分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)說課稿

1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)說課稿 西夏一小 萬月琴一、說教材的內(nèi)容、地位和作用1、教學(xué)內(nèi)容: 吉林省教育社區(qū),An#n*W:qaK分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)一課是義務(wù)教材六年制數(shù)學(xué)第十冊第四單元的一個(gè)內(nèi)容。這部內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、商不變性質(zhì)等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)約分、通分的基礎(chǔ)。吉林省教育社區(qū)QcZEF9p&B d2、教材所處的地位：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在分?jǐn)?shù)教學(xué)中占有重要的地位，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了商不變性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分的依據(jù)，而約分、通分又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，對于以后學(xué)習(xí)比的性質(zhì)也有很大幫助。因此，

2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一。教材在講解這一知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)整數(shù)商不變性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，這樣既幫助學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，又溝通了新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。K3a!6lBQ03、教材類型：本教材類型為概念教學(xué)。二、說教學(xué)目標(biāo)：吉林省教育社區(qū)3Gt$p Q'7a7l （1）通過動(dòng)手操作、自主探索和小組合作等活動(dòng)，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。吉林省教育社區(qū) Gc8PxD( BF（2）會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分?jǐn)?shù)化成指定分母而分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。:t!lMd$Rcn0（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納、概括的能力。三、說教材的重難點(diǎn)： 2*P1as6y

3、*j-tJ.p01、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).吉林省教育社區(qū)YN/Em? G? DZ2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自主探索，發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及應(yīng)用它解決相應(yīng)的問題。吉林省教育社區(qū)&?019Rb%io!a7W四、說學(xué)情：吉林省教育社區(qū)j!l TKxa1、學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各個(gè)部分的名稱，會(huì)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小。還學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。在本學(xué)期又學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)等概念，掌握了 2、3、5的倍數(shù)的特征。為學(xué)習(xí)本單元知識打下了基礎(chǔ)。吉林省教育社區(qū)7U,(HD8&A2、本單元的知識內(nèi)

4、容概念較多，比較抽象，學(xué)生的抽象邏輯思維在很大程度上還需要直觀形象思維的支撐，在數(shù)學(xué)中，化抽象為具體、為直觀，對于順利開展教學(xué)是十分必要的。3、由于本單元知識與知識之間的聯(lián)系十分密切，掌握知識的方法也有很大聯(lián)系，教學(xué)中不宜就方法論方法。而應(yīng)該凸現(xiàn)出方法的過程，使學(xué)生靠理解掌握知識：(1)、通過揭示概念的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)、重視概念的形成過程。五、說教法 “將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”，為營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生成為課堂的主人，本著這樣的指導(dǎo)思想，根據(jù)概念教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將采用的教學(xué)方法主要有：1、直觀演示法先讓

5、學(xué)生充分感知，然后比較歸納，最后概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，從而使學(xué)生的思維從形象思維過度到抽象思維。吉林省教育社區(qū)pQIE|/He2、實(shí)際操作法吉林省教育社區(qū)NTu37D?5d s!O7W指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)一動(dòng)、折一折，畫一畫，比一比，多這些實(shí)踐活動(dòng)中加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解，促使學(xué)生的感性認(rèn)識逐步理性化。3、啟發(fā)式教學(xué)法吉林省教育社區(qū)z5xf r*Va運(yùn)用知識遷移規(guī)律組織教學(xué)，層層深入促使學(xué)生在積極的思維中獲取新知。六、說學(xué)法通過本課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握一些基本學(xué)法，如：動(dòng)手操作、觀察、比較、歸納，最后概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)； 學(xué)會(huì)觀察問題、分析問題、概括知識的學(xué)習(xí)方法；通過指導(dǎo)看書，培養(yǎng)學(xué)生的自

