初中英語閱讀模式教學(xué)案例-

1、初中英語閱讀模式教案單位:永和中學(xué)姓名:王曉明初中英語閱讀模式教案一、背景人教版初中英語教材具有很多的優(yōu)點,但由于學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展具有規(guī)律性,教師只有充分認(rèn)識和掌握這種規(guī)律,并結(jié)合教學(xué)實際,合理設(shè)計教學(xué)程序,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教學(xué)相長,才能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。二、教材分析1、話題:本課時選擇的是人教版初三英語中的一篇文章,主要是圍繞本單元的中心任務(wù)“Food and lifestyles ”而展開的。2、內(nèi)容:這篇這篇文章講述了Kitty 和Daniel過去和現(xiàn)在的飲食和生活習(xí)慣。通過比較,讓學(xué)生明白什么是健康的飲食和生活習(xí)慣3、目標(biāo)、(1、理解課文內(nèi)容,知道如何捕捉細(xì)節(jié)。(2、根據(jù)

2、圖片猜測大意。(3、引導(dǎo)學(xué)生掌握模仿主題進(jìn)行描述的技巧、形成根據(jù)主題理解文章細(xì)節(jié)并能分辨是非的能力。Step 1: Warming up activities(一、Free Talk : To ask the student on duty to make a speech : “What is my favorite food ?”設(shè)計思路:以討論日常生活的話題進(jìn)入,可以活躍課堂氣氛,同時,由于每天都有值日生報告,可以鍛煉學(xué)生的書寫和口頭表達(dá)能力,另外,在交流過程中,也互相鍛煉了學(xué)生的聽力水平。(二、1.Revise some names of food(Let the students s

3、peak freely. 2.To show the students beautiful pictures of foodDuring the talking , the teacher can write some of them on the Bb, especially some new words: fruit, sweet, coke, bread, meat, juice.3. To ask the students to ask and answer :“What is it ?”,“Do you like it ?”設(shè)計思路:(1、通過感性的圖片教學(xué),可以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、積極性。(2讓學(xué)生相互問答,了解食物的名稱,在交流中培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。(三、Discussion : (1What food can we eat a lot ?(2Do you think is good for our health ? (3Which is your favourite ?設(shè)計思路:通過有趣的話題極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心,為進(jìn)入正文教學(xué)打下基礎(chǔ)。最后向?qū)W生展示有關(guān)食物的相關(guān)鏈接(P67- “Healthy Eating”,并讓他們參與討論,知道哪些才是正確的飲食。教學(xué)后記:針對上述教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)活動,筆者有以下三點體會:(1、本活動在設(shè)計上比較符合學(xué)生

5、的認(rèn)知水平,能激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的興趣和參與活動的熱情。(2能使閱讀前的“Warming up activities”真正發(fā)揮“熱身”的作用。這就為順利開展之后的多個活動打下了基礎(chǔ)。(3、上課伊始就順利切入主題,中間過渡自然,言語富有鼓勵性和啟發(fā)性,能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴。Step 2 : Reading(一Listening and scanning :1. What does Kitty want to be?2. What does Kitty eat for breakfast now ?3. Is Daniel a good student ?設(shè)計思路:(1.聽和讀都是學(xué)生獲取信息的有

6、效途徑。通過讓學(xué)生邊聽邊讀(默讀可以培養(yǎng)其快速閱讀的能力。(2通過有目的地聽和讀,讓學(xué)生在了解課文大意的同時握課文中一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容。(二Intensive Reading : Read the text again (paragraphs1-4,try to answer these questions :1.Why does Kitty change her diet?2.What did Kitty eat before?3.What does Kitty eat now?(paragraphs 5-71. What does Daniel like doing?2. Why does

7、Daniel change his diet?3. What did Daniel eat before?4. What does Daniel eat now?設(shè)計思路:進(jìn)一步有目的地讀,可以讓學(xué)生更好地了解課文細(xì)節(jié),同時,通過搶答加分的方式,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動參與性。(三Skimming:1. To ask groups 1& 2 to read the text a third time ,and make a dialogue in pairs (about Kitty .eg. Kitty ,May I ask you some questions ? - What do

