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文檔簡介

1、第五章 學前兒童家庭教育與社區(qū)學前教育第一節(jié) 學前兒童家庭教育 考核知識點與考核要求 1.識記:學前兒童家庭教育 2.領(lǐng)會: (1)學前兒童家庭教育的特點、功能 (2)學前兒童家庭教育的類型 (3)學前兒童家庭教育的影響因素 3.簡單應用: (1)學前兒童家庭教育的方法 (2)學前兒童家庭教育指導原則 4.綜合應用:學前兒童家庭教育原則第一節(jié) 學前兒童家庭教育學前兒童家庭教育即在家庭生活中,由家長(主要是父母)對學前兒童進行教育和施加影響的活動。名詞解釋這種教育活動發(fā)生在家庭生活中,是以親子關(guān)系為中心,從德、智、體、美、勞等方面積極、正面地影響教育兒童,把兒童培養(yǎng)成身心健康、適應社會發(fā)展的富有

2、創(chuàng)造力的社會需要的人才。一、學前兒童家庭教育的特點 選擇題 簡答題 (一)情感性 天然的親情性和強烈的感染性 (二)全面性 兒童的衣、食、住、行和游戲玩耍 (三)穩(wěn)定持久性 穩(wěn)定性和持久性 (四)權(quán)威性 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯(1888-1939) 第一位:北京離婚率39% 第二位:上海 離婚率38% 第三位:深圳 離婚率36.25% 第四位:廣州 離婚率35% 第五位:廈門 離婚率34.9% 第六位:臺北 離婚率34.8% 第七位:香港 離婚率33.8% 第八位:大連 離婚率31% 第九位:杭州 離婚率29% 第十位:哈爾濱 離婚率28%二、學前兒童家庭教育的功能 家庭是第一教育場所,父母是第一

3、任老師 (一)奠定兒童成長和發(fā)展的基礎(chǔ) 家庭教育是從胎兒保健和教育開始的 (二)指導兒童基本的生活技能 衣食住行及人際交往 (三)教導兒童規(guī)范的社會行為 2014年 國家郵政局一位副司長稱,由于快遞業(yè)務的便捷,目前高校的快遞業(yè)務有很大一部分來自學生把積攢了一段時間的衣服寄回家去,家里洗完后再通過快遞寄回來。 2014年 大一新生帶近百雙襪子報到,不買就沒安全感。 2012年 譚女士為考上湖北科技學院的兒子買了30雙襪子用來換洗。 2012年 女大學生碗刷不好, 襪子也洗不好,生病時怕沒人 照顧,無自理能力退學復讀。三、學前兒童家庭教育的類型 (一)根據(jù)心理學實驗結(jié)論劃分的家庭教養(yǎng)類型 美國心理

4、學家戴安娜鮑姆林德(1927) 權(quán)威型 專制型 溺愛型 忽視型 1.“權(quán)威型”教養(yǎng)方式 “高要求、高反應”型 2.“專制型”教養(yǎng)方式 “高要求、低反應”型 3.“溺愛型”教養(yǎng)方式 “低要求、高反應”型 4.“忽視型”教養(yǎng)方式 “低要求、低反應”型(二)根據(jù)對母子的調(diào)查研究劃分的結(jié)果 日本學者奧平洋子 “細微的干預型” “垂直的親愛型” “情動型” “水平的親和型” 1.“細微的干預型”母親 2.“垂直的親愛型”母親 3.“情動型”母親 4.“水平的親和型”母親(三)中國的家庭教育方式 論述題 1.專制型教養(yǎng)方式 2. 放任型教養(yǎng)方式 3.民主型教養(yǎng)方式(四)學前兒童家庭教育的影響因素 簡答題

5、(一)家長的素質(zhì) 1.家長的文化素質(zhì) 文化程度 自身修養(yǎng) 高 積極促進 低 阻礙 (2)家長的道德素質(zhì)(二)家長的教育觀念 1.家長的兒童觀對家庭教育的影響 學前兒童家長的兒童觀是家長對學前兒童的認識和看法。主要指兒童家長對兒童期的意義、兒童的權(quán)利和地位、兒童的特質(zhì)和能力及兒童發(fā)展規(guī)律的認識。名詞解釋 2.家長的人才觀對家庭教育的影響 學前兒童家長的人才觀主要指學前兒童家長對子女成才的價值取向,即家長對什么是人才,期望自己的子女成為什么樣的人的認識。名詞解釋 3.家長的親子觀和教育觀對家庭教育的影響 家長的親子觀是指家長對子女和自己的關(guān)系的基本看法,也可以說是養(yǎng)育動機。名詞解釋(三)家庭結(jié)構(gòu)類