6、學(xué)能力。七、說教學(xué)過程。吉林省教育社區(qū)g V1JV"An1QfK（一）課前談話，以舊探新的方式引入新課。吉林省教育社區(qū)*GA wa,P5J/*T1、幻燈出示復(fù)習(xí)題1，指名回答。吉林省教育社區(qū)Z-K?9t?設(shè)計(jì)意圖：這部分知識學(xué)生剛學(xué)過，復(fù)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起鋪墊作用。吉林省教育社區(qū)4rYwE:LR2、幻燈出示商不變規(guī)律，分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)這部分知識，以便把舊知識遷移到新知識來，激發(fā)學(xué)生的求知欲。吉林省教育社區(qū)6d8LS8Dw U-k$（二）、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：大屏幕出示設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。吉林省教育社區(qū)aZv;T.Gx(B A（三

7、）探究新知，講練結(jié)合。1、揭示課題，板書課題。吉林省教育社區(qū)(d1Ok r2sP&V z c2、教學(xué)例1。（1）通過直觀演示和動(dòng)手操作法，讓學(xué)生拿出三張同樣大小的紙，分別用陰影部分表示其中1/2、2/4和4/8；學(xué)生可以通過分組討論，比較一下陰影部分的大小及長短；然后學(xué)生通過觀察得出結(jié)論：三個(gè)陰影部分的面積都相等，都各占紙條的一半，所以這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母雖然不相同，但分?jǐn)?shù)的大小相等。吉林省教育社區(qū)Ya"Z;s!| M&Z教師再示范一次。吉林省教育社區(qū)-C5|'UWgK&s SL設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的直觀演示和教師的示范操作，既教給學(xué)生一種驗(yàn)證的方法，

8、又抽象數(shù)概念具體化，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容掃清障礙。吉林省教育社區(qū)+HvyJ u+m 3s,D（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、抽象概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。A、從左往右看，分子和分母都擴(kuò)大了2倍，得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變.B、從右向左看, 分子和分母都縮小了2倍，得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)的分子、分母都除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己找分?jǐn)?shù)，動(dòng)手操作分析觀察比較和分組討論等活動(dòng)，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)中的分子分母的變化規(guī)律加深理解吉林省教育社區(qū)"L gen'Q'bY（）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律吉林省教育社區(qū)V |oG"E ?

9、0y設(shè)計(jì)意圖：在此基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，使學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，抽象概括能力和初步的邏輯思維能力吉林省教育社區(qū))pt,ks zf（）出示一辨析題，問：相同的數(shù)可以指什么數(shù)？包括0嗎？吉林省教育社區(qū)Z|P7g)8sM設(shè)計(jì)意圖：可以使學(xué)生一次次地加深對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解。（5）教師板書分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（6）在學(xué)生進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上，教師質(zhì)疑：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及整數(shù)除法中商不變規(guī)律，你能說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系來說明分子相當(dāng)于除法算式中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)也可以看做商不變規(guī)律。吉林省教育社區(qū)(t

10、:CGWmR$o設(shè)計(jì)意圖：突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。3、即時(shí)訓(xùn)練?；脽舫鍪?。4、質(zhì)疑、課堂總結(jié)（四）、鞏固練習(xí)。1、把 2/3 和 10/24化成分母是12，而大小不變的分?jǐn)?shù)。吉林省教育社區(qū)O!0JEncU)LG4v2/3=2×（ ）/3×4 =（ ）/1210/24=10÷（ ）/24÷（ ）=（ ）/12吉林省教育社區(qū)G!Or(p;X2、填空吉林省教育社區(qū)$Cs$Fv:v1/3=（）/6 （ ）/15=（ ）/3 1/4=5/（ ）吉林省教育社區(qū)GQ)c,)N5jc5E3、在里填上“”或“”。3/56/10 7/1221/36 9/181/9 5/151/5|B!umtP;0 4、下面算式對嗎？如果有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？為什么會(huì)這樣錯(cuò)。吉林省教育社區(qū)U xxzBb7f6/12=6/42÷6=6/7（ ）8/9=8×0/9×0=0（ ）)P!Y$t9J d l3Lw"|y80 7/8=7+4/8+4=11/12（ ）吉林省教育社區(qū)i7_x)k pj8cQ9/12=9÷3/12÷3=3/4