南平市省質(zhì)檢反饋教研室

1、 20112011年南平市省質(zhì)檢反饋年南平市省質(zhì)檢反饋南平市教研室南平市教研室 2011年年4月月27日日主要議題 一一. . 我市本次質(zhì)檢總體情況我市本次質(zhì)檢總體情況 二二. . 各學(xué)科命題的簡要評析各學(xué)科命題的簡要評析 三三. . 教學(xué)中存在的問題教學(xué)中存在的問題 四四. . 下階段備考建議下階段備考建議一. .我市本次質(zhì)檢總體情況分析1.1.文科項目總分語文數(shù)學(xué) 英語 文綜 政治 地理 歷史平均分403.594.571.2273.95165.555.8448.9060.82標(biāo)準(zhǔn)差85.2612.0626.0824.7832.9711.7613.6312.51區(qū)分度0.180.430.41

2、0.430.260.310.30難度值0.540.630.470.490.550.560.490.60全省文科平均數(shù)據(jù)項目總分語文 數(shù)學(xué) 英語 文綜 政治 地理 歷史平均分409.5 95.0273.5676.20169.257.0448.9060.55標(biāo)準(zhǔn)差85.26 13.127.727.013.511.7613.6314.2難度值0.560.630.490.510.570.560.490.612.我市理科數(shù)據(jù)項目總分語文 數(shù)學(xué) 英語 理綜 物理 化學(xué) 生物平均分410.5 95.2471.4980.43164.2267.2848.0148.9849標(biāo)準(zhǔn)差108.0911.5727.662

3、4.8654.1724.7418.8616.05區(qū)分度0.170.460.410.440.510.460.50難度值0.550.630.480.540.550.560.480.61全省理科平均數(shù)據(jù)項目 總分 語文 數(shù)學(xué) 英語 理綜 物理 化學(xué) 生物平均分417.595.5675.3582.53172.0369. 450.5750.51標(biāo)準(zhǔn)差86.2612.529.026. 854.324.719.416.5難度值0.560.640.500.550.580.580.510.63二. .本次測試各科命題的評析本次省質(zhì)檢命題的主要特點(diǎn)：本次省質(zhì)檢命題的主要特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)，突顯能力重視基礎(chǔ)，突顯能力遵

4、循遵循考試說明考試說明，具有較高的信度，具有較高的信度選材精良，內(nèi)容效度高選材精良，內(nèi)容效度高文字表述簡潔，題干精練文字表述簡潔，題干精練各學(xué)科測試凸顯其診斷功能和導(dǎo)向功能各學(xué)科測試凸顯其診斷功能和導(dǎo)向功能語文語文：試題沒有偏題、怪題。試題五種能力層級比試題沒有偏題、怪題。試題五種能力層級比 例合理、難易適中例合理、難易適中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)：三基內(nèi)容全面考，主干內(nèi)容突出考，思想方三基內(nèi)容全面考，主干內(nèi)容突出考，思想方法處處考，應(yīng)用創(chuàng)新適量考，潛能素養(yǎng)滲透考法處處考，應(yīng)用創(chuàng)新適量考，潛能素養(yǎng)滲透考英語英語：命題嚴(yán)格按照命題嚴(yán)格按照考試說明考試說明，難度充分照顧，難度充分照顧各類學(xué)校，沒有難題、怪題各類學(xué)

5、校，沒有難題、怪題 政治政治：注重問題情境，考查核心知識注重問題情境，考查核心知識，體，體現(xiàn)能力立現(xiàn)能力立意意，難度適中，符合考試說明要求難度適中，符合考試說明要求歷史歷史：注重基本能力、方法考查，突出新史觀的應(yīng)：注重基本能力、方法考查，突出新史觀的應(yīng)用，著重考查主干知識、重點(diǎn)知識用，著重考查主干知識、重點(diǎn)知識地理地理：試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能：試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，突出考查主干知識，試題呈現(xiàn)形力和學(xué)科素養(yǎng)，突出考查主干知識，試題呈現(xiàn)形式新穎，體現(xiàn)學(xué)科特色式新穎，體現(xiàn)學(xué)科特色 物理物理：注重基礎(chǔ)，突出主干知識注重基礎(chǔ)，突出主干知識，以能力立意命題，難