6、型 1.核心家庭 指已婚夫妻與未婚子女組成的家庭。 2.主干家庭 在一個家庭中有兩代以上,而且每一代只有一對夫婦組成的家庭。 3.單親家庭 單親家庭也就是以往常說的殘缺家庭。包括夫妻離異或一方去世,由父親或母親與孩子組成的家庭。單親家庭兒童 2011年 美國 25.8% 2004年 中國 3% 2011年 據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計,中國現(xiàn)有2.67億個家庭,全國約有上千萬的單親孩子,并且每年以50萬到60萬的數(shù)量遞增,而且中國的單親家庭多由母親與孩子組成,這類單親家庭大約占單親家庭總數(shù)的85以上,由單親母親支撐的單親家庭,構(gòu)成中國單親家庭的主體。 有調(diào)查顯示:單親孩子多表現(xiàn)出孤僻、多疑、敏感、自卑等性

7、格傾向,犯罪率更是高達40%。 中國離婚率最高的十座城市排行榜 第一位 北京 離婚率39% 第二位 上海 離婚率38% 第三位 深圳 離婚率36.25% 第四位 廣州 離婚率35% 第五位 廈門 離婚率34.9% 第六位 臺北 離婚率34.8% 第七位 香港 離婚率33.8% 第八位 大連 離婚率31% 第九位 杭州 離婚率29% 第十位 哈爾濱 離婚率28% 4.隔代家庭 隔代家庭指祖(外)父母與孫輩組成的家庭。(四)家庭物質(zhì)環(huán)境 良好的物質(zhì)環(huán)境 有利 物質(zhì)條件匱乏 不利 在家庭物質(zhì)條件達到基本保證正常生活的情況下,經(jīng)濟上的再增長對兒童的成長并不能產(chǎn)生積極的效果。 在經(jīng)濟條件相似的家庭中,家

8、庭文化用品比生活用品對兒童的發(fā)展影響更顯著。 另外,良好的物質(zhì)條件也是一把雙刃劍,既可以起到正面積極促進作用,也可能阻礙兒童的發(fā)展。 五、學前兒童家庭教育的原則與方法 簡答題 學前兒童家庭教育的原則是國內(nèi)外家庭教育的成功經(jīng)驗的總結(jié)和概括,是進行家庭教育的重要依據(jù),是提高家庭教育質(zhì)量的重要保證。 1.全面發(fā)展原則 學前兒童的發(fā)展包括身心、認知、語言、情感、社會性和審美等各方面,家庭教育應有利于孩子的全面發(fā)展。 重認知和語言 輕身心健康和情感培養(yǎng) 2.嚴慈相濟原則 “嚴”指嚴格要求,是不斷向孩子提出合理的要求,逐步將他們的行為納入合乎社會道德規(guī)范的軌跡。 “慈”為慈愛,愛孩子是父母的天性,也是教育

9、孩子的基礎(chǔ),它可以轉(zhuǎn)化為孩子成長的心理動力。 3.正面教育原則 正面教育,即從事物的正面或以正面的事例積極引導、說服為主的教育。 阻止的最好辦法是正面引導 4.一貫一致原則 一貫性,指家庭教育的內(nèi)容、要求應根據(jù)孩子不同年齡段,循序漸進逐步提高要求,教育內(nèi)容要前后銜接,系統(tǒng)長期地進行。 一貫性還指對孩子錯誤行為出現(xiàn)時的態(tài)度要前后一致,不能隨心所欲。 一致性指父母、老人及家庭其他成員對孩子所提出要求要一致。 一致性還指家庭、幼兒園、社會相互配合、步調(diào)一致、采取積極措施,取得幼兒園和社會的支持與合作。 5.科學適度原則 科學性主要指在家庭教育中,家長要用科學地魚兒觀、正確的價值觀對兒童施加影響,使孩

