湘教版高中音樂(lè)《培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵》精品教案.

1、培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵周雪課型：音樂(lè)鑒賞課教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、鈴鼓等教學(xué)內(nèi)容： 探究音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，分析音樂(lè)的基本要素，欣賞1812 年序曲山林的呼喚等。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)欣賞 1812 年序曲，了解聽懂音樂(lè)的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)分析音樂(lè)要素來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵。教學(xué)方法： 欣賞、談話、表演、比較啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)目標(biāo)：1在高中的起始單元的課上，能認(rèn)真欣賞音樂(lè)作品，從中得到精神上的享受， 從而增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好， 同時(shí)期待今后的音樂(lè)課。2根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較的觀點(diǎn)，探究音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性特征， 以及音樂(lè)是聲音、 聽覺、時(shí)間和情感的藝術(shù)。3通過(guò)欣賞 1812 年序曲的感

2、受與認(rèn)識(shí)，了解一些聽懂音樂(lè)的方法，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)要素（節(jié)奏、旋律、力度、節(jié)奏、音色等）在作品中的作用，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入1自我介紹：同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎？平時(shí)有空聽音樂(lè)嗎？聽哪些的音樂(lè)呢？請(qǐng)學(xué)生講講聽哪些音樂(lè)。無(wú)論你們喜歡聽哪一類音樂(lè)，你們一定有個(gè)愿望聽得懂音樂(lè)，對(duì)嗎？（老師和學(xué)生用談話方式互相貼近，消除彼此的陌生感。 ）要想聽得懂音樂(lè)，我們就要有一雙音樂(lè)的耳朵，今天，我們就一起來(lái)探討怎樣培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵。 （點(diǎn)出課題）二音樂(lè)與耳朵感受音樂(lè)的物理屬性我們先來(lái)聽三組音，同學(xué)們來(lái)對(duì)比一下。老師在鋼琴上彈奏第一組音，一高一低音的高低老師在鋼琴上彈奏第二組音，一長(zhǎng)一短

3、音的長(zhǎng)短老師在鋼琴上彈奏第三組音，一強(qiáng)一弱音的強(qiáng)弱學(xué)生聽由鋼琴與長(zhǎng)笛演奏的兩段土耳其進(jìn)行曲 ，得出第四個(gè)屬性音色。音的這四個(gè)屬性是構(gòu)成音樂(lè)的物理要素，所以，我們認(rèn)為 “音樂(lè)是聲音的藝術(shù)”。那么，是不是我們能聽出音的高低、長(zhǎng)短就能聽得懂音樂(lè)呢？答案當(dāng)然不是。每一個(gè)健康的人，都能感知音樂(lè)，這只是聽得懂音樂(lè)的第一步。（音樂(lè)與耳朵）要想真正深入音樂(lè)，我們首先來(lái)了解一下音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征是什么。我們一起來(lái)欣賞一幅畫，請(qǐng)問(wèn)這幅畫描繪了什么？三探討音樂(lè)藝術(shù)的非具象性、非語(yǔ)義性的表現(xiàn)特征。1. 與繪畫藝術(shù)比較欣賞米勒的繪畫作品拾穗者 ，提問(wèn)作品描繪了什么？請(qǐng)學(xué)生回答，提問(wèn)通過(guò)什么看出來(lái)的？ （通過(guò)色彩、人物形

4、象等）這是法國(guó)畫家米勒創(chuàng)作的著名油畫拾穗者，描繪了秋收季節(jié)人們?cè)诘乩飹笆Ｓ帑溗氲那榫啊?. 與文學(xué)藝術(shù)比較欣賞朱自清的散文荷塘月色片段，提問(wèn)這段散文描繪了什么？學(xué)生朗讀：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。作者使用了豐富的比喻手法和擬人手法從不同的角度，描繪了荷花的清新美麗，婀娜多姿。3. 欣賞音樂(lè)山林的呼喚片段，提問(wèn)音樂(lè)描繪了什么？要求學(xué)生閉上雙眼，安靜聆聽，說(shuō)出自己的欣賞感受。4. 通過(guò)美術(shù)作品、文學(xué)作品與音樂(lè)作品的比較，我們可以看出，繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式非常直觀，具有具象性；文學(xué)藝術(shù)具有語(yǔ)義性。我們

