古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃

1、古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。本學(xué)期古詩(shī)吟誦教學(xué)我打算從以下幾方面入手：一、引發(fā)興趣。 誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于古詩(shī)中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩(shī)人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得。同時(shí)讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩(shī)配畫，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 舉行班級(jí)對(duì)抗賽

2、、評(píng)選吟誦小明星、男女生對(duì)抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。 在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過(guò)程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)， 二、保證數(shù)量。 首先把上學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒(méi)學(xué)過(guò)的12篇經(jīng)典古詩(shī)文背熟，及時(shí)掌握扎實(shí)。再?gòu)男１窘滩闹卸炷茉數(shù)闹旁?shī)背熟，增加背誦數(shù)量，使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo)。增加數(shù)量，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。 三、抓好質(zhì)

3、量。 每節(jié)課及時(shí)檢查背誦，把每個(gè)學(xué)生的背誦情況一一記錄，對(duì)沒(méi)背過(guò)的或沒(méi)背熟的及時(shí)督促。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)體會(huì)古詩(shī)吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩(shī)背熟、背好，家校攜手，爭(zhēng)取一個(gè)不落地背熟 四、加強(qiáng)指導(dǎo) 一方面加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂(lè)朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。 總之，這學(xué)期通過(guò)多種形式的吟誦活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃為了讓學(xué)生深刻地了解我國(guó)民族文化的瑰寶，吸取人類文化的營(yíng)養(yǎng)，陶冶高尚的情操，也為了拓展學(xué)

4、生知識(shí)面，豐富語(yǔ)文知識(shí)的積累，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)校開(kāi)設(shè)了以古詩(shī)吟誦為主題的校本課程，一學(xué)期結(jié)束了，特將本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)： 1、趣味古詩(shī)詞課的開(kāi)展。因?yàn)槲冶旧砭褪且粋€(gè)語(yǔ)文老師，這樣在原有的文學(xué)功底和對(duì)語(yǔ)言文字通徹的理解感悟基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)整堂課，將吟誦和提高語(yǔ)文素養(yǎng)有效結(jié)合起來(lái)，將聲、色、畫、藝融為一體，課上學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩(shī)后，還可以選擇自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)古詩(shī)，或自吟自誦，或表演誦，或換調(diào)改唱，或改寫文體，或古詩(shī)配畫把古詩(shī)吟誦的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。一位位小詩(shī)人，一本本精美的吟誦本就展現(xiàn)在大家眼前。使學(xué)生一節(jié)課40分鐘收獲的不僅僅是一首古詩(shī)，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意識(shí)上去喜愛(ài)上古文化，

5、在知識(shí)、能力、情感上“三”收獲，這樣也更加提高了教師對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力，提升他們的教學(xué)水平和文學(xué)修養(yǎng)。2、一天誦讀一首詩(shī)。充分利用課前兩分鐘的時(shí)間，值日生自主選擇誦讀內(nèi)容，抄在黑板“古詩(shī)角”上，利用課前帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀，所以課前幾分鐘從每一樓走廊經(jīng)過(guò)，總會(huì)聽(tīng)到瑯瑯的讀詩(shī)聲；學(xué)生們也樂(lè)于把每天一詩(shī)抄在自己的“百寶箱”摘抄本上，設(shè)計(jì)編畫，常常在小伙伴之間交流翻閱。這樣學(xué)生不但有了積累，而且養(yǎng)成了吟誦的好習(xí)慣。這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè),使古詩(shī)教學(xué)得到了有益的擴(kuò)展和延伸，孩子們語(yǔ)言文明、說(shuō)普通話，自主吟誦，已蔚然成風(fēng)。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)?！罢b古詩(shī)”的校園文化活動(dòng)之中。 “誦古詩(shī)”的校

6、園文化是本學(xué)期我校校園文化建設(shè)的新特色。我們利用校本課程時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀大量的經(jīng)典詩(shī)文；利用綜合實(shí)踐的部分課時(shí)進(jìn)行兒童新詩(shī)的寫作指導(dǎo)和創(chuàng)作實(shí)踐，大大提高了孩子們的想象力1）、詩(shī)香雅韻滿校園。在活動(dòng)之前，我指導(dǎo)學(xué)生選擇兩首古詩(shī)，充分展現(xiàn)班級(jí)特色，通過(guò)多種形式表現(xiàn)古詩(shī)意境。學(xué)生們對(duì)這種形式喜聞樂(lè)見(jiàn)，表演者神形懼到，吟誦著一首首動(dòng)聽(tīng)的古詩(shī)，小聽(tīng)眾們聽(tīng)得、看得津津有味，時(shí)不時(shí)也不由自主地吟上一吟，整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面其樂(lè)融融，詩(shī)香四溢2）、兒童新詩(shī)傳校園。如果說(shuō)感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，那么新詩(shī)創(chuàng)作就是一次創(chuàng)新火花的迸射，是體驗(yàn)詩(shī)文化的延伸。讓學(xué)生深切感受到：我不但會(huì)吟詩(shī)，我還會(huì)把自己看到的、