8、you want to be when you grow up ? - What did you have before ? - 2. To ask groups 3&4 to retell the story about Daniel .To begin with “Daniel is a ,he likes reading ”設(shè)計思路:1、讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文,了解文章的內(nèi)容,通過對話培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力。2、通過文章改寫與復(fù)述培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。(四Extension activity: To ask the students to tell something about

9、 their own lifestyles .設(shè)計思路:學(xué)以致用,自己的話題會讓他們產(chǎn)生更大的興趣,同時,通過這項活動可以充分訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能。四、教后記針對上述教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)活動,筆者事后有以下幾點思考:1、比賽是學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式。以競賽形式貫穿整個教學(xué)活動是該部分教學(xué)設(shè)計的亮點。在比賽過程中,學(xué)生反應(yīng)積極,討論熱烈,思維活躍,競爭激烈,教學(xué)效果比較令人滿意,同時在教學(xué)過程中,充分并合理安排學(xué)生的合作活動,讓他們在合作探究中共同提高,收到了較好的效果。2、只有通過閱讀才能讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,并形成一定的閱讀技能。本環(huán)節(jié)通過“提煉大意,情節(jié)捕捉,合作探究和延伸訓(xùn)練”四個步驟,培養(yǎng)

10、學(xué)生概括主題、捕捉細(xì)節(jié)和再現(xiàn)閱讀內(nèi)容的技能。教師同時能注意設(shè)計合適的銜接語言,使各個教學(xué)環(huán)節(jié)自然過渡,讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并開展活動。3、教師在教學(xué)過程中積極調(diào)動學(xué)生,讓學(xué)生自己來組織并完成任務(wù),真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。第三章、初中英語閱讀題型【你知道嗎?】從近幾年的中考閱讀理解情況看,短文體裁多樣,題材各異,文章涉及科學(xué)知識、社會文化、政治歷史、人文環(huán)境和日常生活等方面,充分體現(xiàn)其時代性、實用性。短文難度逐年加大。常見題型有主旨題、細(xì)節(jié)題、推斷題、猜測詞義題和正誤判斷題。做閱讀理解練習(xí)應(yīng)先看問題,弄清考點。在閱讀短文之前,快速瀏覽問題,以便在閱讀短文時做到心中有數(shù),快速、準(zhǔn)確地捕

11、捉所要信息。先易后難。做題時不必拘泥于書中所呈現(xiàn)的語篇順序,應(yīng)遵循先易后難的原則。如可先做細(xì)節(jié)題再做推斷題,因為細(xì)節(jié)題大多能直接從文中找到答案,而推斷題則需對短文進(jìn)行深層理解,再作判斷。一、主旨題主旨題主要考查學(xué)生對短文中心思想或作者意圖的掌握。做此類題時,應(yīng)通讀全文,理解文章大意,充分理解主題句的意義。短文往往圍繞主題句展開,主題句通常出現(xiàn)在短文第一句或最后一句。二、細(xì)節(jié)題細(xì)節(jié)題是用來進(jìn)一步表達(dá)主題,體現(xiàn)中心思想的,往往針對短文某個細(xì)節(jié)來設(shè)題。做此類題時,應(yīng)快速捕捉信息,可能是一些事例、數(shù)字等,閱讀時要有針對性。三、推斷題推斷題就是根據(jù)某個事實推斷結(jié)論,主要考查學(xué)生的理解力和推斷力。這類推斷

12、通常包括:數(shù)據(jù)事實推斷、常識推斷以及作者的寫作目的、態(tài)度和傾向等的推斷。做此類題時,應(yīng)根據(jù)短文中的相關(guān)語句,對與事實有關(guān)的細(xì)節(jié)加以分析,找出線索,悟出字里行間的意思,反復(fù)比較,從而作出合乎邏輯的判斷。四、猜測詞義題猜測詞義題主要考查學(xué)生根據(jù)上下文正確判斷靈活變化的詞義能力。一般情況下,推斷詞義的題目中所出現(xiàn)的單詞,大多數(shù)是學(xué)生未曾見過的生詞,學(xué)生需要在該詞出現(xiàn)的上下文中去尋找線索。通過閱讀上下文,斷定該詞的真正含義,然后將這個釋義代入文中,檢查是否貼切,仔細(xì)比較直到得出該詞的確切的含義。五、正誤判斷題正誤判斷題主要考查學(xué)生對文章的具體事實、信息的理解能力。一般是根據(jù)文章的事實或細(xì)節(jié),給出一個句

