使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法

1、 第 1 課時 課題圖書館教學(xué)目的使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進行口算。 教材分析重點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理難點個位與個位相加以及進位的道理教具小棒電化教具課件一、 創(chuàng)設(shè)情境，小明到文具店買書?？吹轿木吖衽_的擺設(shè)，你知道了什么？柜臺上有些什么書？各有幾本？價錢是多少？學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。解決問題：海底世界和汪汪樂園共有多少本？28+4=1教師出示“28十4”讓學(xué)生計算，并口述是怎樣計算的，強調(diào)要先算個位數(shù)加個位數(shù)。 2教學(xué)28十4。 教師：老師相信同學(xué)們都會進行兩位數(shù)的加法計算了，我這里有四種不同價格的書，分別是28本9元的、4本36元的、3本13元的、

2、一本8元的，現(xiàn)在考考大家，老師一共有多少本9元和36元的書呢？（在黑板上板書：28十4）想一想，這道題該先算什么，再算什么。我們先用教具、學(xué)具擺一擺。 教師讓學(xué)生用小棒擺出28加4（左邊擺28根，右邊擺4根。）教師：把這兩部分小棒合起來是多少根小棒？讓學(xué)生邊擺邊想，先怎樣，再怎樣，得到的結(jié)果是多少。擺完之后，指名讓學(xué)生說一說一共有多少根小棒。 教師：那么284應(yīng)該怎樣計算呢？ 讓學(xué)生結(jié)合自己操作的過程，用自己的語言與同桌的同學(xué)討論一會兒。之后，指名讓學(xué)生回答，教師隨著同學(xué)回答邊演示、邊概括。 教師：計算28加4得多少，應(yīng)該先算8加4。 教師將4根小棒2根和2根，把2根移到8根小棒旁邊，讓學(xué)生觀

3、察小棒的變化。教師：也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加。教學(xué)備注教師可通過演示小棒，使學(xué)生明白為什么個位相加滿十要向十位進一。邊說邊用紅色粉筆把8和4接起來，注明得12。教學(xué)過程教師：然后再算20加12，得32。（將得數(shù)寫在算式后。） 指名讓幾名學(xué)生完整地說一說28+4=的計算過程（即：先算8412，再算20十1232。） 教師：“計算28加4，筆算時要這樣寫?！保ㄔ?的下面畫一條橫線，并在橫線左端的上面寫上加號，），這就是筆算加法的豎式。”并且不要忘記“滿十進一”！課間活動。 3應(yīng)用“試一試”。 （1）你想買哪兩本書？需要多少錢？列式計算教師：想一想，這道題怎樣算，該先算什么，再算什么？ 讓學(xué)

4、生拿出小棒擺一擺，再計算出來。然后指名讓學(xué)生說一說計算時是怎樣想的，應(yīng)該先算什么，再算什么。（先算個位數(shù)加個位數(shù)，列豎式計算的時候記住滿十進一）（2）有30元錢，可以買哪些書？。  9+13=22 9+8=17 13+8=21每題計算之后，都指名讓學(xué)生說一說是怎樣計算的，再集體訂正。4小結(jié)：今天我們學(xué)的是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。怎樣計算這些題呢？也是要先把個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，然后把得數(shù)和整十數(shù)相加。列豎式計算的時候記住滿十進一。三、鞏固練習(xí)“練一練” 讓學(xué)生自己先做再交流！提醒：十位上的加數(shù)要與個位進上的1相加。板 書 設(shè) 計買書 28+4=32（本） 28+2=30 8+

5、4=12 28 30+2=32 20+12=32 + 4 32教學(xué)后記 兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加的豎式練習(xí)要加強。 第 1 課時 課題練習(xí)四教學(xué)目的通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，提高口算的準確率和速度。教材分析重點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。難點個位上的數(shù)相加滿十要進位的道理。教具小棒電化教具課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)豎式：1第48頁第3題。森林里有三棵樹生病了，請3位同學(xué)上來給它們治病，其他的同學(xué)在書本上做。 37+6=33 54+4=68 3+56=86 請學(xué)生總結(jié)：寫豎式時，把兩個加數(shù)的個位和十位對齊。計算時要從個位加起，個位上加得的數(shù)要對著加數(shù)的個位寫在橫線的下面。個位相加滿十，