6、度以能力立意命題，難度合適，有較好的區(qū)分度合適，有較好的區(qū)分度 化學(xué)化學(xué)：試題重視對化學(xué)用語的考查，：試題重視對化學(xué)用語的考查， 試題新穎，原創(chuàng)成分試題新穎，原創(chuàng)成分高，試題信息呈現(xiàn)方式多樣化高，試題信息呈現(xiàn)方式多樣化 生物生物：嚴(yán)格遵守考試說明，突出主干知識、核心內(nèi)容和實：嚴(yán)格遵守考試說明，突出主干知識、核心內(nèi)容和實驗?zāi)芰Φ目疾?，注重探究驗?zāi)芰Φ目疾?，注重探?（請參考南平教育信息網(wǎng)（請參考南平教育信息網(wǎng)/ /教育研究教育研究/ /高考高考園地園地) ) mailbox mailbox三. .教學(xué)中存在的問題1.1.閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題：閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題：部分考生對部分考生對考試說明考試說明的基

7、本題型學(xué)習(xí)研究不的基本題型學(xué)習(xí)研究不全，造成答題失誤；全，造成答題失誤；基礎(chǔ)知識、主干知識掌握不到位，存在知識盲點(diǎn)基礎(chǔ)知識、主干知識掌握不到位，存在知識盲點(diǎn)，出現(xiàn)答偏、答漏、答錯等情況，出現(xiàn)答偏、答漏、答錯等情況 ，影響得分，影響得分 ；不能認(rèn)真審題，領(lǐng)會題意，調(diào)動和運(yùn)用相關(guān)知識不能認(rèn)真審題，領(lǐng)會題意，調(diào)動和運(yùn)用相關(guān)知識進(jìn)行理解判斷，導(dǎo)致失分；進(jìn)行理解判斷，導(dǎo)致失分；心理緊張，影響答題的速度和效度；心理緊張，影響答題的速度和效度；答題不規(guī)范，未形成良好的文字表述能力及養(yǎng)成答題不規(guī)范，未形成良好的文字表述能力及養(yǎng)成良好的書寫規(guī)范，答題效度有待進(jìn)一步提高良好的書寫規(guī)范，答題效度有待進(jìn)一步提高2.2

8、.具體學(xué)科答題存在問題語 文 鑒賞評價能力、探究創(chuàng)新能力、表達(dá)應(yīng)用能力不足，特別是古代詩歌鑒賞能力和文學(xué)類文本鑒賞能力亟需加強(qiáng)。語言文字運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文化經(jīng)典閱讀比較薄弱，特別是論說類文本閱讀和語基薄弱。分析比較法運(yùn)用水平不夠，概括綜合法運(yùn)用水平相對較低。 數(shù) 學(xué)學(xué)生對選修2-1、選修2-2、選修4這三個模塊知識的掌握還有缺漏。 存在的主要問題（理科數(shù)學(xué)）運(yùn)算求解能力、推理論證能力、數(shù)據(jù)處理能力一般，空間想象能力、抽象概括能力、應(yīng)用意識較弱。（實施專題的測試） 文科數(shù)學(xué)推理論證、空間想象、應(yīng)用意識較弱。英 語 存在的主要問題語言輸入量不足，影響理解和表達(dá)獲取事實信息的能力較薄弱；判斷和推測

9、能力較低理解、分析和運(yùn)用能力中，綜合運(yùn)用能力最薄弱； 政 治 存在的主要問題論證能力、評價能力、探究能力等較高層次的能力總體還較較弱。綜合應(yīng)用知識解決問題：根據(jù)問題情境從相關(guān)模塊知識中綜合調(diào)動多個知識全面辯證地分析和解決問題。學(xué)生難以適應(yīng)。如39題（2）其得分率只有0.26，成為全卷的最難題。試卷直接考查了比較法、歸納法、演繹法、分析法和抽象法等五種邏輯思維方法， 運(yùn)用分析法對具體問題進(jìn)行解答，分析缺乏層次性和系統(tǒng)化，得分相對較低。 歷 史 存在的主要問題“調(diào)動和運(yùn)用知識”、“描述和闡釋事物” 、“論證和探討問題”能力較弱。 學(xué)生運(yùn)用概括和演繹推理法較好；運(yùn)用分析、論證方法有待提高。 地地 理