13、子,判斷其正誤。這類題比較直接,難度相對較小。做此類題時,應(yīng)先看題,后帶著“問題”快速閱讀短文,尋找所需要的信息。在書寫答案時,還要注意題目要求的限制(如:最多不超過5個詞,也須正確書寫單詞的大小寫、名詞的單復(fù)數(shù)、動詞的人稱、時態(tài)、語態(tài)等。【答題技巧】(一細(xì)節(jié)題細(xì)節(jié)題就是指那些針對文章細(xì)節(jié)描寫或與文章情節(jié)發(fā)展相關(guān)的事實所設(shè)置的問題。這類題主要測試考生獲取信息及對文章所提供信息的理解能力。1.設(shè)題方式此類題型多數(shù)以特殊疑問詞設(shè)問,設(shè)問的檢測點針對某一具體行為、地點、時間、原因、方式、數(shù)量等。細(xì)節(jié)題是用來進(jìn)一步表達(dá)主題,體現(xiàn)中心思想的,往往針對短文某個細(xì)節(jié)來設(shè)題。做此類題時,應(yīng)快速捕捉信息,可能是

14、一些事例、數(shù)字等,閱讀時要有針對性。此類考查事實和細(xì)節(jié)的題目大多數(shù)是針對文章的細(xì)節(jié)設(shè)計的,其主要提問方式是:Which of the following is right?Which of the following is not mentioned?Which of the following is Not True in the passage?Choose the right order of this passage.From this passage we know _2.技巧點撥仔細(xì)閱讀文章后的問題,根據(jù)問題中的關(guān)鍵詞或詞組,以此作為線索,返回文章查找相關(guān)的句子,用相關(guān)的這個句子對

15、照選項,意思一致的就是答案。(1題干定位法細(xì)節(jié)題通常考查考生對于某些重要信息進(jìn)行迅速、準(zhǔn)確地尋找的能力。提問常常用特殊疑問詞what,when,where,who,whose,how,why等引出。做這樣的題,可以采用“題干定位法”,即先弄清楚題干問什么,然后直接到文中尋找相關(guān)信息。帶著問題去讀文章,目的明確,容易抓住文中與問題相關(guān)的信息點。(2跳讀捕捉信息法針對這樣的題目,同學(xué)們只要運用Skimming(略讀的方法,先整體上閱讀文章,然后從原文中找到相關(guān)語句進(jìn)行理解分析,就可以確定答案。要注意的是,不要孤立地理解單個句子,而要結(jié)合上下文語境來理解。(二主旨題主旨題主要考查學(xué)生對短文中心思想或

16、作者意圖的掌握。做此類題時,應(yīng)通讀全文,理解文章大意,充分理解主題句的意義。短文往往圍繞主題句展開,主題句通常出現(xiàn)在短文第一句或最后一句。主旨大意題旨在考查考生把握全文主題和理解中心思想的能力,也就是考查考生的歸納概括和綜合閱讀能力。這類試題包括要求考生選出短文的標(biāo)題(title,headline,短文或段落的主題(subject、中心思想(main idea等。1.設(shè)題方式此類考查主旨和大意的題大多數(shù)針對段落(或短文的主題,主題思想,標(biāo)題或目的,其主要提問方式是:(1The main idea of the passage is .(2The passage mainly tells abo

17、ut .(3What is the main idea of this passage?(4What is the passage mainly talking about?(5What does the second paragraph mainly tell us?(6Which of the following is the best title for the passage?(7The writers purpose in writing this story is .(8What is the authors main purpose?(9What is the advice gi