6、向十位進一，不滿十，不進位。二、復(fù)習(xí)口算：1 第1題。每個同學(xué)都有自己的一個家，而且在家里還有一個自己的房間，那你們有沒有給書本也找一個房間呢？（我們把書本放在書架上）現(xiàn)在請同學(xué)們看看淘氣的書架，并且根據(jù)右邊的統(tǒng)計表，你能回答表中的問題嗎？上層357911下層2727272727一共說一說你是怎么計算的？要怎么計算才能算的最快又準確？讓學(xué)生自己總結(jié)計算的方法，然后評論什么樣的方法最為簡便！2師：（指黑板一些算式。）同學(xué)們能不能自己編幾道這樣的題目？ 學(xué)生編題目后反饋，教師板書下列算式。35+7 6+18   5+26    89+4 

7、  32+9  25+48   48+9   37+29   42+9   36+8 師：這些題目符合要求嗎？ 生：25+48和37+29不符合。 師：為什么？ 生：因為是兩位數(shù)加兩位數(shù)了。 師：請你出幾道這樣的題讓你的同桌好朋友做一做。 同桌互相出題，交換批改。 師：（出示38+）昨天老師也在出題，要使它成為今天學(xué)過的題，你說方框里該填什么數(shù)呢？ 教學(xué)備注第1小題學(xué)生可根據(jù)規(guī)律計算，也可先計算，然后利用規(guī)律進行驗算。教學(xué)過程生：3。 生：9。 生：6。 生：8。 師：都對嗎？（學(xué)生點頭）誰能用

8、一句話說清楚該填幾？ 生：29，因為它們與8相加都滿十。 師：如果是4+，那里的數(shù)又該填多少呢？課外去試一試，到底有多少不同答案。 最后，學(xué)生完成書上的習(xí)題，并講解。板 書 設(shè) 計練習(xí)四35+7 6+18   5+26    89+4   32+9  25+48   48+9   37+29   42+9   36+8 教學(xué)后記 大部分學(xué)生掌握了所學(xué)內(nèi)容。 第 1課時 課題發(fā)新書教學(xué)目的使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法，能夠正確地

9、進行豎式計算教材分析重點用豎式筆算兩位數(shù)的進位加法的計算方法難點個位相加滿十向十位進一。教具卡片 小棒電化教具多媒體電腦教學(xué)過程 一、口算： 6十7  8十3  5十27 5十8  4十9 34十82 教師出示卡片“348”，提問： “口算348時，要先算什么，再算什么？” 3筆算：235    527 （教師寫出橫式，讓學(xué)生列豎式計算。） 二、新課  1給學(xué)生看掛圖，問：“新學(xué)期的第一天，同學(xué)們坐在教室里面干什么呢？” 讓學(xué)生自己看懂圖中的問題“女生19人，男生18人，每人一本書，40本夠嗎？” 明白先要計算一共

10、有多少個人，才知道需要多少本書。怎么計算呢？請學(xué)生列算式。教師版書：“19+18” 教師：“19加18，用筆算怎樣算？”（l）通過操作說明筆算方法。 教師拿出小棒，說：“這道題怎樣計算呢？我們先用小棒擺一擺?！薄?9加18，第一排要擺幾捆和幾根？第二排要擺幾捆和幾根？擺的時候要注意什么？”（第二排中整捆的要對著第一排中整捆的，單根的要對著單根的，見下圖。） “那么堅式怎么寫？”（引導(dǎo)學(xué)生寫出如下圖右面的豎式。）教師：“計算這道題要先算什么？”（引導(dǎo)學(xué)生想，先把個位上的數(shù)相加。） 接著用手指著小棒，問：“先把個位上的數(shù)相加，也就是把單根的小棒合起來，一共有17根，這時需要怎么辦？”（引導(dǎo)學(xué)生操作