10、子能夠按照社會所期望的目標健康地成長。 適度性指家長對孩子的要求要適度,必須適合孩子的年齡和接受能力,使孩子經(jīng)過自己的努力能夠達到家長的要求,又符合孩子自己的承受能力。 適度性還表現(xiàn)在家長為了達到教育目的而運用的教育方法要適度,獎懲并用,獎懲分明,獎懲適度,以培養(yǎng)和強化孩子的良好行為。(二)學前兒童家庭教育的方法 家庭教育方法是家長在孩子進行教育時所選擇和運用的策略及措施。 教育方法的選擇決定著家庭教育的成敗。 法國教育家愛爾維修(1715年-1771年) “即使是普通的孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人?!?宋代儒學大師朱熹(1130年1200年) “子之教在父之方,方適則子成,不適則毀

11、?!?1.榜樣示范法 選擇題 簡答題 榜樣示范法是指在家庭教育中,家長以自身良好的思想品德、道德行為以及典型人物的優(yōu)良道德風范去感染、教育孩子的教育方法。 孔子(前551年9月28日-前479年4月11日) “其身正,不令而行,其身不正,雖令不行” 陸世儀(1611年-1672年) “教子須是一身率先” 2.游戲體驗法 家長將教育的內(nèi)容融于游戲,引導孩子在游戲中通過體驗角色學到知識和養(yǎng)成好的品行。 游戲時間 游戲空間 游戲材料 意義游戲 角色扮演 3.正面說理法 正面說理法是通過擺事實、講道理來啟發(fā)、引導和提高兒童辨別是非善惡的能力和認識,從而使兒童接受家長的教師,進而養(yǎng)成良好的行為習慣的方法

12、。 4.賞識激勵法 賞識激勵法是指家長在與孩子活動的過程中,多以肯定、期待的言語鼓勵孩子,無論是孩子的生活技能、道德品質(zhì)還是身體運動能力,只要有點滴進步就表揚、鼓勵,讓孩子獲得被表揚、被信任的成功體驗。 日本教育家鈴木鎮(zhèn)一(1898-1998) 5.自然后果法 自然后果法是指在家庭教育中,通過讓孩子體驗由自己的不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法。 法國教育家盧梭(1712年1778年) 錯誤行為 懲罰 責任感六、學前兒童家庭教育的指導 (一)進行學前兒童家庭教育指導的緣由 我國未入園的適齡兒童仍占相當比例。 家庭教育超過教養(yǎng)機構(gòu)。 幼兒園的園數(shù)來算,公辦園占40多,民辦園占50多。 未來1

13、0年內(nèi),全國入園人口數(shù)量會在5000萬左右,而目前入園幼兒數(shù)量為3000萬。 教育部:學前教育資源嚴重不足 超40適齡兒童未入園 上海2012年秋季幼兒園入園人數(shù)將近16.9萬人,比2011年同期增加近1.2萬人,預計在園幼兒總數(shù)將達到50萬人。 市教委為應對今年秋季幼兒入園,將新開辦公辦幼兒園52所,增加民辦幼兒園45所,同時,本市各幼兒園共擴增班級311個。(二)學前兒童家庭教育指導的目的和對象 學前兒童家庭教育指導是指,托幼機構(gòu)、社區(qū)或企事業(yè)單位組織的,以學前兒童家長為主要對象,以家庭教育為主要內(nèi)容的指導活動。 家庭教育指導的主要目的: 1.指導家長提高育兒水平 2.提高家長的教育素質(zhì)

14、3.指導家長優(yōu)化教育環(huán)境 4.向家長進行法制教育(三)學前兒童家庭教育指導的渠道 簡答題 托幼機構(gòu)的指導 社區(qū)的指導 企事業(yè)單位的指導 報刊、雜志、廣播、電視、網(wǎng)站等大眾傳播媒介(四)學前兒童家庭教育指導的原則 簡答題 1.分類指導原則 2.家長主體性原則 學前兒童家庭教育指導的主要對象是家長。選擇題 3.雙向互動原則 4.因地制宜原則(五)學前兒童家庭教育指導的組織形式 家長學校 選擇題 親子園 家庭教育咨詢站 家庭教育網(wǎng)第二節(jié) 社區(qū)學前教育 考核知識點與考核要求 1.識記:社區(qū)學前教育 2.領(lǐng)會: (1)社區(qū)學前教育的功能 (2)社區(qū)學前教育的產(chǎn)生發(fā)展 (3)我國社區(qū)學前教育的形式 社區(qū)學