18、ven in the passage?2.技巧點撥這種題型要注意文章的首段和每段的首句或最后一句。一般說來閱讀題沒有標(biāo)題,就會給學(xué)生了解文章的中心意思造成一定的困難,而文章的首段或每段的首句往往可能是文章或每段的中心,是作者要說明的對象或作者要闡述的觀點,尾句是文章的結(jié)論或表達(dá)作者的意圖、態(tài)度、目的。注意到這一點,才能抓住中心,為理解文章奠定良好的基礎(chǔ)。(三推斷題推斷題就是根據(jù)某個事實推斷結(jié)論,主要考查學(xué)生的理解力和推斷力。這類推斷通常包括:數(shù)據(jù)事實推斷、常識推斷以及作者的寫作目的、態(tài)度和傾向等的推斷。做此類題時,應(yīng)根據(jù)短文中的相關(guān)語句,對與事實有關(guān)的細(xì)節(jié)加以分析,找出線索,悟出字里行間的意思

19、,反復(fù)比較,從而作出合乎邏輯的判斷。1.設(shè)題方式常以infer(推斷,imply(暗示,suggest, conclude(推斷,learn, intend(意指,mean, describe, purpose等詞提問。(1 We can guess the writer of the letter may be a _.(2 We can infer from the text that _.(3 From the story we can guess _.(4 What would be happy if ?(5 How did the writer feel at Vienna stat

20、ion?(6 The writer writes this text to _.(7 The writer believes that _.(8 The writer suggests that _.2.技巧點撥(1抓住特定信息進(jìn)行逆向或正向推理做此類試題要關(guān)于抓住某一段話中的關(guān)鍵信息,即抓住某些關(guān)鍵詞或短語去分析、推理、判斷、利用逆向思維或正面推理,從而推斷出這句話所隱含的深層含義。(2整合全文(段信息進(jìn)行推斷做推理題時,有時需要在弄懂全文意思的基礎(chǔ)上,整合與題目相關(guān)的有用信息,綜合起來去推理判斷,確定最佳結(jié)論。(3利用語境的褒貶性進(jìn)行信息推斷認(rèn)真閱讀原文并找出反映語境褒貶性變化的標(biāo)志性詞匯

21、或句子,對我們掌握文章主旨大意,了解主人公的心理特點及發(fā)展變化,從而正確地進(jìn)行邏輯推斷很有好處。(4根據(jù)上下文的邏輯得出結(jié)論邏輯結(jié)論是指嚴(yán)格根據(jù)文章中所陳述的事實、論點、例證等一系列論據(jù)材料進(jìn)行推理,從而得出合乎邏輯的結(jié)論,而不是根據(jù)自己的經(jīng)驗、態(tài)度、觀點或愛好去理解文章的內(nèi)涵。(四猜測詞義題猜測詞義題主要考查學(xué)生根據(jù)上下文正確判斷靈活變化的詞義能力。一般情況下,推斷詞義的題目中所出現(xiàn)的單詞,大多數(shù)是學(xué)生未曾見過的生詞,學(xué)生需要在該詞出現(xiàn)的上下文中去尋找線索。通過閱讀上下文,斷定該詞的真正含義,然后將這個釋義代入文中,檢查是否貼切,仔細(xì)比較直到得出該詞的確切的含義。1.猜測詞義的解題方法有下列

22、幾種:(1通過因果關(guān)系猜生詞詞義,首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系,然后才能猜詞。有時文章借助關(guān)聯(lián)詞(如because,as,since,for,so,thus,as a result,of course,therefore 等等表示前因后果。例如:You shouldn't have blamed him for that,for it wasn't his fault.通過for引出的句子所表示的原因(那不是他的錯,可猜出blame的詞義是"責(zé)備"。(2通過同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞通過同義詞猜詞,一是要看由and或or連接的同義詞詞組,如happy