11、，因為17根滿十，就要拿出10根相成l捆，放在整捆小棒的下面，和整捆的加在一起。剩下的7根仍然放在原處，見下圖。 再用手指著堅式，問：“那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？”，接著向?qū)W生說明：“個位上9加8得17，我們就在橫線下面對著個位寫7?！保ò鍟?”）教師：“個位上相加得17，把個位中的10根捆成1捆，放到左邊整捆的下面，這表示什么？” （表示向十位進1。）“那么在豎式中怎樣寫？”“我們就在根線上面的十位上寫一個小小的 l字，表示這是 1個十。”（板書一個小 “l(fā)”字。）對照著小棒看豎式，提問：“十位上怎樣加？”教師示意把整捆的小棒合在一起，也就是豎式中十位上的1加1，再加1。提醒學(xué)生注

12、意不要忘記加上個位進上來的1個十，得3個十。（在橫線下面對著十位板書“3”）教學(xué)備注要強調(diào)豎式的書寫格式，提醒學(xué)生從個位加起，十位上的兩數(shù)相加后別忘了加上個位進上來的1。教學(xué)過程（2）做50頁“試一試”中的題目。 讓學(xué)生在書上做，教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生在進位時是否在十位上寫了小“1”字，寫的位置對不對，做十位上的加法時是否忘了加進上來的“1”。 讓學(xué)生回答計算時先從哪一位加起，個位相加得多少，滿十怎么寫？2教學(xué)51頁的第三題“我們?nèi)ゴ河巍?。先讓學(xué)生看懂題目的意思。老師將各班認輸做成卡片，讓學(xué)生進行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行交流。 3總結(jié)計算法則。 教師：“這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的筆算加法。誰

13、能說一說筆算加法要注意什么？”“在列豎式時要注意什么？”（如果學(xué)生說要把兩個加數(shù)的個位和個位對齊，十位和十位對齊，教師可以加以引導(dǎo)：“這就是要把相同數(shù)位對齊?！保霸谟嬎銜r要從哪一位加起？”（學(xué)生回答要從個位加起以后，教師還可以進一步讓學(xué)生說說筆算時從個位加起有什么好處。）“兩位數(shù)加兩位數(shù)，還要注意什么？“一個位滿十，向十位進1。） 三、鞏固練習(xí) 完成書本上的練習(xí)。教學(xué)板書發(fā)新書 一共有多少人？ 19+18=37（人） 10+12=20 19+10=29 20+18=38 （豎式）9+8=17 29+8=37 38-1=37 20+17=37 教學(xué)后記 強調(diào)學(xué)生把進位數(shù)寫出來，否則容易忘記加。

14、 第 1課時 課題練習(xí)五教學(xué)目的1鞏固豎式正確地計算兩位數(shù)的進位加法。2通過抽象概括筆算加法的法則，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力。教材分析重點用豎式筆算兩位數(shù)的進位加法的計算方法難點個位相加滿十向十位進一。教具三角板電化教具課件教學(xué)過程教學(xué)過程：1 兩位數(shù)加（減）整十數(shù)或兩位數(shù)（用豎式計算）43+12= 9+48= 28+34= 45+17=39+41= 67+15= 16+29= 55-50=請幾位學(xué)生上來做，下面的學(xué)生在書本上做，然后集體訂正，講解。強調(diào)計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式的寫法和筆算方法。2 書本52頁第一題。算一算，各年級參加歌詠比賽的總?cè)藬?shù)。 可以先讓學(xué)生估算哪個班的人數(shù)較多，說一

15、說是如何估計的，在進行準確計算。3第二題。同學(xué)們，你們每天是如何來上學(xué)的？（走路，坐車）你知道從你家到學(xué)校有多遠嗎？你要走多遠？小熊每天上學(xué)要走多少米？從圖中你知道了什么？小熊已經(jīng)走了55米還有呢？離學(xué)校還有35米題目問你什么？小熊每天上學(xué)要走多少米。由上面我們所知道的條件，我們能不能計算出小熊每天上學(xué)要走多少米？怎么計算？55+35=90(米)。4第三題，找朋友。利用找朋友的游戲情景刺激學(xué)生的興趣。要注意：小鹿，小夠和松鼠三個動物是好朋友。此題先讓學(xué)生明白怎么找朋友：得數(shù)相同的是好朋友！5第四題，接力賽?？梢砸孕〗M為單位開展接力賽，使學(xué)生在緊張有趣的情景中鞏固新知識，培養(yǎng)合作意識。6第六題，

