六2數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、一、學(xué)生情況分析：六（2）現(xiàn)有學(xué)生56人，男生33人，女生23人。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全

2、體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。二、教材內(nèi)容分析： 本冊(cè)教材共安排10個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。教材一共安排了七個(gè)單元，大致可以分成四個(gè)部分。一是數(shù)的認(rèn)識(shí)安排了一個(gè)單元，即第九單元認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，主要教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互相改寫，以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾、求百分率的實(shí)際問題。二是數(shù)的運(yùn)算安排了三個(gè)單元，包括第三單元分?jǐn)?shù)乘法，第四單元分?jǐn)?shù)除法，第六單元分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。其中，第三、四單元主要教學(xué)分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少及其相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題；分?jǐn)?shù)連乘、連除、乘除混合；同時(shí)在分?jǐn)?shù)乘法單元中還

3、安排了倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。第六單元主要教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，以及稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題。此外，還安排了第七單元解決問題的策略，主要教學(xué)用假設(shè)（置換）的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問題。三是式與方程安排了一個(gè)單元，即第一單元方程 ，以及相應(yīng)的列方程解決實(shí)際問題。 四是正比例和反比例安排了一個(gè)單元，即第五單元認(rèn)識(shí)比，主要教學(xué)比的意義，比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，以及應(yīng)用比的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題（主要是按比例分配的實(shí)際問題）?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域安排了一個(gè)單元，即第二單元長(zhǎng)方體和正方體，主要教學(xué)長(zhǎng)、正方體的特征和展開圖，體積、容積單位以及體積、容積單位的進(jìn)率，長(zhǎng)、正方體的表面積和體積的計(jì)算?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了

4、一個(gè)單元，即第八單元可能性，主要教學(xué)怎樣求事件發(fā)生的可能性。第十單元安排了本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”?！皩?shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域主要是結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容安排了3次實(shí)踐活動(dòng)，分別是表面積的變化、大樹有多高、算出它們的普及率?！氨砻娣e的變化” ，“大樹有多高” ，“算出它們的普及率” 這些活動(dòng)，都具有小課題研究的特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力。此外，教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編排了5個(gè)“你知道嗎”，介紹一些數(shù)學(xué)史知識(shí)，以及與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的社會(huì)常識(shí)，以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。還編排了11道思考，進(jìn)一步加大教材的彈性空間，以滿足部分學(xué)

5、有余力的學(xué)生的發(fā)展需要。三、教學(xué)目標(biāo)要求：7 1讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問題，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。8 2通過學(xué)生的操作、觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。9 3讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

6、。10 4使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。11 5使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡(jiǎn)便計(jì)算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。12 6初步學(xué)會(huì)用替換（置換） 、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。13 7初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)

7、一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。14 8在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問題。15 9、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中對(duì)學(xué)生開展環(huán)境教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，知道保護(hù)環(huán)境關(guān)系到我們國(guó)家的生存，人類的發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡(jiǎn)單知識(shí)，從小樹立良好的環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)。四、具體實(shí)施措施：16 1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。17 2、認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)

8、地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。18 3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。19 4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的能力。20 5、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。21 6、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教研專題： 彰顯“數(shù)學(xué)文化”的研究 一、 研究背景：多少年來，在孩子們的心目中，在教師們的

9、課堂里，數(shù)學(xué)一直與定理、法則、記憶、運(yùn)算、冷峻、機(jī)械等聯(lián)系在一起，難學(xué)難教、枯燥乏味一直成為阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的絆腳石。事實(shí)上，造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，而一味注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練，漠視數(shù)學(xué)本身所內(nèi)涵的鮮活的文化背景，漠視浸潤(rùn)在數(shù)學(xué)發(fā)展演變過程中的人類不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)的精神本質(zhì)、力量以及數(shù)學(xué)與人類社會(huì)（包括自然的、歷史的、人文的）千絲萬縷的聯(lián)系，顯然應(yīng)看成造成這一現(xiàn)象的重要原因之一。眾所周知，數(shù)學(xué)本質(zhì)上是一種文化，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在前言中明確指出：數(shù)學(xué)的“內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！比绾卧谡n程實(shí)施過程中踐行并彰顯數(shù)學(xué)的文化本性，讓文化成為數(shù)學(xué)課堂的一種自然本

