落花生優(yōu)秀教案

1、15、落花生教案講課人:林丹英一、 導入新課： 二、 師：梅花、竹子歷來被中國人所喜愛，他們的清高、淡雅和堅貞往往被用來比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。詩人鄭燮在竹石中描寫竹子：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風，以此抒發(fā)自己不畏磨難的錚錚鐵骨；陳慧英的梅花魂中外公說：我們中華民族幾千年來出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折腰。他們就像梅花一樣！這些詩文都有一個共同的特點，看似狀物，實則是寫人，告訴我們做人的道理，這就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我們再學習一篇這樣的文章落花生，看看作者許地山是如何通過寫落花生來告訴我們做人的道理的。15課 <&l

2、t;落花生>>（師板書課題）花生又叫落花生，它是一種普通的農作物的名稱，也是本文作者許地山的筆名。他為什么用落花生作為他的筆名呢？相信大家學完課文后，就會明白。二、首先，我們一起來看看這節(jié)課要完成的學習目標。請看大屏幕。（出示學習目標）1、理解課文內容，學習落花生不求虛名，默默奉獻的品格。 2、在學習中，初步了解借物喻人的寫作方法。指句讀，再齊讀。大家有沒有信心完成學習目標。信心十足。三、為了更好的完成學習目標，老師設計了相關的自學指導。（出示自學指導）自由朗讀課文，注意復習生字，想一想課文圍繞花生講了哪些內容？準備好了嗎，比一比看誰學得又快又好。學生自學，檢測字詞聽寫。師板書：種

3、花生 收花生 嘗花生 議花生我們先來學習種花生，誰能用四個詞語來歸納種花生的經過？（買種，翻地，播種，澆水，）種完花生幾個月后該干什么啦？（收花生）誰來讀出收花生的語句。2 / 6當你讀這句話時，哪個詞語就突然跳進了你的眼睛里？（居然）你是怎樣理解這個詞語的？（出乎意料，很意外）為什么會出乎意料？（因為是第一次種，因為是荒地）你瞧他多會讀書。意外收獲后的心情怎樣？（高興，驚喜）請你帶著這種心情讀一讀這句話。（出示）我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。誰來評價一下，他讀得怎么樣？你來讀一讀，相信你讀得會更好。這段話寥寥數語就交代了種花生和收花生這兩件事，課文還圍

4、繞花生寫了什么事？（嘗花生，議花生）請同學們找出嘗花生的句子。（今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生好不好？）這會兒嘗到了嗎？接著找（花生做的食品都吃完了）。其實那天晚上我們是邊嘗邊議，可是剛才我們在尋找的過程中會發(fā)現種花生，收花生，嘗花生用的文字（少）而議花生用的文字（多）在這四件事中哪件是重點部分？（議花生）重點的事要寫得（詳細）次要的內容寫得（簡略）這種寫作方法叫做：詳略得當（師板書）我們在今后寫作文是要注意重點的部分要寫得詳細。過渡：下面我們就直奔重點，看看那天晚上父親和我們圍繞花生談論了些什么？（出示自學指導）細讀課文第714自然段 （1）大家談論了花生的哪些 好處

5、？ （2）父親是怎樣說明花生最可貴之處的？準備好了嗎？比一比看誰的學習效率高。學生自學，檢測。誰先來說說花生有哪些好處？我們姐弟幾個所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生常被人忽視的一個特點。指名讀句子。（出示） 花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。誰再來讀一讀父親的話。父親采用什么方法來說明花生的可貴之處的？（用花生和桃子，石榴，蘋果用比較）誰來讀一讀描寫桃子，石榴，蘋果的句子，誰來讀出描寫花生的句子。

6、通過對比，你體會到花生具有什么樣的精神？（不求虛名，默默奉獻）（板書）花生雖然沒有桃子，石榴，蘋果的外表美麗，卻具有內在的美，它的這種不求虛名，默默奉獻的精神實在可敬可佩。誰來帶著自己的理解再讀一讀這段話。（2-3人讀） 同學們，你們認為桃子，石榴，蘋果好不好？同桌討論一下。學生各抒已見。師小結：它們不僅有好看的外表，對我們也是很有好處的，父親這樣比較是在教育我們做人的道理。誰來讀出父親的話。（出示）“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蹦闶窃鯓永斫飧赣H的話的。學生自由發(fā)言。誰能用第一人稱來讀一讀這句話。少年許地山也正是這樣理解父親的話的，他說：（出示）人要做有用的人，不要做只講體面

7、而對別人沒有好處的人。 什么叫做體面？（外表光鮮好看）講體面有錯嗎？如果老師今天穿戴不整齊的來給同學們上課那是對大家的不尊重，所以講體面并沒有錯，關鍵是不能（只講體面，而對別人沒有好處）而要做有用的人。（板書：做有用的人）你認為什么是有用的人？（對別人，對社會有貢獻的人）在你身邊有沒有這樣有用的人？同桌可以先交流一下，再匯報。（學生舉例 ）是呀，他們的工作看似不起眼，但是他們?yōu)閯e人，為社會做出了貢獻。同學們，你們想要做什么樣的人呢？（生回答）同學們，這篇文章寫的是落花生，卻告訴我們一個做人的道理，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。這種寫法我們叫做借物喻人。板書 請同學們帶著自

8、己的理解，大聲的把這句話讀一讀。這句話深深地印在了許地山的心上，長大后，他留學多年，卻從不穿西裝，不抽煙喝酒，大部分的收入都用來買書，在香港大學任教時，他以系主任的身份每周上20小時的課，抗日戰(zhàn)爭時期，他為抗戰(zhàn)事業(yè)奔走呼號，終因勞累過度而病逝。他生前常說（出示）我要像花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人。我要為中華而生，為中華而貢獻。 許地山 同學們，你們現在知道他為什么用落花生做筆名了吧。介紹落花生 ：因為它是在地上開花，花落以后在地下結果的作物，所以叫“落花生”。 花生的老家在南美洲的巴西、秘魯一帶。大約在15世紀末或16世紀初，花生傳到了中國。 我們一起來讀一讀他說的話。同學們，課文學到此處，你還有沒解決的問題嗎？四、這篇課文，作者由落花生領悟到了做人的道理，（出示小練筆）你從身邊的事物中領悟到了什么？比如：小草，松柏，荷花，春蠶，蠟燭，老黃牛等。趕快拿起筆寫一寫吧。生交流五、總結。同學們，你們寫得太棒了！是呀，它們雖然沒有好看的外表，但卻像花生一樣具有內在美，老師也希望大家能像他們一樣，做一個對別人，對社會有用的人。板書設