探究詞語在語境中的含義

1、探究閱讀理解文中重要詞語的含義教學目標：一、使考生能根據(jù)語言環(huán)境，準確理解詞語的臨時義；二、使考生能把握詞語的關涉對象，準確推斷詞語的指代義；三、使考生能熟練掌握理順段落層次關系，把握段落語脈，準確推斷詞義或表達效果；四、使考生能分析比喻、擬人、借代等修辭，準確理解詞語的修辭義。教學方法：通過教師例題講解，總結解題方法和規(guī)律，講練結合，并進行思維拓展，針對該 考點進行相應訓練?！袄斫馕闹兄匾~語的含義”是中考現(xiàn)代文閱讀中的一個重要考點，考查考生根據(jù)上下文語境領悟詞語含義的能力。所謂“文中”二字告訴考生應從整體上感知全文，并根據(jù)具 體語境來把握詞義。所謂“重要詞語”，是指詞語在文中的地位和作用相

2、比較而言的。一般說來，以下詞語是文中的重要詞語：1、體現(xiàn)作者立場觀點的詞語；2、表現(xiàn)文章主題思想的詞語；3、反映深層次含義的詞語；4、反映具體語言環(huán)境的詞語；5、對文章結構起照應連接作用的詞語；6、比喻、借代等特殊的詞語；7、根據(jù)語境隨情而作別種義項的詞語等。教學思路：常見題型t考點例析（答題指津、答題范式、參考答案）7思維拓展t考點訓練-教參答案常見題型1. 體會加點詞語在表達上有什么好處（或作用）?；颉敖Y合上下文說說下列句中加點詞的妙處。”或體會加點詞語“XX”有著怎樣的表達效果？2. 加點的詞語在文中具體指什么？或結合文意，談談你對加點詞語“XX”的理解。3. 把句子中的“xx”改成“x

3、x”好不好？為什么？或“加點詞語能否互換 ？為什么？”4. 聯(lián)系全文（上下文），體會（理解）加點詞語的含義。或分析句子中加點詞語在文中的深刻（深層）含義?；蛑苯右蠡卮鹉吃~有什么含義？或根據(jù)語境，寫出句中加點詞的含義。5. 結合全文的主題，本文中的“XX”詞象征什么？6. 段中寫“XX”詞語的用意是什么？7. 對“XX”詞語的理解哪一項最恰當？8. 對句子中富有表現(xiàn)力的詞語進行賞析。二、考點例析（一）根據(jù)語言環(huán)境，準確理解詞語臨時義例1好望角連俊超14.理解加點詞在句中的含義。（ 4分）（1）老人臉上流露出一絲詭秘.的笑：“跟好望角長得一模一樣！”【參考答案】“詭秘”原指（行動態(tài)度等）隱秘不易

4、捉摸。這里指老人的笑中含有深意，隱藏著他的人生的秘密，讓人不解而好奇?！敬鸢更c評】本題答案不規(guī)范。既然題干只要求答出“詞在句中的含義”，就沒有不要 回答“原指”。這里的“詭秘”其實就是“神秘”的意思。（2）老人說著，掏出一本面黃肌瘦.的小冊子一一中間破了個圓圓的洞?！緟⒖即鸢浮坑脭M人手法寫出了這本小冊子是老人的至愛，在長久的歲月歷程中， 小冊子被老人翻得“滿目滄桑”。答題范式：“XX” 一詞原指（本義），這里指（語境義），起到了的 作用。注意：把握文中的關鍵詞語，對理解文章的思想內容，分析人物性格具有重要作用。參考答案：“詭秘”原指（行動態(tài)度等）隱秘不易捉摸。這里指老人的笑中含有深意，隱藏著他

5、的人生的秘密，讓人不解而好奇。例2（2009年山東省德州卷）23理解下列句子中加點詞語的含義。（4分） 只須花少許錢，就能買到季節(jié)的容顏.和氣味，以及秋來的詩興，何樂不為？ 看到我這種顧客不選大反選小，簡直顛覆了她用專業(yè)知識歸納出來的金科玉律.。答題指津方法：分析“本義”，看語境，推因語境產生的臨時義“容顏”原指人的容貌和臉色，但在語境中卻不在具有這個意義，而具有臨時的意義。我們可結合此句的前一句子來理解分析：“至于橘子是因為它初上市，皮還青青的，聞起來香味卻極辛烈，令人想起千年前的老蘇寫給朋友的詩：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”。就很容易得出這里用來形容季節(jié)的顏色。同樣，“金科玉律”一詞出

6、可用相同方法分析。我們看這句的上下文后會發(fā)現(xiàn)，緊挨此句是“她的年紀看起來不算小，從事這一行想必也有些歲月了，閱人大概也不在少數(shù)”，把兩句結合起來就可看出這里指老板娘多年賣水果所積累的經驗，而不在指“不能變更的信條”這個本義了。答題范式："XX" 詞原指，這里指，起到了的作用注意：在具體答題中，寫出了本義和語境中的臨時義后，最好答上起什么作用，但有的省市對此要求不高，不寫出也會判正確。參考答案：原指人的容貌和臉色， 這里用來形容季節(jié)的顏色。原指不能變更的信條， 這里指老板娘多年賣水果所積累的經驗。評分：每小題2分，共4分。例3 （2008年貴州遵義卷）9第段與第段中分別寫“我