5、對(duì)他們的理解大致相同。然而，聽音樂(lè)后，覺得它會(huì)把我們帶到不同的意境，所以，我們認(rèn)為，音樂(lè)藝術(shù)具有非具象性和非語(yǔ)義性 的表現(xiàn)特征。它靠音響作用于我們的聽覺， 讓我們產(chǎn)生心理和情緒的反應(yīng)，所以我們認(rèn)為 “音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)” 。四培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵要要抓住通感。那么音樂(lè)真的不能表現(xiàn)具象性和語(yǔ)義性的內(nèi)容嗎？接下來(lái)，我們來(lái)聽兩段音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)帶給我們的感受。1. 欣賞1812 年序曲中兩個(gè)眾贊歌片段，選擇欣賞后的感受。片段一對(duì)應(yīng)不祥的預(yù)兆或虔誠(chéng)的祈禱片段二對(duì)應(yīng)熱情的贊頌或輝煌的場(chǎng)面2. 了解“通感讓我們產(chǎn)生聯(lián)想” 。為什么這樣兩段相同的旋律會(huì)帶給我們不同的感受呢？是因?yàn)橐繇懽饔糜谖覀兊穆犛X感官以后，讓我們產(chǎn)

6、生了很多聯(lián)想。這就是心理學(xué)中的“通感” 。 “通感”是指我們?cè)谑艿揭环N感官的刺激以后，可以引起其他感官感受的現(xiàn)象。例如：我們視覺上看到紅色，我們會(huì)和觸覺上的溫暖相聯(lián)系； 那么看到藍(lán)色呢？會(huì)和寒冷相聯(lián)系。所以，“通感”又被稱為“聯(lián)覺” 。作曲家往往根據(jù)“通感”來(lái)創(chuàng)作。3. 音樂(lè)與通感。物體體積的大小與音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短和速度的通感?！巴ǜ小笔俏覀兏惺芤魳?lè)的心理基礎(chǔ)，也是我們聽音樂(lè)后能夠讓產(chǎn)生聯(lián)想的重要原因。 音響作用于我們的聽覺感官后， 引起我們了我們各種情感反映，這種感受是因人而異的。 所以“音樂(lè)是情感的藝術(shù)” 。我們學(xué)習(xí)音樂(lè)，就是培養(yǎng)、鍛煉、提高我們的聽覺感能。培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵要抓住通感。五

7、、培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵學(xué)會(huì)分析音樂(lè)的語(yǔ)言音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素。1. 聽音樂(lè)后我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想固然重要， 我們還要深入音樂(lè)的本體，學(xué)會(huì)分析音樂(lè)的語(yǔ)言音樂(lè)的表達(dá)方式， 就是音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素。有哪些音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素呢？旋律、節(jié)奏、速度、力度等等。2. 復(fù)聽音樂(lè)，分析力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律的不同。原來(lái)，力度、速度等音樂(lè)要素會(huì)使音樂(lè)的表達(dá)有很大的不同。所以，我們學(xué)習(xí)音樂(lè)一定要學(xué)會(huì)聽辨、分析音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素。六培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵了解音樂(lè)的相關(guān)文化剛才，我們分析了這兩段音樂(lè)，但是我們感覺還是“云里霧里”的，一會(huì)兒低沉， 一會(huì)兒高漲，怎么回事呢？我們是不是要了解音樂(lè)背后的故事呢？培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵了解音樂(lè)的相關(guān)

