淺談如何轉(zhuǎn)化及關(guān)愛有厭學心理的學生

1、責任與愛心-淺談如何轉(zhuǎn)化及關(guān)愛有厭學心理的學生都安縣高嶺鎮(zhèn)金竹小學 蒙紅湘學生厭學，是我們身邊普遍的現(xiàn)象。學生厭學一般表現(xiàn)為不愛學習，對學習不感興趣和沒信心，上課注意力分散，不認真聽講，課堂上思想開小差， 或者打磕睡，或者搞小動作等等，有的甚至逃學、曠課，學習成績明顯下降。因此，這最令教師和家長感到非常棘手的問題，也是教學管理中的一個難點。面對學生厭學，于是本人結(jié)合自己幾年教壇實踐，認為應該從以下幾個方面去轉(zhuǎn)化和關(guān)愛厭學的學生的。一、對厭學的學生要有愛心，用愛感化學生愛是高尚的，是師德的核心，是中華民族傳統(tǒng)的美德。學生在校期間老師也就如同父母，也就是要有父母般的愛心，用對待自己孩子的態(tài)度去對待

2、我們的學生，尤其是厭學的學生。因為人人都有自尊心，厭學的學生的自尊心很強，極其敏感。教師要用真誠的愛去感化他們，維護他們的自尊心。我所帶的六年級班，班上有兩名男生厭學心理極為嚴重，比如黃仁平同學，學習基礎(chǔ)極差，上課經(jīng)常打瞌睡，自習課上又愛搗亂。作為老師的我從來不在課堂上當眾批評，而是在課后找他談心了解情況，并指出他的錯誤以及讓他改正錯誤成為我倆之間秘密。逐漸地他上課不再打磕睡了，自習課也不再搗亂了，便上課注意力還是不集中，老是走神，不喜歡學習。其中有一件事，使他改變了學習態(tài)度，也發(fā)誓要努力學習。那是上學期的一天課外活動，校長讓值周老師召集全體教師到校長辦公室召開校務(wù)會議，會議準備開始，有一位同

3、學氣喘吁吁地跑到辦公室門口報告說：“老師，黃仁平同學的手被玻璃劃破了?！庇谑菚h被迫停止，我和校長，還有幾位老師紛紛跑出辦公室趕到教室的走廊上看黃仁平的右手受傷情況，只見仁平同學左手緊握著右手腕，疼得滿頭大汗，我真是看在眼里疼在心里，沒等了解情況就趕緊帶他上鎮(zhèn)衛(wèi)生院。由于沒來得及通知家長，于是我趕緊掏出身上僅有的200元錢幫他交了押金，請求醫(yī)院立即治療。那天下午約五時，仁平順利入院接受醫(yī)生手術(shù)包扎，至晚九時許包扎完畢，期間我一直陪護他，直到深夜12點他父母到了，在雙方落實那晚的住宿、黃仁平的護理等事宜后我才離開衛(wèi)生院。在他住院的那些日子，我一放學就帶上他平時喜歡吃的水果到醫(yī)院看望，向他問寒噓暖

4、，吩咐他安心養(yǎng)病，落下的功課我會幫他補上。后來經(jīng)調(diào)查了解黃仁平因玩耍致傷的前后經(jīng)過：當時下課后，黃仁平在其教室門前和韋幸秀等同學在談?wù)撝娨晞±钚↓垈髌嬷械挠嘘P(guān)武打情節(jié)，并且不斷用手比劃著，研究著，這時，韋幸秀看見了說：“何必說說而已，倒不如我們來幾拳看看?！闭f著，他們倆真的動手玩起來，玩著玩著，在互相推搡中，仁平由于出手太猛，右手不慎打中玻璃窗而導致受傷。經(jīng)過這件事后，這位同學和我的關(guān)系親近多，上課認真聽講，也按時完成作業(yè)，平時他最討厭的數(shù)學課這時也感興趣了。由于他基礎(chǔ)太差，所以他能做到每天堅持多練，不懂就問，還信心十足地對我說：“老師，我會讓你刮目相看?！庇谑俏颐嗣念^說：“老師相信你