16、套圈。先讓學(xué)生看看動物下面都是那些數(shù)字朋友，然后問學(xué)生題目的意思是什么？（淘氣套了兩個圈，共得了42分，那么他可能套中了那兩個呢？）此題有多種可能性：27和15，13和29，35和7，24和18。7第七題。觀察圖片，先讓學(xué)生明白問題的含義，然后再找解決問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。左邊有7個杯子，右邊有18個杯子，合起來有多少個？紙箱能裝多少個？能裝下嗎？8第八題，按規(guī)律填數(shù)。讓學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第一個正方形橫行相鄰兩數(shù)之間相差1，豎列相鄰兩數(shù)之間相差10；第二個正方形，橫行相鄰兩數(shù)之間相差10，豎列相鄰兩數(shù)之間相差1?？梢宰寣W(xué)生在獨立填寫的基礎(chǔ)上進行交流。教學(xué)備注教學(xué)過程9

17、第九題，投沙包。（?。╊}中小麗投的米數(shù)有可能是10，11，12，13，14。（2）小麗和小亮只差2m，小麗投了多少米？怎么計算？15-2=13（米）（3）你還能提出什么問題？10第十題，打靶。先讓學(xué)生看懂題意。（1）靶中的數(shù)字范圍是65到75，那么20加多少才能得到一個數(shù)，這個數(shù)在65到75之間？（2）靶中的數(shù)字范圍是70到80，那么50加多少才能得到一個數(shù)，這個數(shù)在70到80之間？11數(shù)學(xué)游戲。老師先說清楚游戲規(guī)則，可以先讓兩個學(xué)生進行游戲，然后再組織全班進行。兩人輪流選數(shù)。（?。┟咳嗣看芜x兩個數(shù)相加，結(jié)果要小于100。（2）填表并把選過的數(shù)劃掉。（3）比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。（4

18、）連續(xù)玩5次，誰的圈多誰就勝。第10題，老師要把題意說清楚。板 書 設(shè) 計練習(xí)五43+12= 9+48= 28+34= 45+17=39+41= 67+15= 16+29= 55-50=教學(xué)后記個別學(xué)生計算速度較慢。 第 1課時 課題小小圖書館教學(xué)目的1結(jié)合具體情景，體會四則運算的的意義2.會筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教材分析重點兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理難點理解退位的道理教具小棒 掛圖電化教具多媒體電腦教學(xué)過程引入： 出示掛圖，讓學(xué)生仔細觀察，從圖中你知道了什么？ 學(xué)生可能回答：同學(xué)們在圖書館借了很多書，有兒童畫報，故事書，連環(huán)畫，從統(tǒng)計表中知道了這3種

19、書原來有多少本，現(xiàn)被借走了多少本。 師：你們想了解那些問題？ 學(xué)生可能回答：我想知道兒童畫報還剩下多少本 師：同學(xué)們問的問題都很好，我們先來解決兒童畫報還剩多少本。怎么列式計算呢？ 學(xué)生回答：33-7（教師在黑板上板書） 問：33-7等于多少？你會計算嗎？大家都來試一試，看看你能找到幾種方法。新課教學(xué)： 1教學(xué)33-7先讓學(xué)生獨立試做，然后再進行交流。 教師巡視，讓擺出小棒的學(xué)生說一說是怎么樣做的。 生：單根的小棒不夠7根，就拆開一捆把10根小棒和3根合并在一起，再拿走7根小棒。） 教師根據(jù)學(xué)生的回答，用小棒在黑板上演示這一過程。 讓后，教師讓學(xué)生再用小棒擺一擺，邊擺邊小聲說說擺的過程。單根的

