兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位

1、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位）金山區(qū)石化第一小學(xué) 濮玉芹教學(xué)內(nèi)容：第28頁(yè) 兩位數(shù)加減一位數(shù)（一）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1、理解和掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。技能目標(biāo)：2、能選擇計(jì)算條片、位值板、數(shù)射線等學(xué)具探究和交流計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化，形成一定的驗(yàn)證、推理能力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的驗(yàn)證方法，提高數(shù)學(xué)交流能力、分析比較能力。情感目標(biāo)：4、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：1、理解兩位數(shù)加減一位數(shù)的算理。2、用類推的方法得出計(jì)算結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：知識(shí)遷移，理解掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，推測(cè)出

2、其計(jì)算結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算條片、位值板、數(shù)射線教學(xué)過程：一、 自主探究（一）兩位數(shù)加一位數(shù)1、構(gòu)建算法：師：這個(gè)雙休日，小胖和媽媽到樂購(gòu)買東西。小胖選了一盒油畫棒23元，一塊橡皮2元，小胖應(yīng)該付多少元你知道嗎？生：23+2=25元師：25你是怎么算出來的？生1：3+2=5，所以23+2=25生2：25-2=23，所以23+2=25生3：個(gè)位上3+2=5，20+5=25師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的學(xué)具驗(yàn)證一下23加2是不是等于25。學(xué)生邊操作邊口述步驟。指名反饋。生1：先在十位上放2個(gè)圓片，個(gè)位上放3個(gè)圓片，表示23，再在個(gè)位添上2個(gè)圓片，合起來有25個(gè)圓片。師：為什么在個(gè)位上添上2個(gè)圓片呢

3、？生：因?yàn)?表示2個(gè)一，所以添在個(gè)位。生2：先拿兩列計(jì)數(shù)條，3個(gè)正方形，表示23，再放2個(gè)正方形，一共有25個(gè)正方形。生3：先在數(shù)射線上找到23，再往前2小格，就是25。2、歸納算法：師：剛才大家選擇了自己最喜歡的方法驗(yàn)證23+2=25。那么你覺得這樣的題目怎樣算又對(duì)又快？生：只要把個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)不變。師：對(duì)，這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的時(shí)候，只要把個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)不變。（出示課題）師：剛才小胖要付多少錢這個(gè)問題還可以怎樣列式解答？生：2+23=25師：為什么也等于25呢？生：在加法中，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。3、練習(xí)鞏固：師：樂購(gòu)里正在搞“學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)”，小胖積極參

4、與，大家想不想?yún)⒓?？闖關(guān)1： 闖關(guān)2：3+4= 35+3= 24+5= 8+91=23+4= 21+7= 44+2= 5+72=33+4= 46+0= 83+6= 0+37=63+4= 72+6= 72+7= 1+42=（二）兩位數(shù)減一位數(shù)師：小胖連闖兩關(guān)，得到了4元的抵價(jià)券，他非常想得到一盒25元的VCD海底總動(dòng)員，現(xiàn)在小胖只要付幾元就可以買到了？你知道嗎？生：25-4=21元師：你是怎么算的？生：個(gè)位上5-4=1，十位上的2不變，所以只要付21元。師：是不是這樣呢？我們用學(xué)具驗(yàn)證一下好嗎？生1：先在十位上放2個(gè)圓片，個(gè)位上放5個(gè)圓片，然后從個(gè)位上拿走3個(gè)圓片，還剩下21。生2：先在數(shù)射線上

5、找到25，再往回跳4小格，就到了21。師：說的真好。那么兩位數(shù)減一位數(shù)不進(jìn)位時(shí)，怎樣算簡(jiǎn)單？（課題補(bǔ)充完整）生：兩位數(shù)的個(gè)位上減去幾，十位不變。二、鞏固內(nèi)化：師：樂購(gòu)還有很多競(jìng)賽題等著我們領(lǐng)獎(jiǎng)品呢，大家想不想試一試？競(jìng)賽1：5-4= 35-3= 76-5= 25-4= 63-0= 28-3= 35-4= 47-4= 57-6= 65-4= 89-8= 49-7=競(jìng)賽2：89-（ ）=8163-（ ）=6078-（ ）=7236-（ ）=34三、綜合對(duì)比：競(jìng)賽3：56+2= 47-30= 5+33=56+20= 47-3= 50+33=師：今天我們學(xué)習(xí)的不進(jìn)位兩位數(shù)加減一位數(shù)與昨天學(xué)習(xí)的不進(jìn)位兩