23、and gay,即使我們不認(rèn)識gay這個詞,也可以知道它是愉快的意思;二是看在進(jìn)一步解釋的過程中使用的同義詞,如Man has known something about the planets Venus,Mars,and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus(金星、Mars(火星、Jupiter(木星均為生詞,但只要知道planets 就可猜出這幾個詞都屬于"行星"這一義域。通過反義詞猜詞,一是看表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞,如but,while,however等;二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語,如:He is

24、so homely,not at all as handsome as his brother.根據(jù)not at all.handsome我們不難推測出homely的意思,即不英俊、不漂亮的意思。(3通過構(gòu)詞法猜詞在閱讀文章時,我們總會遇上一些新詞匯,有時很難根據(jù)上下文來推斷其詞意,而它們對文章的理解又有著舉足輕重的作用,此時,如掌握了一些常用的詞根、前綴、后綴等語法知識,這些問題便不難解決了。(4通過定義或釋義關(guān)系來推測詞義例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or dr

25、ought. 從 drought 所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時期，即 drought，由此可見 drought 意思為"久旱"，"旱災(zāi)"。而 a dry period 和 drought 是同義語。這 種同義或釋義關(guān)系常由 is，or，that is，in other words，be called 或破折號等來表示。 (5通過句法功能來推測詞義 例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如 pi

26、neapples 和 coconuts 是生詞，我們可以從這兩個詞在句中所處的位置來判斷它 們大致的意思。從句中不難看出 pineapples，coconuts 和 bananas，oranges 是同類關(guān)系，同 屬 fruit 類，因此它們是兩樣水果，準(zhǔn)確地說，是菠蘿和椰子。 (6通過描述猜詞 描述即作者為幫助讀者更深更感性地了解某人或某物而對該人或該物作出的外在相貌 或內(nèi)在特征的描寫。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Altho

27、ugh it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.從例句 的描述中可以得知 penguin 是一種生活在南極的鳥類。 后面更詳盡地描述了該鳥類的生活習(xí) 性。 (7利用常識、自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷及社會、科技等方面的知識猜詞，即理解上下文，再運用 常識或相關(guān)的知識，猜出生詞的含義。 2設(shè)題方式 常見的猜測詞義題的設(shè)題方式有： （1） Which of the following is the closest in meaning to the word? （2）The word could be replaced by .

28、 （3）In the paragraph , the word means (refers to . （4） According to the passage, probably means . 3技巧點撥 （1）語境理解 實例 The rose (玫瑰 is regarded as a symbol of love in both China and some western countries. People think the rose stands for love, peace , courage (勇氣 and friendship. And the rose is the nat

29、ional flower of England ,America and many other countries. Whats the Chinese meaning of the underlined “stand for”? A忍受 B.代表 C. 站立 D. 認(rèn)為 解析答案 B.從第一句可以知道“玫瑰”被視為愛情的象征，可以用排除法篩選答案。 （2）同義關(guān)系 實例The French ,proud of their delicious and high-class cuisine, dont like fast food.81% of them think it is unhealth

30、y, followed by 75 of the Japanese. The word “cuisine”in the passage means_. A. food B. house C. water D. country 解析答案 A。從下文的 fast food 和提示中可以判定 cuisine 和 food 是同一種意思。 （3）因果關(guān)系 實例Angela didnt know it would be so hard to turn singing into a career. She went to many different record companies. But she w

31、as always turned town for looking too young and small. The underlined word in the passage means_. A 承認(rèn) B 拒絕 C 開除 D 雇用 解析答案 B。根據(jù) hard 和 for looking too young and small 是被拒絕的原因。 （4）解釋說明 實例I came to Mount Isa six months ago. Its a long way from Brisbane- about 2000km.It is a small city, which has popul

32、ation of 21000,but it has all the basic facilities such as a base hospital ,six schools, supermarkets and many government offices. The underlined word in the passage means_. A 工廠 B 設(shè)施 C 游樂場 D 街區(qū) 解析答案 D。根據(jù) such as 后面的解釋可以確定其答案。 英語閱讀具有鮮明的英語語言文化特點，有較豐富的文化蘊涵。它重視社會的熱點問題，追 蹤科技前沿，具有濃厚的時代氣息及生活氣息。它是語言學(xué)習(xí)中不可缺少

