2019中小學校長后備干部考試模擬試

1、中小學校長后備干部考試模擬試題（二）一、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個答案是正確的， 請把你認為正確的題號，填入題干的括號內(nèi)。多選不給分。每題 2分，共20 分）1 .世界上最早的教育專著是（A ）A.學記B.大教學論C.理想國D.雄辯術原理2 .毛澤東曾稱頌他為 學界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?，教育家的是 （A ） A.蔡元培B.陶彳f知C.楊賢江D徐特立3 .我國當代教育學發(fā)展的總趨勢是（D）A.現(xiàn)代化B.綜合化C.國際化D.多樣化4 .我國第一個正式實施的學制的是（A ）A.壬寅學制B.壬戌學制C癸卯學制D.壬子癸丑學制5 .學校管理的基本途徑是（B ）A.領導B.

2、溝通C組織D.協(xié)調(diào)6 .學校管理的目標和尺度是（D ）A.辦學質(zhì)量B.學校影響C教學效果D.學校績效7 .提倡 發(fā)現(xiàn)學習”的代表人物是（B ）A.羅杰斯B.布魯納C.沙塔洛夫D盧扎諾夫8 .繪畫小組”屬于下述哪種課外活動？ （ A ）A.學科活動B.文體活動C社會?S動D.主題活動9 .部門教育法是由下述哪個部門制定的？ （ D ）A.國務院B.全國人大C國務院各部委D.全國人大及其常委會10 .學校與學生是一種什么樣的關系？ （ D ）A.復雜的民事法律B.行政管理關系C.行政法律關系D.教育與被教育、管理與被管理二、判斷題（下列各題，你認為正確的，請在題干的括號內(nèi)打錯的打"”每題

3、1分，共10分）（兇1.教育理論是教育實踐的 源”，教育實踐是教育理論的 流”。（M 2.任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學校及其它教育機構(gòu)。（M 3.學校管理受到教育規(guī)律與管理規(guī)律的雙重制約。（M 4.進行教育科研不是所有教師的職責。（兇5德育任務是德育活動所要傳授的價值與工作。（M 6.教學是教師教、學生學的統(tǒng)一活動。（兇7.教學方法指教學活動中師生相互傳遞信息的工具、媒體或設備。（M 8.課外活動就是第二渠道、第二課堂。（兇9.班主任的根本職責主要是抓好班級的日常管理。（M 10.學校與政府的關系具有不對等性。三、填空題（每空2分，共10分）1 .按照一定程序，組織和領導他人去有效工

4、作，并最終實現(xiàn)組織目標的過程 稱為（管理）。2 .研究學校管理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學稱為（學校管理學）。3 .我國現(xiàn)行中小學的學校領導制度是（校長負責制）。4 .學校人力資源管理主要體現(xiàn)在兩個方面：一是校長自身的素質(zhì)提高和專業(yè) 發(fā)展；二是（教師隊伍）的建設和管理。 5.一般認為，學校管理的三大規(guī)律是: 依靠教師、（教學為主）和全面發(fā)展。四、案例分析題（每題12分，共60分）1 .案例：南湖學校校舍緊張，需要擴建，否則將影響學校的發(fā)展?？墒菙U建 學校校舍需要很大一筆經(jīng)費，上級教育行政部門無法解決。在這進退兩難的情 況下，學校的王校長苦苦思索了好幾天，終于在學校領導班子會議上提出了這 樣一個解決辦法：

5、利用周末邀請上級教育行政部門、財政部門、家長委員會、 社區(qū)代表、教職工代表、學生代表等有關人員召開一個專題會議，研究學校今 后應該如何發(fā)展的事情，請大家充分發(fā)表意見，出謀劃策。問題：王校長為什么要邀請各方面代表參加會議，共商學校發(fā)展大計？你認為會議能否解決學校擴建的經(jīng)費問題？為什么？并請寫出你的其他建 議和想法。分析：2 .案例：新星學校只有15個班級，但領導多、教師多、招待費多等現(xiàn)象非 常嚴重。學校入不敷出，領導工作松散，教師人心渙散。郝校長上任后，提出 三項改革措施：一是改變領導工作作風，以身作則，要求教師做到的，領導要 首先做到；二是減員增效，嚴格控制領導職數(shù)，控制教師編制，控制班級規(guī)

6、模，提高工作效益；三是制定切實可行的財務管理制度，減少鋪張浪費，提倡 民主理財。例如要剎住不合理的開支，學校購買資金較多的物品實行先報計劃 進行預算制度等，郝校長的三項改革措施受到了廣大教師的關注，雖然制度嚴 格了，工作緊張了，但是教師們感到心里踏實。在實施和交流過程中，有的教 師建議建立改革評議制度。使郝校長的三項改革加強監(jiān)督，提高實效。問題：郝校長的改革為什么能夠受到廣大教師的歡迎？你還想為郝校長提 出什么建議？你認為一位好校長應當具備什么樣的管理思想？分析：3 .案例：某學校校長去聽該校一位老師的課，課講完后，該老師問學生： 聽懂了嗎？ "聽懂了！ ”學生齊聲回答。 還有誰不懂

7、請舉手?！比囔o悄悄的， 其中有一位學生的手稍稍伸了一下很快又縮回去了。細心的老師還是發(fā)現(xiàn)了， 他溫和地說： 你哪里不懂，沒關系，講出了。 ”這位同學怯怯地站起來敘述 著，老師一邊鼓勵他大聲點，一邊走過去仔細聆聽，很耐心地又講了一篇。最 后對這位同學說： 請坐，以后要注意聽講?！毕抡n后，校長把老師和同學請進 了辦公室。學生小聲說： 校長，我以后上課一定要用心聽講?！毙ｉL對學生 說：今天請你來是要表揚你，你敢說真話，不懂就問，這很了不起，今后要理 直氣壯地問，不懂就要大膽地把手高高舉起，你說對嗎？”之后，這位老師若有所思地對校長說了一番話問題：你認為這位老師會對校長說什么？請寫出來 并分析說明。

8、校長的做法你贊成嗎？為什么？分析：4 .案例：學校管理制度既可看成是一種管理制度，也可看作是一種服務制 度。通過制度建設促進組織創(chuàng)新，這是管理的最終目標。然而，在管理實踐過 程中，我們常常不得不面對這樣一個最基本的管理難題：一方面，管理愈協(xié)調(diào) 一致，就會愈使人束縛；而在另一方面，人的天性又都崇尚自由、個性發(fā)展和 無拘無束。因此，組織中的規(guī)范和人的個性發(fā)展之間永遠存在矛盾沖突，有學 者把這稱為 管理的兩難困境從某種意義上講，全部管理的藝術就在于尋找 組織維持和組織創(chuàng)新這二者之間的平衡點。問題：你認為如何尋找組織維持和組織創(chuàng)新這二者之間的平衡點？在學校管理，特別是制度建設中如何體現(xiàn)人本管理思想？請結(jié)合材料談談 你對此問題的看法。分析：5 .案例：某學校語文教師吳某，在 2008年9月向?qū)W校提出進修申請，要求 參加該年度的成人高考。但遭到校方反對，理由是今年報考的人太多，會影響 正常的教育教學秩序。吳認為領導有意刁難自己，索性讓他所教的兩個班的語 文課都成了