7、”、“父親”夸孩子“懂事”的用意是什么？答題指津方法：由“本義”結合語境，領會作者思想感情“懂事”一詞，本義指了解別人的意圖或一般事理。文中也用的是此義，但題干要求是回答“分別寫我、父親夸孩子懂事的用意是什么？ ”答題方法就與前面兩例題 有細微區(qū)別。相同的是也要結合語境，不同的是應主要揣摩作者這樣寫的意圖。通讀全文， 我們知道此文是通過寫小孩知道父親節(jié)送禮物給“我”這個父親，而“我”自己也同樣是自 己父親的兒子，去卩忘記給父親送禮物，表現(xiàn)了 “我”的慚愧、內疚及自責。這樣，我們就會 得知文中我”、“父親”夸孩子“懂事”的用意是反襯“我”作為父親的孩子的不懂事。答題范式：“XX” 一詞是的意思，

8、這里的用意（作用）是。注意：有的省市不答出詞的意思，只要求答出用意即可得分。參考答案：反復夸孩子“懂事”，反襯“我”作為孩子的不懂事。二、把握詞語關涉對象，準確推斷詞語指代義例1（2010年浙江省湖州卷）相關語段：“時間一天天過去，花生在孩子們的照看下發(fā)了芽，長出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。一天，鎮(zhèn)長從這里經過，看到了這番景象，心想：”8 閱讀第段加點詞語“這番景象”指什么？答題指津方法：看位置，先往前找，如果找不到才往后找。這類題型是“理解重要詞語的含義”中最簡單的一種題型。當看到題干“這番景象”中有一個“這”字，我們立即就可考慮：“這”是表示近指的代詞，它所指代的內容通

9、常就是在“這”所在的句子或“這”字所在句子的前面，并且不會隔得太遠。我們往前找相關語句 或語段，按上述方法，一下就可初步斷定答案是“花生在孩子們的照看下發(fā)了芽，長出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。”再把“這番景象”替換成自己認為是答 案的內容進行檢驗，如果通順，符合語境，就證明做正確了。反之，就可能做錯。答題范式：“XX”詞指代（語境義）。參考答案：花生在孩子們的照看下發(fā)了芽，長出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。例2. （2010年四川樂山卷）相關語段：（4 ）在個人主義時代，最先受到挑戰(zhàn)的并不是單位首長，而是家庭的家長。沒有多少人覺得在家庭生活中，家長角色有多

10、么重要，除非家庭危機出現(xiàn)。（5）通常，家長就是無限的“支付寶”。（6）家長就是免費的“家政工”。（7）家長就是全天候的"出氣筒”。（8） 沒有人愿意扮演這樣的角色，更無人樂意接受一個整天板著面孔管束著一家 老小吃喝拉撒睡的傳統(tǒng)家長。16.聯(lián)系文章回答第8段中加點詞“這樣”指代的具體內容。（4分）答題指津方法：看題干是考查指代的具體內容，且有“這樣” 一詞，我們就應這樣思考：“這樣”同例1題中的“這”相同，同樣是表示近指的指示代詞，并且考查題型相同，只是出題方式 略有變化，既然這樣，那么，我們就可完全采用上述方法分析。先看“這樣” 一詞前面的文 字，結合語境尋找代詞指代的內容，如果沒有

11、再在該詞語的后面語句找。我們一看便會很快發(fā)現(xiàn)，恰當?shù)膬热輵窃诘?5、6、7段中。與例1不同的是這一題我們不能完全摘錄語句，需 要略作刪減才是最正確的答案。刪減到什么程度最佳，要看你所指代的內容替換“這樣”二字是否最佳。此題容易做錯，有的考生做題慌張，會誤認為“全天候的出氣筒”符合要 求，立即就以此為答案，就漏掉了前面還有適合的內容。答題范式：“XX”指代（語境義）參考答案：無限的“支付寶”、免費的“家政工”、全天候的“出氣筒”等。（必須 答完整才能得4分）三、理順段落層次關系、把握段落語脈，準確推斷詞義或表達效果（作用）有的詞語在文中的跨度大，僅僅依靠當句或前后句所述的內容還不能準確判斷其意

12、思，這就需要理順段落層次關系、把握段落語脈來作具體分析。例1.（ 2010年山東省臨沂卷）相關語段（第4段）：一望無際的玉米亭亭玉立，莖并著莖，根須在地下交錯，葉與葉互相摩挲 著絮絮私語，它們還化作一道道的綠浪、把風和自己的芬芳推到更遠的地方。在一條飛速延展的高速公路兩邊，我的視野里始終都是這讓人心安的景象。（最后一段）：我們到達了淮陽一一穿過了大片屬于淮陽的田野。讓人心安的田野，莊稼茁壯生長的田野， 古老的，經歷了七災八難仍然在默默奉獻的田野。還未被加工區(qū)、開發(fā)區(qū)、新城鎮(zhèn)分割得七零八落的田野。13.文章最后一段“讓人心安的田野，莊稼茁壯生長的田野”聯(lián)系第4段所寫內容看，這句話“讓人心安” 一

13、詞在內容表達和結構上各有什么作用？答題指津方法：解答此題可分三步走。第一、過審題關。題干已非常明確告訴了考生的閱讀范圍、做題方法、分析的內容等， 這就給考生指明了解答途徑。閱讀范圍是在最后一段和第4段；做題方法是文章最后一段聯(lián)系第4段；分析的內容是這句話 “讓人心安” 一詞在內容表達和結構上各有什么作用。明了這些，在閱讀時其它段落就基本上不用看，大大縮小了閱讀范圍，為考試贏得了時間。第二、弄清詞語在內容上和結構上的常見作用。詞語與語句、語段在這兩方面的作用相類似。（1內容上的常見作用：點明主旨、升華主題、照應內容、畫龍點睛，表達了作者 的思想感情等作用。（2）在結構上的常見作用分三種情況，在文章開頭：總領全文；引出 下文等作用。在文章中間：承接上文、引出下文、承上啟下（過渡）；為后文作鋪墊、埋下 伏筆。在文章結尾：總結上文；照應開頭；前呼后應；發(fā)人深思；卒