20、不夠減就要拆開一捆，10根和3根合在一起是3根，從13根里去掉7根剩6根，和原來的2捆合起來是26根。 接著，教師利用黑板上的算式，引導(dǎo)學(xué)生說出并理解口算過程（33分成13和20，13-7=6，6+20=26） 學(xué)生可能回答：我就是這樣計算的。33-7，3減7不夠減，要從30中拿出一個10，和個位數(shù)合并在一起。13-7=6，剩下的20再加6得26。教師先讓同桌的兩個學(xué)生互相說一說33-7的口算過程，再指名讓幾個學(xué)生看著算式說一說口算過程。還可以這樣計算：列豎式，個位上3減7不夠減，從十位教學(xué)備注利用小棒讓學(xué)生理解個位不夠減，要向十位借一，在個位上加10再減。教學(xué)過程 上借1當10，用13-7=

21、6，再與十位上的數(shù)合起來。 強調(diào)，相同的數(shù)位要對齊。從個位算起，個位不夠減怎么辦？向前借1，就是從被減數(shù)的十位上退1作10，同時要在退的這個數(shù)上點一 點表示借走一個十。個位怎樣表示？在個位3的上面寫13，13減7得幾？（6）得數(shù)寫在哪里？（寫在個位上）十位上借走一個1，變成多少？（由3變成2）。十位與十位相減得多少（?。┑脭?shù)寫在哪里？（寫在十位上）。 2小結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。在計算兩位數(shù)減一位數(shù)時，如果個位數(shù)不夠減，該怎么計算？ 提問：（！）為什么把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個十幾？ （2）從兩位數(shù)減去一位數(shù)以后，被減數(shù)的十位上為什么少了1？課堂小結(jié)后出示題目：選

22、1、2、3、4、0中的三個數(shù)寫兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法題。 師：比一比，誰寫得又對又多？ 反饋。 生A：234   124   104   102   134       124   203   204   304  生B：234   102   213   324   104   301 

23、; 423   123   214   103   124   134 生C：101   102   103   104   401   402       403   404   212   312   412   413  師：我們可以

24、按一定的規(guī)律來寫，你找到了嗎？（教師講解，強調(diào)寫的是退位減法。） 最后，完成習(xí)題。板 書 設(shè) 計 小小圖書館兒童畫報還剩多少本？ 33-7=26（本）故事書還剩多少本？ 25-8=17（本）連環(huán)畫還剩多少本？ 46-9=37（本）教學(xué)后記 學(xué)生基本上能明白為什么個位不夠減時要向十位借一的道理。 第 1課時 課題練習(xí)六教學(xué)目的1通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。理解算理，能夠正確地進行口算。教材分析重點兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理難點兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法教具卡片電化教具教學(xué)過程引入：今天，智慧老人要領(lǐng)同學(xué)們到聰明屋去，每個聰明屋有、都有一個小小的秘密，你想知道

25、嗎？我們一起去看看，誰能發(fā)現(xiàn)這個秘密就是聰明的小朋友，就能得到一個智慧果。教學(xué)過程：1找規(guī)律。第一個屋：三個算式中減數(shù)是一樣的，被減數(shù)都是整十的，上一個與下一個的被減數(shù)都是相差20，所以得數(shù)也是相差20。第二個屋：三個算式中減數(shù)是一樣的，被減數(shù)的個位都是3，上一個與下一個的被減數(shù)都是相差10，所以得數(shù)也是相差10第三個屋：被減數(shù)是一樣的，（100），減數(shù)相差1，所以得數(shù)也是相差1。2口算。教師出示口算卡片，全班學(xué)生口算。40-9= 81-4= 73-8= 56-7=62-6= 9+45= 46-8= 36+5=49+27= 91+9 85-15= 32-8=讓學(xué)生說一說，40-9和56-7這兩

26、道題怎樣才能算得快？（在計算時一看到個位不夠減，就用十幾去減，10-9得1，十位上少讀1，得39；16-7得9，十位上少讀1，得49。）3我們用加工機可以對食品進行加工，那我們對數(shù)字進行加工會變成怎么樣呢？14經(jīng)過第一次加工（+6）變成20，第二次加工變成32，可自己設(shè)計一個題目，給一個數(shù)字，經(jīng)過層層加工之后，數(shù)字沒有改變！讓學(xué)生想想這是為什么？對于程度不同的學(xué)生，可以不同的要求，不要求學(xué)生找出原因！ 4 書本58頁第四題，59頁第七題。購物。教學(xué)備注教學(xué)過程 第四題：讓學(xué)生明確題目要求，已知條件。要買什么書？有多少錢？買書需要多少錢？還差多少錢？根據(jù)已知求未知的！還可以讓學(xué)生提出其它問題，并