8、文化。1. 了解 1812 年序曲的作者介紹與創(chuàng)作背景。下面我們用快速閱讀的方式了解 1812 年序曲的作者介紹與創(chuàng)作背景。學(xué)生可以翻開書第 20 頁(yè)，閱讀“相關(guān)鏈接” 和“閱讀材料”，也可以看大屏幕。2. 回答關(guān)于作品的四個(gè)問(wèn)題。（1）樂(lè)曲名稱1812 年序曲。（2）曲作者是誰(shuí)？國(guó)籍？柴可夫斯基，俄國(guó)（3）為什么而創(chuàng)作？應(yīng)邀以“救主基督大教堂落成”為題，為“莫斯科藝術(shù)及工業(yè)博覽會(huì)”而寫。（ 4）創(chuàng)作題材是什么？俄法戰(zhàn)爭(zhēng)。最后以法軍失敗告終。前面欣賞的 1812 年序曲中兩個(gè)眾贊歌片段，哪段是戰(zhàn)斗打響前的演奏， 哪段是勝利的贊歌。音樂(lè)藝術(shù)具有人文性的特點(diǎn)，它是人類精神文化的結(jié)晶與體現(xiàn)，我們要了

9、解與音樂(lè)相關(guān)的文化，才能加深對(duì)音樂(lè)的理解。七欣賞、分析、感受呈示部。老師介紹了一些聽懂音樂(lè)的方法，下面然我們檢驗(yàn)一下是否湊效。1. 小測(cè)試：聽辨分析音樂(lè)主題的表現(xiàn)要素，選擇所對(duì)應(yīng)的主題。（1）戰(zhàn)斗的主題由弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器演奏出緊湊、密集的節(jié)奏，漸強(qiáng)的力度，不斷上行的旋律，我們仿佛看到了驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。（ 2）法國(guó)軍隊(duì)的主題銅管樂(lè)吹奏號(hào)角性的音調(diào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，我們感受到了拿破侖一世率領(lǐng) 60 萬(wàn)大軍氣勢(shì)洶洶地逼近莫斯科。分析旋律（大跳音程），演唱感受。（ 3）俄羅斯軍民思鄉(xiāng)的主題弦樂(lè)器連貫的演奏，連綿起伏的優(yōu)美旋律。（ 4）俄羅斯軍民樂(lè)觀的主題輕快的節(jié)奏表現(xiàn)軍民跳起歡樂(lè)的舞蹈，鈴鼓的使用

10、增加了歡樂(lè)的氣氛。演唱感受練習(xí)鈴鼓的節(jié)奏，和著音樂(lè)打鈴鼓。這段音樂(lè)具有嚴(yán)密的律動(dòng)性和節(jié)奏性，說(shuō)明 “音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)”。2. 欣賞呈示部，說(shuō)出四個(gè)主題的演奏順序。（ 1）下面我們?cè)賮?lái)發(fā)揮視覺的作用，欣賞視頻，說(shuō)出四個(gè)主題的演奏順序。（ 2）反饋，評(píng)價(jià)。八嘗試創(chuàng)作題目：如果你來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)“法軍潰敗”“俄國(guó)騎兵” , 了解了培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵的方法，也就了解了音樂(lè)表現(xiàn)的一般規(guī)律，下面讓我們也來(lái)創(chuàng)作一下音樂(lè)。1. 先寫 “法軍潰敗” ,（ 1）設(shè)計(jì)：音色（銅管），旋律（完整變支離破碎 不斷下行），選擇力度（漸弱）（ 2）欣賞再現(xiàn)部中的“法軍潰敗”2. 再寫“騎兵勝利，凱旋而歸” ,（ 1）設(shè)計(jì)：音色（加一支銅管樂(lè)隊(duì)、鐘聲、禮炮、煙花） ，旋律（高亢激昂），力度（很強(qiáng)）（ 2）欣賞尾聲中的“俄羅斯騎兵音調(diào)發(fā)展成凱旋的號(hào)角”3. 評(píng)價(jià)：你的想法和偉大的作曲家柴科夫斯基一樣！ ！九課堂小結(jié)1. 課堂回顧（ 1）判斷題：音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征：非具象性和非語(yǔ)義性。（ 2）填空題：音樂(lè)是怎樣的藝術(shù)：聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)、