6、位數(shù)加減整十?dāng)?shù)有什么區(qū)別？生：不進(jìn)位兩位數(shù)加減一位數(shù)是在個(gè)位上加減，十位不變；不進(jìn)位兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)是十位上加減。個(gè)位不變。四、總結(jié)交流：今天，我們和小胖一起學(xué)習(xí)，你有什么收獲？?jī)晌粩?shù)加減一位數(shù)（一）說課材料金山區(qū)石化第一小學(xué) 濮玉芹兩位數(shù)加減一位數(shù)（一）是無進(jìn)退的加減，在此之前，學(xué)生已掌握了20以內(nèi)的加減法、百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，這些都為本課的學(xué)習(xí)作了知識(shí)上的鋪墊。本節(jié)課的內(nèi)容又為今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)解決相同數(shù)位上的運(yùn)算。經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備初步的推理能力、操作能力和驗(yàn)證能力，這一教學(xué)內(nèi)容絕大部分同學(xué)都已經(jīng)能直接視算。根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)

7、生的實(shí)際水平，本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、理解和掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。技能目標(biāo)：2、能選擇計(jì)算條片、位值板、數(shù)射線等學(xué)具探究和交流計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化，形成一定的驗(yàn)證、推理能力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的驗(yàn)證方法，提高數(shù)學(xué)交流能力、分析比較能力。情感目標(biāo)：4、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是在理解兩位數(shù)加減一位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生分析比較的能力。難點(diǎn)是如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)知識(shí)遷移，理解掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，推測(cè)出其計(jì)算結(jié)果。本節(jié)課主要采用情景激學(xué)法。真實(shí)情景本

8、身也是一種知識(shí)，創(chuàng)設(shè)小胖購(gòu)物、參加活動(dòng)競(jìng)賽這樣一個(gè)系列性的問題情境，目的是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的欲望，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?！八惴ǘ鄻踊笔橇x務(wù)教育階段教學(xué)課程目標(biāo)關(guān)于計(jì)算教學(xué)改革的亮點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于計(jì)算有的用推算的方法，有的根據(jù)用向前向后數(shù)的方法，還有的借助手指。根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，本節(jié)課讓學(xué)生在“操作檢驗(yàn)概括應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識(shí)?！皩⒄n堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”、“努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。”

9、秉著這樣的指導(dǎo)思想，在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，將教學(xué)思路擬訂為“自主探究鞏固內(nèi)化綜合對(duì)比”。一、 自主探究因?yàn)橛辛藘晌粩?shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的學(xué)習(xí)，兩位數(shù)加減一位數(shù)不進(jìn)位的學(xué)習(xí)可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，我安排交流、驗(yàn)證、歸納三個(gè)層次進(jìn)行。先讓學(xué)生說說自己的算法，再學(xué)具操作驗(yàn)證，通過多種驗(yàn)證方法讓學(xué)生獲得對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)造算法的能力以及推理能力。最后讓學(xué)生自己歸納兩位數(shù)加減一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法。二、 鞏固內(nèi)化練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學(xué)生

10、學(xué)有所得，體驗(yàn)到成功的喜悅，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上以闖關(guān)、競(jìng)賽的形式出現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情始終保持最高點(diǎn)。三、 綜合對(duì)比這一環(huán)節(jié)主要通過對(duì)不進(jìn)位兩位數(shù)加減一位數(shù)與不進(jìn)位兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)在計(jì)算方法上的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，加深對(duì)知識(shí)的理解。評(píng)課記錄： “方法重于結(jié)論”。 23 + 2 = ？ 全班學(xué)生幾乎都知道結(jié)果是 25 。濮老師根據(jù)這一學(xué)生實(shí)際情況，把本節(jié)課的“教與學(xué)”的重點(diǎn)，落在了讓學(xué)生選擇不同的學(xué)具來驗(yàn)證口算結(jié)果的正確性及理解這個(gè)“2”為什么加在個(gè)位上的道理，教學(xué)目標(biāo)的制定適切，解決問題的策略也多樣。 “情境激發(fā)興趣”。教師創(chuàng)設(shè)的“小胖樂購(gòu)購(gòu)物”為主題的情境活動(dòng)，為學(xué)生經(jīng)歷“提出問題操作驗(yàn)證（理解算理