27、進行解答。 第七題：先讓學(xué)生了解各種物品的價格。小女孩手中有多少錢？讓學(xué)生估算大概能買些什么東西。然后核實能買什么，有多種解答方案。 5 書本59頁第五題，看一看，填一填。 讓學(xué)生觀察，找出其中的規(guī)律，再獨立填寫。（1）31-24=7，38-31=7，每個數(shù)都加7。（2）69-62=7，62-7=55，55-7=48，每個數(shù)減7。6 數(shù)學(xué)游戲。每組選一名代表參加游戲。先由兩個小組的代表比賽。一個同學(xué)拿一位數(shù)卡片，另一個同學(xué)拿兩位數(shù)卡片。兩人同時舉起卡片，同時搶答兩個數(shù)的和與差，教師與全體同學(xué)訂正。先答出，并且正確的，兩張卡片歸他。在搶答5次后，看一看誰的卡片多，誰多誰是勝者，輸者下去，換另一組

28、的代表上來激素進行搶答比賽。學(xué)生熟悉規(guī)律后自己玩。7實踐活動。一個小小的調(diào)查活動。學(xué)生可以通過收集資料，填寫教科書中的表，再與同伴進行討論交流。從中培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。板 書 設(shè) 計練習(xí)七教學(xué)后記 學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計算。 第 1課時 課題跳繩教學(xué)目的1使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行豎式計算2通過抽象概括筆算減法的法則培養(yǎng)抽象概括能力教材分析重點正確筆算退位減法難點弄清筆算退位減法的算理教具算卡電化教具課件教學(xué)過程女孩子和男孩子有不同的愛好，很多男孩最喜歡踢足球，女孩子呢，會喜歡跳繩。其實，男孩子也會女孩子喜歡的游戲，而且不一定比女孩子差。不信，可以比比看，

29、看誰跳的多。新課教學(xué)：出示主題圖，讓學(xué)生看懂主題圖中的統(tǒng)計表，然后讓學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生先解決“小東比小紅多跳幾下”這一問題，讓學(xué)生自己列式計算。教師先板書“62-48= （下）”，請學(xué)生先估計多跳了幾下，再說說你是怎么計算的。1教學(xué)62-48=14學(xué)生先自己計算，再一起交流方法。學(xué)生可能回答1：62-48，可以將48分成40和8，先62-48=22，再22-8=14。學(xué)生可能回答2：因為62-50=12，而50比48多2，所以再用12+2=14。學(xué)生可能回答3：列豎式計算。教師在黑板上板書豎式62-48。（強調(diào)個位與個位對齊，十位與十位對齊。）教師問：先從什么位減起？（先從個位減起）個

30、位不夠減怎么辦？（向前借1，就是從被減數(shù)的十位上退1作10，同時要在退的這個數(shù)上點一點表示借走1個十。）各位怎樣表示？（在個位2的上面寫12），12減8得幾？（4）得數(shù)寫在哪里？（寫在個位上）十位上借走一個1，變成多少？（由5變成4）。十位與十位相減得多少？（！）得數(shù)寫在哪里？（寫在十位上）2試一試你還能提出什么問題？小紅比小亮少跳幾下？小亮比小東多跳幾下？怎么計算呢？3想一想我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，想一想，100-48，你會嗎？應(yīng)該怎么計算呢？先讓學(xué)生討論，這是一個連續(xù)退位的減法，有些學(xué)生難以理解用豎式計算的方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將三位數(shù)減兩位數(shù)，轉(zhuǎn)為兩位數(shù)減兩位數(shù)，怎么轉(zhuǎn)化呢？