15、前教育,是以社區(qū)范圍內(nèi)的學前兒童為教育對象,依靠社區(qū)力量、利用社區(qū)資源來促進學前兒童全面發(fā)展的保教活動過程。名詞解釋一、社區(qū)教育的功能 (一)優(yōu)化社會環(huán)境的功能 “破窗理論” 環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在,會誘使人們仿效,甚至變本加厲。(二)統(tǒng)籌社會化因素,整合社會優(yōu)質(zhì)資源的功能 衛(wèi)生保健 文化娛樂 社會服務(三)強化個體社會角色的功能 社區(qū)教育的家長學校,承擔起教育父母的責任,幫助、訓練父母履行教育角色職能,成為社區(qū)教育的重要職能。二、社區(qū)學前教育的產(chǎn)生發(fā)展 (一)世界社區(qū)學前教育的產(chǎn)生 1.社區(qū)教育的產(chǎn)生 社區(qū)教育起源于丹麥,1844年丹麥教育學家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國民高等教育學校,這是成

16、人社區(qū)教育的開始。 美國社區(qū)學院 已有102年的歷史,起源于肯尼迪總統(tǒng)任職期間,旨在為高中生提供廉價、方便和全面的大學教育。目前美國共有1171所社區(qū)大學,其中公立的992所,在經(jīng)濟上依靠百姓納稅的支持。全美國有44%的大學生在社區(qū)大學就讀。 美國大學分為公立大學、私立大學和美國社區(qū)學院,美國社區(qū)學院占美國大學的三分之一左右。美國社區(qū)學院學費相對公立大學和私立大學低廉而贏得很多同學的申請。 社區(qū)學院每年學費在5000至8000美元左右,而美國公立大學學費每年一般在2萬美元左右,私立大學每年學費在3.5萬美元左右。 社區(qū)大學提供小班教學,平均每班人數(shù)少于30人,并且所有教師專職教學,不會出現(xiàn)綜合

17、性大學研究生助教上課的情況。 社區(qū)大學一般都提供專門的ESL語言培訓,所以學生申請時不用提供托福和SAT成績。十所著名美國“野雞大學” 一、狄克森州立大學(Dickinson State University,也被譯為迪克森州立大學) 二、加州美國大學(California American University,也被譯為加利福尼亞美洲大學) 三、西太平洋大學(Pacific Western University,該校已改名為California Miramar University,可譯為加州米拉馬爾大學) 四、阿姆斯壯大學(Armstrong University,也被譯為哈姆斯頓大學、阿

18、姆斯特朗大學) 五、內(nèi)申大學(Nation University,也被譯為美國民族大學) 六、肯尼迪西部大學(Kennedy-Western University,2007年更名為Warren National University) 七、檀香山大學(Honolulu University,法定注冊名為“美國檀香山文理人文大學”) 八、國際東西方大學(International East-West University)。 九、巴林頓大學(Barrington University,也被譯為巴靈頓大學,現(xiàn)更名為University of Atlanta) 十、克萊登大學 樂嘉 美國阿姆斯壯大學工商管理碩士學位 姜昆 美國阿姆斯壯大學榮譽博士學位 唐駿 美國西太平洋大學工商管理博士(DBA) 日本的社區(qū)教育機構(gòu) 2.社區(qū)學前教育的發(fā)展 1965年美國政府頒布“先行計劃”,使90%以上的生活貧困線以下的家庭的3-5歲的兒童享受了教育活動。選擇題 澳大利亞的社區(qū)學前教育特點是重點為邊遠地區(qū)家庭和兒童提供服務。 英國“確保開端”項目,面向4歲以下嬰幼兒,并主要針對低收入家庭。 日本“天使計劃” 德國嬰兒讀書計劃(二)我國社區(qū)學前教育的興起 1926年晏陽初(1890-1990)“貧民教育”實驗 1927年陶行知(1891-1946)鄉(xiāng)村教育實驗 1928年梁漱溟(1893-1988

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