33、的重要一環(huán)。如果 考生掌握了閱讀理解的解題技巧，那么他們的合語言運用能力也就得到了很大的提高。 （五）正誤判斷題 正誤判斷題主要考查學(xué)生對文章的具體事實、 信息的理解能力。 一般是根據(jù)文章的事實或細(xì) 節(jié)， 給出一個句子， 判斷其正誤。 這類題比較直接， 難度相對較小。 做此類題時， 應(yīng)先看題， 后帶著“問題”快速閱讀短文，尋找所需要的信息。在書寫答案時，還要注意題目要求的限 制（如：最多不超過 5 個詞） ，也須正確書寫單詞的大小寫、名詞的單復(fù)數(shù)、動詞的人稱、 時態(tài)、語態(tài)等。 第一類題：可以直接從原文中找到答案的題。這類題是拿分題。其丟分的原因：第一，憑印 象做題，準(zhǔn)確率低。第二，時間把握最容

34、易出問題：忘記內(nèi)容的時候往往會回到文章中去找 答案，一篇文章往往要讀好幾遍。這類題的解題技巧：看清題目所問的內(nèi)容之后，要在原文 中劃出原句，并標(biāo)上題號。這樣做的目的是：做到萬無一失，保證把該拿到的分?jǐn)?shù)拿到手； 減少閱讀文章的次數(shù)，爭取寶貴的時間。 第二類題：不能夠從原文中直接找到答案的題。這類題需要經(jīng)過分析、判斷、推理之后才能 解答。這類題是失分題，往往是出題老師用來拉開學(xué)生梯度和層次的題。這類題包括：文章 主題和中心大意等，一般都是主旨題。其解題技巧： 1.以原文為依據(jù)，不參雜個人意見，要客觀不要主觀，要克服“我認(rèn)為怎么樣”的觀點。 2.答案是比出來的。答案不選對的，只選最好的。因為，有時候

35、四個答案都是對的。所以， 當(dāng)看到第一答案是正確的時候，也要看后面的答案。遇到這種情況，往往有學(xué)生鉆牛角尖。 老師給學(xué)生解釋的時候，也可以這樣說：你的答案沒錯，但是另一個答案更好，更全面。答 案不選對的，只選最好的。比答案的原則是：好的>不知道的；不知道的>不對的。 3注意絕對化的詞。 如果答案選項中出現(xiàn)絕對化的詞，比如：all，always，never，nothing，every 等等，除非文 章當(dāng)中使用了該類詞匯，否則，一般都要排除。 比如，原文中出現(xiàn)了這樣一個句子：Almost everyone likes the music. 答題時，要你判斷如下 這個句子正誤（True o

36、r False） ：Everyone likes the music. <該句子應(yīng)該是錯誤的。 4答案要避免以點帶面，以偏蓋全。 尤其是多個選項都有道理，難以挑選正確答案的時候，要注意選擇最符合題目要求的一個。 5 “傻瓜”原則。 文章中沒有提到的就當(dāng)時不知道，不要枉自猜測，自作聰明。一切以文章內(nèi)容為準(zhǔn)。 【練一練】 When I was a foreign teacher in China, every day I taught English to my students and they taught me about China. One day the topic turned

37、 to saying “I love you”. I was shocked to learn that not one of my students had said this to their mothers, nor had their mothers said it to them. “Does your mom love you?” “Of course.” they answered. “How do you know?” was my logical question. They responded that their moms cooked and always told t

38、hem what they were doing wrong to show their caring. I was stunned .So moms cooking and criticizing read out as “I love you”. “Then how do you say I love you to her?” They agreed that getting good grades, followed by god jobs would be how they showed their love. I come from a culture where most peop

39、le are expressive enough, so I repeated these queries in classes over time. Gradually,I began to get different response. Some of them had exchanged those sentiments with their moms. One of my favorite stories of change came from a girl .When she came home from university, her mother met her at the door and hugged（擁抱）her. This had never happened before, but her mom said, “Now that you have gone I ha