31、我們會計算99-48=51，這是一個兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。而99比100少1，所以再將51+1=52就可以了。如果列豎式計算，個位不夠怎么辦？（向十位借1），十位教學(xué)備注注意；十位上的被減數(shù)是借走1后再減減數(shù)十位上的數(shù)。45教學(xué)過程沒有1怎么辦呢？（向百位借1），百位的1被借走后變成多少？（0）同時在百位上點一點表示借走了一個百，十位借了之后怎么表示？（十位上寫上10）十位要借一個1給個位，個位怎么表示？（在個位上寫上10），10減8得多少？（2）十位被借走一個1變成多少？（9）十位相減得多少（5）寫在哪里？（十位上）得數(shù)就是52?？偨Y(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算法則，并請學(xué)生來說一說。教師：我

32、們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法。想一想，筆算兩位數(shù)減時應(yīng)注意什么？教師引導(dǎo)學(xué)生按吮吸歸納總結(jié)。教師：寫豎式時要注意什么？（個位與個位對齊，十位和十位對齊。）板書：1相同數(shù)位對齊；教師計算時，從哪一位減起？（從個位減起）板書：2從個位減起；教師：遇到被減數(shù)個位不夠減怎么辦？板書：各位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。鞏固練習(xí)： 書本61頁板 書 設(shè) 計 跳繩小東比小紅多跳幾下？ 62-48=14（下）小紅比小亮多跳幾下？ 70-48=22（下）小亮比小東多跳幾下？ 70-62=8（下）教學(xué)后記對于100-（ ）=？是難點教師要多講解。 第 1課時 課題練習(xí)七教學(xué)目的通過整

33、理和復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)的口算加減法的理解，提高計算的正確率和熟練程度。教材分析重點提高計算的速度。難點計算速度的提高。教具算卡電化教具課件教學(xué)過程一 復(fù)習(xí)口算1 42+30，76+8。請兩名學(xué)生上來在黑板上做題，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。做完之后，集體訂正。教師：（1）42+30，怎樣想能很快算出得數(shù)？（2）76+8，怎樣想能很快算出得數(shù)？（3）口算加法應(yīng)該注意些什么？（進位）（4）怎樣才能算得比較快？2 72-50，41-3請兩名學(xué)生上來在黑板上做題，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。做完之后，集體訂正。教師：（1）72-50，怎樣想能很快算出得數(shù)？（2）41-3，怎樣想能很快算出得數(shù)？（3）口算加

34、法應(yīng)該注意些什么？（進位）（4）怎樣才能算得比較快？二 復(fù)習(xí)筆算 1 第62頁第一題，請五個同學(xué)上來做，下面的同學(xué)在書上做，做對了一題給自己畫一顆五角星！ 2第二題，森林里的樹木生病了，請你做一回森林醫(yī)生，給它們治??！先讓學(xué)生觀察，找出原因，再改正。 3第三題，讓學(xué)生做好，一起交流。每組請一個代表回答，答對了給小組加一顆紅星。三 根據(jù)圖中情景理解題意，并列式計算。 1第四題，根據(jù)圖中情景，你知道了什么？題目問了什么？怎么解決？如果題目是：一共有42個 松果，小松鼠吃了25個，還剩下幾個，你會計算嗎？ 你還能怎么改編這個題目？（一共有42個松果，小松鼠吃了之后只剩17個，那么它吃了幾個呢？）2第

35、六題你從圖中知道了什么？（小象三歲了，大象使9歲時生它的）題目中問你什么？（大象媽媽多少歲？）怎么計算呢？3+29=31 3第七題。讓學(xué)生觀察圖.l理解題意，然后估計小黃可能有多高。 小黃比小花（它有多高？92cm）矮，比小點（它有多高？73cm）高。那么小黃的身高只能在73到92之間選擇，73cm小黃的身高92cm。那么可能是多少呢？74，75，76，77，78，79，80，81，82，83，84，85，86，87，88，89，90，91cm。根據(jù)書上提供的選項，我們應(yīng)該選誰呢？（80cm）教學(xué)備注強調(diào)37+63=100的豎式書寫。教學(xué)過程 知道了它們的身高，你還能提出什么問題？（小花比小點高多少？）怎么計算？92-73=19（cm） 4第八題，畫出蹺蹺板。 讓學(xué)生看懂題意，做完之后再交流。 可以先計算出兩邊的得數(shù)，再進行比較。也可以通過估計來進行比較。 5