動作補間動畫教學設計（教案）3板

1、初中信息技術教學設計（教案）基本信息學 科信息技術年 級八年級教學形式課堂教學教 師張莉云單 位五華縣興華中學課題名稱太陽升起動作補間動畫學情分析通過上兩節(jié)課的學習，學生已經(jīng)對Flash的操作界面有了一定的了解，并能在Flash中繪制圖形、創(chuàng)建圖形元件等，但這些知識只是為制作動畫做準備，學生還沒有接觸到真正的動畫制作。本課知識學生會首次將靜態(tài)的畫面動起來，因此，教師在講授新課之初將“太陽升起”最終動畫效果展示給學生看就必定會讓學生以極高的熱情投入到本課的學習中，針對所教學生基礎好，創(chuàng)新能力強這一特點，在上本課前我讓學生搭建出有個人特色的“舞臺”，時刻準備歡迎新的演員出場。教學目標  

2、一、知識與技能 1掌握幀、關鍵幀、幀頻率等制作動作補間動畫的基礎知識； 2掌握動作補間動畫，根據(jù)實際需要調整圖層之間的順序。二、過程與方法 1通過“太陽升起”講解如何制作動作補間動畫，同時貫穿圖層位置關系對動畫效果的影響的講解； 2通過完善作品，讓學生探究自然界中更多的運動，從而達到預期動畫效果，以此，使學生對動作補間動畫有更為深層次的了解。三、情感態(tài)度價值觀 1通過“太陽升起”來激發(fā)學生學習Flash的積極性，并體驗動畫制作帶來的樂趣； 2在探究階段，通過研讀教材、共同探索，培養(yǎng)學生自主學習和團結協(xié)作的能力；二、教學重點、難點重點：幀、關鍵幀的理解、如何確定起始和結束關鍵幀。難點：圖層在FL

3、ASH中的運用及動作補間創(chuàng)建的條件。三、教學策略(解決的方法)教法任務驅動法：設置多個任務由易到難，深入學習動作補間動畫操作方法。啟發(fā)教學法：問題的發(fā)現(xiàn)與解決都是在教師的啟發(fā)下完成，突出了以學生為主體，教師是課堂引導者的作用。學法探究合作式學習：通過教師的啟發(fā)，激發(fā)學生興趣，使學生在探究的氛圍中學習，從學習中培養(yǎng)探究意識、協(xié)作意識和團隊精神。四、教學準備主要設計了以下信息資源： 1“日出”視頻片斷。  2制作好本課的動畫實例：“太陽升起、蘋果落地、水汽蒸發(fā)”。教學過程一、導入新課教師活動 由課前準備好的“日出”視頻引出：利用Flash來模擬學生活動 欣賞視頻短片，興趣得到激發(fā)，個個躍

4、躍欲試。設計意圖 播放“日出”視頻短片為學生創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍。自然引出本課主題利用Flash制作“太陽升起”動作補間動畫。二、新授教師活動一、師生共同分析，完成“太陽升起”動畫創(chuàng)建 動作補間動畫制作過程分析。首先提出問題：整個動畫中靜止的元素和運動的元素都是什么？如果要讓兩者互不干擾，可以怎樣實現(xiàn)？調整Flash圖層間的位置關系 教師運行當前作品啟發(fā)學生：發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 學生活動結合實例和教材思考問題并回答，根據(jù)教師的分析提示學習動作補間動畫。分析當前作品，找到問題：太陽從草地前升起；結合教材嘗試解決問題（調整圖層位置關系）。設計意圖通過教師點撥、學生思

5、考回答共同完成動作補間動畫的學習，以此實現(xiàn)本課第一個知識點的講解，在這一過程中不僅促進了師生間的互動與交流，也培養(yǎng)了學生積極主動思考問題的能力。通過教師啟發(fā)、學生發(fā)現(xiàn)問題并自主解決，從而突破本課另一個重要知識點：圖層位置的調整對Flash動畫的效果的意義及操作方法。二、教師活動探究動作補間動畫，鞏固本課所學 1出任務，讓學生探究 教師出示實例并提出任務：蘋果落地（速度越來越快）  2演示探究結果，解決探究中所出現(xiàn)的問題  3完善、創(chuàng)新作品 教師巡視指導，掌握學生學習情況。 學生活動模仿太陽升起，同學互相討論協(xié)作，最終完成任務 

6、;代表演示、講解；學生聽講并解決探究中所出現(xiàn)的問題。制作、協(xié)作、創(chuàng)新、交流、“小先生”幫助設計意圖通過實例探究，目的是讓學生能進一步鞏固動作補間動畫，同時讓學生明了改變參數(shù)設置對動畫效果的影響。  調動了學生學習的積極性和主動性，又及時解決在操作過程中所出現(xiàn)的問題，使得本課難點可以擊破。  這是綜合運用本課所學知識完善作品的過程。由于創(chuàng)作時間和空間的提供，使合作學習的氛圍和效果得以展現(xiàn)。三、作品展示點評學生作品，將優(yōu)秀作品收集并整理展示推薦作品，作者講解創(chuàng)作意圖或得意之處（自評），其他學生發(fā)表對作品的看法（互評）“小組推薦、自我評價、同學互評”多元化的評價方式，使作品的品質

7、和學生的審美能力得到很好的提升；小組選擇優(yōu)秀作品，體現(xiàn)了團隊精神和競爭意識。四、教師小結（5分鐘）對學生總結進行補充，強調對容易出現(xiàn)問題的地方如何處理（如：要想動畫整體變快怎么辦？時間軸動畫狀態(tài)是虛線怎么辦?等）板書設計出示課題：制作多媒體演示文稿動作補間動畫導入新課新授：學生合作探究完成任務教師小結與布置作業(yè)作品展示作業(yè)或預習作業(yè)布置使學生對課堂知識得以繼續(xù)和延伸；讓學生發(fā)送作品到老師的電子郵箱中，重點在于培養(yǎng)學生能具有運用現(xiàn)代信息技術手段與人交流、溝通的能力；課程最后教師用富有感召力的話語結束全課，其中滲透著“熱愛大自然、親近大自然、保護大自然”的德育教育。自我評價回顧、總結本課所學內容。由學生總結本課知識點，有利于知識的鞏固和提升，獲得成就感；而教師補充總結，會使本課重難點在課程最后得以強調，同時也便于教師了解學生的學習情況進行及時補充或在接下來的“