10、理 存在的主要問題 區(qū)域地理的得分率偏低，考生初中地理知識不夠扎實，與近年來教師在區(qū)域空間定位和區(qū)域特征教學(xué)上的淡化有關(guān)。 調(diào)動和運(yùn)用地理知識、推理論證問題能力較差。 推理思維上表現(xiàn)的較差，這也反映出文科學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱給地理科學(xué)習(xí)帶來的困難。物物 理理 存在的主要問題實驗?zāi)芰?、推理能力稍弱，分析綜合能力更弱。（選考模塊的思考）思維方法中的分析綜合較弱，學(xué)科方法中的等效替代更弱。化化 學(xué)學(xué) 存在的主要問題整合化學(xué)信息能力、分析和解決問題能力、實驗探究能力較弱。思維方法中的分析綜合、抽象概括以及學(xué)科思維中的逆向思維、有序思維較弱生生 物物 存在的主要問題學(xué)生的實驗探究能力、獲取和應(yīng)用信息的能

11、力較為一般。分析綜合能力相對較弱。四、問題與反思四、問題與反思 教學(xué)建議教學(xué)建議一千次的跳躍一千次的跳躍只為了只為了這一次的飛翔？！這一次的飛翔？！ 讓學(xué)生扎實掌握學(xué)科知識、技能，具備一定的素質(zhì)、潛能，培養(yǎng)信心和良好的行為習(xí)慣 -回歸課程標(biāo)準(zhǔn)有效備考的前提: :正確的方向正確的方向科學(xué)的安排科學(xué)的安排團(tuán)隊的合力團(tuán)隊的合力師生師生的信心的信心學(xué)生的信任學(xué)生的信任自信心和成就感與知識同自信心和成就感與知識同樣重要樣重要專業(yè)專業(yè)+敬業(yè)敬業(yè)正確的工作思路和有序的備正確的工作思路和有序的備考計劃、措施考計劃、措施心中有心中有“考綱考綱”備考的依據(jù)備考的依據(jù)不利于能力培養(yǎng)的滿堂灌不利于能力培養(yǎng)的滿堂灌-減

12、少減少重要的和薄弱的環(huán)節(jié)鞏固重要的和薄弱的環(huán)節(jié)鞏固-增加增加 4月底5月中旬： 5月中旬6月初： 有度：進(jìn)度不趕不拖，難度和高考接軌；注意特高分、臨界生補(bǔ)短的達(dá)成度；知識層面達(dá)到“廣度”、“深度”、“力度”?？键c(diǎn)復(fù)習(xí)：考點(diǎn)復(fù)習(xí)：廣度廣度： “橫向覆蓋，滴水不漏”；深度深度： “縱向挖掘，難易得當(dāng)”；力度力度： “重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)敲打”。 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實效，關(guān)注訓(xùn)練材料使用實效關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實效，關(guān)注訓(xùn)練材料使用實效,以訓(xùn)練的數(shù)量少，質(zhì)量高為原則以訓(xùn)練的數(shù)量少，質(zhì)量高為原則, 明確教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度；達(dá)成度； 仿真訓(xùn)練仿真訓(xùn)練 限時訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的限時訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的目的和作用目的和作用：訓(xùn)練速度、腦耐力，培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)承挫：訓(xùn)練速度、腦耐力，培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)承挫感。感。（原則：適度?。ㄔ瓌t：適度?。┳⒁饨虒W(xué)材料的選擇策略：練習(xí)的效度強(qiáng)調(diào)建議：集中力量開展專題作業(yè)研究，明確作業(yè)的功能，切實改變機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式。引導(dǎo)教師明確習(xí)題與作業(yè)訓(xùn)練的目的，促進(jìn)教師加強(qiáng)針對學(xué)科重點(diǎn)、難點(diǎn)知識精選、編制習(xí)題的研究，摒棄