《解決問題的策略（假設(shè)）》說課稿

1、.?解決問題的策略假設(shè)?說課稿一、說教材教材分析二、說教法啟發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí),充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性；有效地浸透數(shù)學(xué)思想方法，進步學(xué)生素質(zhì)。根據(jù)這樣的原那么和所要完成的教學(xué)目的。三、說教學(xué)目的：1、 使學(xué)生在解決實際問題的過程中初步學(xué)會運用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。2、使學(xué)生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中，感受假設(shè)的策略對于解決特定問題的價值，進一步開展分析、綜合和簡單推理才能。3、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)歷，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，進步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點： 使學(xué)生理解并運用假設(shè)的策略解決問題。教學(xué)難點： 當(dāng)假設(shè)與實際結(jié)果發(fā)生矛盾時該如

2、何進展調(diào)整是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。四、說教學(xué)程序：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.回憶策略：昨天我們學(xué)習(xí)理解決問題的策略，回想一下，到如今為止，我們學(xué)過了哪些策略來解決問題？板書：畫圖、列表、倒推、交換2.提出課題：今天，我們繼續(xù)來研究解決問題的策略。揭題二、新課：1、出例如題。全班42人去公園劃船，一共租用了10條船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有幾只？提問：你準(zhǔn)備怎樣來解決這個問題？學(xué)生獨立考慮交流想法。根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書各種假設(shè)：假設(shè)10只都是大船假設(shè)10只都是小船假設(shè)5只大船，5只小船。2、借助畫圖，初步感知調(diào)整策略談話：剛剛同學(xué)們提出了三種假設(shè)，下面我們先來研究假設(shè)成同一種船的

3、情況。1討論畫圖： 假如10只都是大船，那我們可以借助以前學(xué)過的什么策略來推算出大船和小船各有多少只呢？學(xué)生答復(fù)：畫圖你準(zhǔn)備怎么來畫呢？引導(dǎo)學(xué)生：用簡明的符號來表示船和人出示10只大船圖每只船坐幾人？一共坐了多少人？2研究調(diào)整：發(fā)現(xiàn)矛盾引發(fā)考慮： 問題1：假設(shè)10只船都是大船，從圖上我們發(fā)現(xiàn)什么問題呢？板書:多出8人追問：為什么會多出來呢？引導(dǎo)學(xué)生明確:當(dāng)我們把10只船都假設(shè)成大船時，也就是把一些小船看成了大船；當(dāng)一只小船被看成大船時,每條船會多出2人，所以會多出8人借助畫圖，研究調(diào)整：問題2：那多出8人需要怎樣調(diào)整？板書：大船小船先想一想，然后再圖上畫一畫。 集體交流：畫法，上臺展示并讓學(xué)生

4、說說想法追問：你是怎么想到把4條大船調(diào)整為4條小船的呢?設(shè)計意圖幫助學(xué)生調(diào)整策略：一條大船調(diào)整成一條小船會少了2人，每劃去2人就相當(dāng)于將一只大船交換成了一只小船。多出的8人正好是4個2人，所以要把4條大船調(diào)整為4條小船。3、借助列表，再次感知調(diào)整策略談話：剛剛我們借助畫圖找到了調(diào)整的策略，解決了實際問題。我們還可以借助什么方法來尋找調(diào)整的策略呢？列表1觀察書上P91頁表格，發(fā)現(xiàn)什么？2借助表風(fēng)格整：填入假設(shè)，發(fā)現(xiàn)矛盾：假設(shè)5只大船5只小船，就會比42人少2人板書少了2人引導(dǎo)考慮，表風(fēng)格整：還少2人，也就是這2人還沒坐上船，那要讓這2人也坐上船，大船和小船的數(shù)量應(yīng)該怎么調(diào)整呢？先想一想，然后在表

5、中填一填。再在小組里交流一下你的想法。學(xué)生展示方法：設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生：少2人，需要把一些小船調(diào)整為大船。一條小船調(diào)整為一條大船可以多做2人，所以調(diào)整為小船4條，大船6條。4.還有其它方法嗎？想一想，在小組里交流一下。5、檢驗結(jié)果想知道結(jié)果是否正確怎么辦呢？你有方法檢驗嗎？學(xué)生口答，老師板書：6×54×3=42人 這是對什么進展檢驗？假如還需要對船只進展檢驗怎么辦呢？ 64=10條6、小結(jié)策略同學(xué)們，我們一起回憶一下，剛剛我們是怎么樣解決這個問題的？板書：1.假設(shè)2.調(diào)整3.檢驗三、練習(xí)：1.練一練第1題：要知道雞和兔各有多少只？我們可以怎樣來假設(shè)呢？學(xué)生提出各種假設(shè) 讓學(xué)

6、生完好說一說，是怎樣畫圖、調(diào)整，來推算出結(jié)果的2. 練一練第2題：出示題目：估一估：可能會是各幾塊？你是怎么想的？學(xué)生會出現(xiàn)畫圖和列表兩種，這時可以讓學(xué)生選擇，并說說為什么你們都選擇列表的方法？五、小結(jié)反思，分享收獲今天，我們學(xué)習(xí)理解決問題的策略，你有什么收獲呢？六、穩(wěn)固進步老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。你能運用今天所學(xué)的知識解決這個問題嗎？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事