課題第一階段小結(jié)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施的研究中期研究小結(jié)  金太芝  在基礎(chǔ)教育課程改革由實(shí)驗(yàn)階段步入推廣階段的關(guān)鍵時(shí)刻，我們學(xué)校于2013年5月申報(bào)了省級(jí)課題小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施的研究研究課題，與同年12月份立項(xiàng)，2014年1月開題。通過對(duì)本課題半年來的研究，重新認(rèn)識(shí)了小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”在數(shù)學(xué)教育中所處的位置，明確時(shí)代賦予的新的功能與特點(diǎn)?；仨肽陙淼难芯繗v程，隨著教育科研活動(dòng)地深入開展，不僅促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。具體有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)。   一、領(lǐng)導(dǎo)重視，搭建平臺(tái)   作為縣城小學(xué)

2、，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)非常重視課程改革，深入課題研究第一線，擔(dān)任課題研究指導(dǎo)，作專題講座，為課題研究順利實(shí)施提供了有力的保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還定期組織課題組成員學(xué)習(xí)、討論、交流，為全體教師搭建了課題研究的平臺(tái)。同時(shí)，教育局領(lǐng)導(dǎo)也密切關(guān)注我校課題研究進(jìn)展情況，及時(shí)幫助解決研究中所遇到的困惑，提出指導(dǎo)性意見。   從開題以來，我們課題組全體成員，在兩位組長的帶領(lǐng)下，按照課題組的計(jì)劃，積極投身到課題研究中來。我們是邊研究邊總結(jié)，邊實(shí)踐邊反思，大膽嘗試，大膽創(chuàng)新，不急不躁，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)穩(wěn)地把課題研究向前推進(jìn)。另外，為了提升自己的學(xué)習(xí)品位，培養(yǎng)科研型的教師，我們努力做到了：自我研讀

3、，做好讀書筆記。每位教師在課余時(shí)間里均自學(xué)了多本課改方面的理論書籍，以及與課題相關(guān)的資料，并做好筆記或?qū)懗鰧W(xué)習(xí)心得。經(jīng)常開展同伴互助活動(dòng)。利用每周周四的教研活動(dòng)日圍繞課題進(jìn)行交流與研討，并做好記錄。帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決，不能解決的問題，教師們繼續(xù)深入研究，或是在教學(xué)實(shí)踐中嘗試解決，或是利用理論知識(shí)個(gè)別突破。借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，課題組教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。通過以上多種形式的學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)教師的研究熱情提高了，目標(biāo)更明確了，方向更準(zhǔn)了，研究能力增強(qiáng)了。    二、傾心投入，初見成效    從

4、準(zhǔn)備申報(bào)課題之日起，課題組成員就以極大的熱情傾心投入，認(rèn)真做好調(diào)查。我們把課題組與數(shù)學(xué)教研組相結(jié)合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評(píng)課活動(dòng)，以展示自己的研究成果。讓實(shí)驗(yàn)教師帶著反思聽同仁點(diǎn)評(píng)，評(píng)課中經(jīng)常出現(xiàn)百花齊放、眾說紛紜的場景。置身在這樣的環(huán)境中，你會(huì)不由自主地產(chǎn)生強(qiáng)烈的課題研究欲望。在課題實(shí)施的初步階段，我們課題組全體成員對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行了分析，確定授課的實(shí)際內(nèi)容，恰當(dāng)選擇課型，大力開展小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施的研究。其中，孫志新、林霞、張偉、黃升高、沐玲教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)課題研究的內(nèi)容，力爭做到：每節(jié)研究課必須是有效地練習(xí)，有效的課堂。我們經(jīng)常組織講

5、座、理論學(xué)習(xí)，為課題組全體成員注入活力。同時(shí)開展教學(xué)研討活動(dòng)，課題組成員緊緊圍繞數(shù)學(xué)課程新理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，撰寫論文、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄、研究心得等，提出了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施的好策略、好方法。其中，魏方堯、曹志儉、林霞、金太芝、張露、黃升高、張偉、代見、柏惠等老師的研究論文分獲省、市、縣一、二、三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)論文，數(shù)學(xué)日記，并積極向校報(bào)以及其他刊物投稿。所有課題組成員，積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺(tái)，以課題實(shí)驗(yàn)為途徑，以課堂為實(shí)驗(yàn)基地，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)自身科研水平的提高，與專家、老師互動(dòng)、交流、對(duì)話，吸取寶貴建議，

6、不斷調(diào)整，不斷反思。努力做到少走彎路，逐步把自己轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃汀苯處煛?#160; 三、有序推進(jìn)，持續(xù)發(fā)展 這半年來，我們抓好課題研究的過程管理，努力落實(shí)研究計(jì)劃，搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料，加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)工作的階段總結(jié)，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。正視研究過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，緊緊圍繞數(shù)學(xué)課程新理念，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)生活情境或?qū)嵺`活動(dòng)，組織學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)論文，并積極投稿。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)圖文并茂的手抄報(bào)。激發(fā)學(xué)生探索和實(shí)踐的興趣，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，做出各種各樣的數(shù)學(xué)手工。使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理

7、解數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)，讓學(xué)生多次嘗試室外數(shù)學(xué)課，去盡情領(lǐng)略大自然中數(shù)學(xué)的魅力。讓原本抽象的、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得形象生動(dòng)；原本被動(dòng)的學(xué)習(xí)，變得積極主動(dòng)；不再為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了內(nèi)在的渴望與需求而學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)有趣的、有用的數(shù)學(xué)。整體上提高了小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施的實(shí)效性，喚發(fā)數(shù)學(xué)課堂生命活力，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。我們堅(jiān)信，只要做課題研究的長跑者，一定會(huì)找到更適合小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施的好途徑，從而不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平?？傊?，我們在課題研究試驗(yàn)中，初步形成了適合小學(xué)生發(fā)展的“綜合與實(shí)踐”教學(xué)模式，已經(jīng)取得了一定的成績，但也還存在不足。 回顧過去，展望未來，我們課題組在今后的工作中，還需改正以下不足：   1、課題組集中活動(dòng)的次數(shù)偏少，包括一些公開課、研究課、講座等活動(dòng)。   2、為課題服務(wù)的理論書籍庫、理論資料庫尚未建立，課題組資源共享的局面還沒有形成。3、與外界交流偏少，要走出去請(qǐng)進(jìn)來，要與名校名師搭建聯(lián)絡(luò)平臺(tái)。4、要積極推廣研