7、聽(tīng)到的、想到的用詩(shī)的形式表現(xiàn)出來(lái)，我也儼然成為一個(gè)小詩(shī)人了。3）、文化楹聯(lián)溢校園。對(duì)聯(lián)是我國(guó)優(yōu)秀民族文化的瑰寶，融詩(shī)歌藝術(shù)與書法藝術(shù)于一體，學(xué)生平常生活中接觸對(duì)聯(lián)教多，例如春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等等，但是認(rèn)識(shí)了解卻不夠深，本學(xué)期通過(guò)各位副班主任早晨的領(lǐng)讀欣賞和作為班主任的我的指導(dǎo)和學(xué)生的課間積累，此次活動(dòng)，學(xué)生在對(duì)聯(lián)知識(shí)的搶答、對(duì)聯(lián)故事表演中都表現(xiàn)出了高漲的熱情參與性。 通過(guò)這樣富有創(chuàng)意而有實(shí)效性的活動(dòng)，我和學(xué)生的知識(shí)豐富了，感受更深了，古詩(shī)詞教學(xué)工作已經(jīng)走入正軌，鄒春艷2011.03.30古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感

8、情。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)?！薄氨痴b優(yōu)秀詩(shī)文選不少于160篇（含課文）”。新大綱第一次明確提出背誦的數(shù)量，特別是對(duì)古詩(shī)詞背誦的規(guī)定。加強(qiáng)古詩(shī)詞的誦讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展素質(zhì)教育的需要。 一、營(yíng)造詩(shī)詞氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞距離我們的實(shí)際生活很遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果，我從詩(shī)教的角度布置教室。黑板報(bào)精心開(kāi)辟“古詩(shī)角”、“詩(shī)詞園”，介紹古詩(shī)詞知識(shí)以及學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的活動(dòng)成果。教室前面黑板左上角設(shè)立專門的“詩(shī)詞角”，作為抄寫

9、“每周一詩(shī)”的固定版面。每周選一兩首詩(shī)抄寫在“詩(shī)詞角”上，推薦給學(xué)生誦讀，每節(jié)上下課學(xué)生誦讀古詩(shī)。學(xué)生一走進(jìn)教室，抬頭便見(jiàn)經(jīng)典名句，寬松和諧的氛圍為走近經(jīng)典提供了特定的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的行為具有同化力、促進(jìn)力。深厚的班級(jí)文化底蘊(yùn)使學(xué)生的心靈在潛移默化中受到感染和熏陶。二、潛心吟誦詩(shī)詞，提高誦讀效率我們選擇誦讀的古詩(shī)文，都是膾炙人口的名篇，瑯瑯上口的佳作。為了讓學(xué)生饒有興味地吟誦這些優(yōu)秀的詩(shī)作，繼而喜歡上我們的古詩(shī)文，在實(shí)踐探索中，我將做做如下工作：1、組織班級(jí)誦讀，確保誦讀時(shí)間俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”每天早晨，孩子們一來(lái)到學(xué)校，就接受古典詩(shī)文的熏染，汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子們

10、深切感受“最是書香能致遠(yuǎn)，常吟清詞愈馨香”的無(wú)窮樂(lè)趣。在每節(jié)課預(yù)備鈴響后要求學(xué)生做到“一吟?！耙灰鳌保磳W(xué)生吟誦古詩(shī)文，相應(yīng)烘托語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。在每周周二的誦讀活動(dòng)課上做到“二問(wèn)”，即學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師幫助解答。這樣學(xué)生與古詩(shī)文越走越近，其樂(lè)融融。2、進(jìn)行各種誦讀，提高誦讀效果誦讀是培養(yǎng)感受力的一個(gè)重要方面，有益于學(xué)生整體感知、大體了解古詩(shī)文。所謂“詩(shī)讀百遍，其義自見(jiàn)”。誦讀時(shí)，學(xué)生或高聲誦讀，或淺唱低吟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知詩(shī)意，并由知而悟，由悟而入境，由入境而達(dá)情，由達(dá)情而曉理大聲讀詩(shī)，整體感知。這里的“讀”是讓學(xué)生初讀詩(shī)詞，整體感知，對(duì)古詩(shī)詞有一個(gè)大概的了解。每周周一中午的詩(shī)詞活動(dòng)上