5、是最棒的！”在這次小學畢業(yè)升學測試中，他的語文、數(shù)學成績都提高了。有愛就有一切，愛厭學的學生，就像呵護一顆外表像枯萎而內(nèi)部卻有很強生命力的一顆樹二、對厭學的學生要有責任心，要經(jīng)常給予鼓勵與肯定作為一個社會的人，我們每一個人在方方面面都承擔著自己的一份責任，比如說對社會我們有責任，做一個具有良好道德素質(zhì)的公民，對學生，我們更要有責任心。一個老師如果缺少了責任心，我認為就是與我們的職業(yè)道德相違背了。那么對有厭學心理的學生，我認為作為老師最有責任的是幫他們端正不良的學習態(tài)度。例如一個學生具有積極主動的學習態(tài)度，就是說他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中能夠不斷體驗到對得進步的喜悅心

6、情，在學習上遇到困難或其他分心的事情能夠主動克服，堅持完成既定的學習任務(wù)和目標。由此可見，良好的學習態(tài)度是多么重要。因此要想轉(zhuǎn)化有厭學的學生就必須糾正其不良的學習態(tài)度，要及時向?qū)W生提出明確的要求，引導學生通過相應的活動去改變原有的學習態(tài)度。針對這個問題，我想首先從興趣入手，因為興趣是我們從事某種活動的原動力。因此我們要保護學生脆弱的心靈，處處細心觀察，留意孩子在學習上的一道道“坎”，幫助孩子跨越過這些“坎”，讓他們有一次成功的體驗，這是動力，是激發(fā)興趣的起點：當他舉手發(fā)言時，一定及時給機會；當他不注意聽講時，應有親切的目光暗示他集中精力；當與他談話時，應首先肯定他的點點滴滴進步等等。其實每個孩

7、子都希望得到別人的肯定和表揚，他們愿意別人看到他的進步和成功，知道的人越多他越高興，他們的自信也就越強，他的學習興趣也就越大。只要學生“樂學”，他的學習積極性肯定會提高，學習態(tài)度也改變?？傊鳛槔蠋煂拰W的學生要有責任心，要經(jīng)常給予鼓勵與肯定，不要置之而不管。三、對有厭學的學生要有耐心。耐心是教師的基本素養(yǎng)，要有耐心的教師才能獲得學生的愛戴。作為老師，不要以為對有厭學心理的學生進行一次談話，一次批評，一次關(guān)心，一次涕淚交加甚至天的談話就能奏效。因此，我們應該給他們一點溫暖，對他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。班上韋幸秀同學腦子很聰明，就是不好好學習，上課經(jīng)常走神或打磕睡，常常是大錯不犯，小錯

8、不斷。一學期以來，我也找他談話好幾次，罵也罵好幾次，可他還是老樣子。最氣的是又要面臨著小學升學考試，在第一次的模擬測試中他竟交了白卷，姓名不好好寫而寫成了“阿秀”。課后，班上有同學向我反映：“老師，韋幸秀同學說您對他暴風驟雨，缺少耐心，他說他承受不了你的罵，所以他說了一到考試就睡，一個字都不寫，就是想氣氣您?！甭牭竭@個消息后，我檢討了自己，覺得自己對他的關(guān)愛太少，有時批評的語氣也太重了。于是我采取每天和他聊天，向他賠不是，和他談理想、談未來、談父母、談學習知識的重要性，并利用課余時間耐心輔導他做功課。果真在最后的一個月下來有了明顯的好轉(zhuǎn)，在小學畢業(yè)升學檢測中他語文和數(shù)學兩科成績都達優(yōu)分。四、多給厭學的學生一份理解和寬容。俗話說，十個手指伸出來總有長短。有厭學心理的學生無論怎樣教育就是不想學，上課走神，愛搗亂，作業(yè)馬虎不交，頂撞老師等不良現(xiàn)象時有產(chǎn)生。這時老師更應以寬容之心，理解他們。在行為上他們要經(jīng)過犯錯改正再犯錯再改正的過程。但每一次犯錯是不重復的，所以不管他們違反了哪一種錯，只要我們老師動之以情，曉之以理，用一顆博大寬容的慈母之心去感他們，他們會認識到自己的錯誤，早晚改正。要相