zhì)的比熱容一、教學(xué)內(nèi)容1.教材章節(jié)：滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)，第12章第3節(jié)。2.詳細(xì)內(nèi)容：(1)學(xué)習(xí)物質(zhì)的比熱容概念，理解比熱容的物理意義。(2)掌握熱量、溫度、比熱容之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用公式Q=cmΔt進(jìn)行分析。(3)通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)測(cè)定物質(zhì)的比熱容，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解物質(zhì)的比熱容概念，能運(yùn)用公式Q=cmΔt分析問題。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，掌握測(cè)定物質(zhì)比熱容的方法，提高實(shí)驗(yàn)技能。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解比熱容的物理意義，運(yùn)用公式Q=cmΔt進(jìn)行分析。2.教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)測(cè)定物質(zhì)的比熱容。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材（包括溫度計(jì)、燒杯、熱水、冷水、物質(zhì)等）。2.學(xué)具：筆記本、筆、實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：（1）提問：為什么在冬天，沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)氣溫相對(duì)較高？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這與物質(zhì)的熱性質(zhì)有關(guān)，進(jìn)而引出本節(jié)內(nèi)容——研究物質(zhì)的比熱容。2.知識(shí)講解：（1）介紹比熱容的概念，講解比熱容的物理意義。（2）講解熱量、溫度、比熱容之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解Q=cmΔt公式。3.實(shí)驗(yàn)探究：（1）分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生測(cè)定不同物質(zhì)的比熱容。（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄。（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高實(shí)驗(yàn)技能。4.例題講解：（1）運(yùn)用Q=cmΔt公式分析實(shí)例，讓學(xué)生理解公式在實(shí)際問題中的應(yīng)用。（2）講解例題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.隨堂練習(xí)：（1）讓學(xué)生運(yùn)用Q=cmΔt公式解答練習(xí)題。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)1.物質(zhì)的比熱容概念。2.熱量、溫度、比熱容之間的關(guān)系公式Q=cmΔt。3.實(shí)驗(yàn)測(cè)定物質(zhì)的比熱容步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：測(cè)定物質(zhì)的比熱容。（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算物質(zhì)的比熱容。（2）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討物質(zhì)比熱容與哪些因素有關(guān)。2.答案：（1）物質(zhì)的比熱容：……。（2）物質(zhì)比熱容與……有關(guān)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：（1）檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)的比熱容概念的理解。（2）檢查學(xué)生對(duì)Q=cmΔt公式的掌握程度。（3）分析實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，提出改進(jìn)措施。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生探討比熱容在生活中的應(yīng)用。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比熱容在能源、環(huán)保等方面的意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、理解比熱容的物理意義比熱容是物質(zhì)的一種熱性質(zhì)，它反映了物質(zhì)在吸收或放出熱量時(shí)，溫度變化的大小。具體來說，比熱容是指單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量。比熱容的單位是J/(kg·℃)。2.理解比熱容與熱量、溫度的關(guān)系。比熱容是連接熱量、溫度的重要橋梁。通過比熱容，我們可以知道物質(zhì)在吸收或放出熱量時(shí)，溫度變化的情況。例如，在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中，水被用作冷卻劑，是因?yàn)樗谋葻崛葺^大，能夠吸收較多的熱量，使得發(fā)動(dòng)機(jī)的溫度維持在一定范圍內(nèi)。二、運(yùn)用公式Q=cmΔt進(jìn)行分析公式Q=cmΔt是描述物質(zhì)吸收或放出熱量與溫度變化之間關(guān)系的重要公式。其中，Q表示熱量，單位是J（焦耳）；c表示比熱容，單位是J/(kg·℃)；m表示物質(zhì)的質(zhì)量，單位是kg；Δt表示溫度變化，單位是℃。1.公式中的Q表示熱量，是指在熱傳遞過程中傳遞的內(nèi)能的多少。熱量是一個(gè)過程量，只有在熱傳遞過程中才有意義。2.公式中的c表示比熱容，是物質(zhì)的一種屬性，與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)，與物質(zhì)的質(zhì)量、熱量和溫度變化無關(guān)。3.公式中的m表示物質(zhì)的質(zhì)量，是計(jì)算熱量的重要參數(shù)。質(zhì)量越大，吸收或放出的熱量越多。4.公式中的Δt表示溫度變化，是判斷熱量變化的重要依據(jù)。溫度變化越大，吸收或放出的熱量越多。三、通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)測(cè)定物質(zhì)的比熱容實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的重要手段，通過實(shí)驗(yàn)探究，我們可以學(xué)會(huì)測(cè)定物質(zhì)的比熱容。具體步驟如下：1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、燒杯、熱水、冷水、物質(zhì)等。2.將一定質(zhì)量的物質(zhì)放入燒杯中，用熱水或冷水進(jìn)行加熱或冷卻，觀察物質(zhì)溫度的變化。3.根據(jù)熱量、溫度變化和物質(zhì)質(zhì)量，計(jì)算比熱容。4.重復(fù)實(shí)驗(yàn)，求平均值，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。通過實(shí)驗(yàn)探究，我們可以學(xué)會(huì)測(cè)定物質(zhì)的比熱容，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也能夠讓我們更深入地理解比熱容的物理意義，以及熱量、溫度、比熱容之間的關(guān)系。本節(jié)課通過講解物質(zhì)的比熱容概念，講解熱量、溫度、比熱容之間的關(guān)系公式Q=cmΔt，以及通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)測(cè)定物質(zhì)的比熱容，讓學(xué)生深入理解物質(zhì)的熱性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更好地理解和應(yīng)用比熱容的知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在講解比熱容的概念和公式時(shí)，要保持語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)平和，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.在講解實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)分析時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。3.使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用過于復(fù)雜的詞匯和表達(dá)，使得學(xué)生更容易理解和跟隨。二、時(shí)間分配1.在課堂講解中，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)部分都有足夠的講解和討論時(shí)間。2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行操作和觀察，確保他們能夠充分理解實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。3.留出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂提問和解答，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。三、課堂提問1.在講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，解答他們的疑問，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。3.通過提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整