11、，學(xué)生首先根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把詩(shī)句讀正確、讀通順。接著跟老師讀，老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀有很好的示范作用，直到學(xué)生讀得有滋有味，入情入境。然后是開(kāi)展同桌互讀、開(kāi)火車讀、教師引讀、男女生賽讀等多種形式。古人曾說(shuō)“好讀書，不求甚解”，這是讀書的一種方法。熟讀成誦，豐富積累。周恩來(lái)總理曾說(shuō)過(guò)：“積背于少年，受益于終身?！北痴b是古詩(shī)文教學(xué)的落腳點(diǎn)?！坝讓W(xué)如漆?！眱簳r(shí)背誦下來(lái)的文章，可能一輩子也不會(huì)忘記。因?yàn)楹⒆诱幱谟洃浀狞S金時(shí)期，背下來(lái)不僅終生不忘，而且終生受益。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！苯Y(jié)合明星學(xué)生、明星小組評(píng)比活動(dòng)，在班級(jí)開(kāi)展“古詩(shī)詞誦讀爭(zhēng)星”活動(dòng)。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本古詩(shī)詞摘抄本，學(xué)

12、生每背會(huì)一首古詩(shī)，就抄錄在積累本上。教師、家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生的積累本，檢查背誦情況，及時(shí)鼓勵(lì)。配樂(lè)吟唱，感悟詩(shī)境?！霸?shī)歌不是無(wú)情物，字字句句吐衷腸?！毙蕾p詩(shī)詞，除了體會(huì)古詩(shī)詞的意境外，最重要的是能夠感受作者的感情。事實(shí)上，詩(shī)與樂(lè)在藝術(shù)起源上有著悠久的同源關(guān)系。而很多古詩(shī)詞本來(lái)就配有樂(lè)曲，以供吟唱，還有些古詩(shī)后人為它譜了曲，不僅可以吟，還可以唱。我們可以利用實(shí)踐課、班會(huì)課、音樂(lè)課等，學(xué)習(xí)這樣的歌曲。三、開(kāi)展詩(shī)詞活動(dòng)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)孩子畢竟是孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的誦讀后，難免會(huì)松懈下來(lái)。為了讓學(xué)生將誦讀活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，深入到學(xué)生的心田，我們將圍繞經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉行一系列比賽：1、誦讀爭(zhēng)星。舉行古詩(shī)文背誦

13、比賽，既可以加強(qiáng)古詩(shī)文的積累，又可以讓學(xué)生們體驗(yàn)到背誦的成就感。2、情境表演。許多古詩(shī)詞有很強(qiáng)的情境性，適合表演。讓學(xué)生把古詩(shī)詞內(nèi)容演成情景劇，是一件非常有趣的事。在誦讀時(shí)，加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作，邊誦讀邊表演，不僅有助于記憶，還有利于學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意境。這樣通過(guò)表演，讓學(xué)生有一種如臨其境之感，加深了對(duì)古詩(shī)詞的感悟。3、詩(shī)文配畫。古詩(shī)文因?yàn)樽髡叩耐魄米聊?，語(yǔ)言很具有鮮明的形象性。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，為古詩(shī)文配畫，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的感悟，培養(yǎng)他們的思維力和想象力。四、創(chuàng)建班級(jí)詩(shī)本，體驗(yàn)童心飛揚(yáng)誦讀是古詩(shī)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)作是古詩(shī)文學(xué)習(xí)的升華，是學(xué)生傳承中華民族文化的理想目的，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行

14、詩(shī)詞的創(chuàng)作，為自己出詩(shī)集、辦詩(shī)文報(bào)等，使學(xué)生充實(shí)起來(lái)，“靈秀”起來(lái)。鄒春艷2011.03.30古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)民族文化，傳承民族精神。中華古詩(shī)文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，中華古詩(shī)文經(jīng)典中沉積著中華民族的精魄，誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀影響深遠(yuǎn)，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改進(jìn)語(yǔ)文教育和思想品德教育，具有深遠(yuǎn)的意義。是學(xué)校加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的不可替代的資源。具體措施

15、為了使此項(xiàng)活動(dòng)得到深化和鞏固，形成全校誦讀詩(shī)文風(fēng)氣的持續(xù)和長(zhǎng)效，制定了相應(yīng)的措施。1、班級(jí)建立了古詩(shī)文背誦個(gè)人檔案。每生一張檔案卡，用于記錄學(xué)生已背過(guò)的古詩(shī)文題目和背誦時(shí)間、熟練程度等。2、教師進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)各班級(jí)的詩(shī)文誦讀活動(dòng)情況予以督促、評(píng)價(jià)，并提出表?yè)P(yáng)。 3、古詩(shī)文誦讀教學(xué)中，定期考核，了解各班學(xué)習(xí)情況，解決出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在全校進(jìn)行推廣。教學(xué)方式進(jìn)行古詩(shī)文誦讀教學(xué)的目的在于利用中華古典詩(shī)文豐富而精深的人文教學(xué)資源，來(lái)提升學(xué)生的人格境界，優(yōu)化他們的人文素質(zhì)，使其將來(lái)成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)公民?；诖?，我在教學(xué)中，一切以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，不做表面的文章，逐步培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的習(xí)慣、興趣。具體方法如下。1、誦讀。緊緊抓住誦讀這個(gè)核心，利用課堂，學(xué)生自由誦讀或者齊讀古詩(shī)文，此外全校還每月拿出1節(jié)活動(dòng)課，由教師專門指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的