10、色，是我們從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的又一個(gè)不斷研究的課題。在承認(rèn)“數(shù)學(xué)是一種過程”的同時(shí)，我們也應(yīng)清晰地意識(shí)到，作為人類文化重要組成部分的數(shù)學(xué)，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程后，“凝聚”并積淀下了一代代人創(chuàng)造和智慧的結(jié)晶，我們有理由向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)所凝聚的這一切，引領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)的博大與精深，領(lǐng)略人類的智慧與文明。二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：追求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種智慧！我們要展示數(shù)學(xué)極富魅力的一面，不是以往數(shù)學(xué)課上的公式、計(jì)算甚至是題海，而是數(shù)學(xué)方法、思想和精神。引領(lǐng)學(xué)生用美學(xué)的眼光欣賞數(shù)學(xué)，了解到數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域所發(fā)揮的作用。走進(jìn)數(shù)學(xué)歷史長(zhǎng)河去追尋數(shù)學(xué)家的足跡，體會(huì)數(shù)學(xué)中濃濃的人文主義精神。三、步驟：第一階段：（2-5

11、周）讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)歷史長(zhǎng)河去追尋數(shù)學(xué)家的足跡，體會(huì)數(shù)學(xué)中濃濃的人文主義精神。第二階段：（6-11周）引領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的博大與精深，領(lǐng)略人類的智慧與文明。第三階段：（12-16周）跳出了“數(shù)學(xué)文化”的窠臼，最大限度的張揚(yáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的魅力。第四階段：（17-19周）總結(jié)，撰寫教研論文。六、教學(xué)安排：周次起訖時(shí)間單元內(nèi)容教時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)備注1-39.1-9.11第一單元、方程91、解稍復(fù)雜方程的策略轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的方程2、列方程解決實(shí)際問題的關(guān)鍵找出相等關(guān)系。3、突出實(shí)際問題的等量關(guān)系。4、重視培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，進(jìn)行節(jié)約能源教育。3-69.14-1

12、0.11第二單元、長(zhǎng)方體與正方體161、做好課前準(zhǔn)備。2、突出實(shí)物和展開圖中面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、變中求同，感悟規(guī)律。4、實(shí)踐活動(dòng)“表面積的變化”的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表面積的變化規(guī)律。6-810.12-10.23第三單元、分?jǐn)?shù)乘法101、把計(jì)算學(xué)習(xí)與解決問題有機(jī)結(jié)合。2、注重計(jì)算方法的探索過程。3、注意讓學(xué)生通過比較理解數(shù)量關(guān)系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。教育學(xué)生掌握環(huán)保的簡(jiǎn)單知識(shí)，從小樹立良好的環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)。8-910.26-11.6 第四單元、分?jǐn)?shù)除法101、循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容。2、借助直觀手段幫助學(xué)生理解、探索算法。3、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、適當(dāng)安排對(duì)比性

13、練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。10-1111.9-11.13期中復(fù)習(xí)考試5根據(jù)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，反思和總結(jié)，為下學(xué)期打好基礎(chǔ)。12-1311.16-11.26第五單元、認(rèn)識(shí)比91、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決按比例分配的實(shí)際問題。3、為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)。13-1411.27-12.9第六單元、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算91、留出足夠的空間。2、把解決實(shí)際問題和計(jì)算教學(xué)結(jié)合起來。3、適當(dāng)安排對(duì)比性練習(xí)14-1512.10-12.16第七單元、解決問題的策略51、選擇較為典型的實(shí)際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的替換和假設(shè)的過程中靈活運(yùn)用學(xué)過的畫圖和列表的策

14、略，體會(huì)不同策略在解決問題過程中的不同價(jià)值。3、適當(dāng)控制實(shí)際問題的數(shù)量和難度，突出對(duì)策略本身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。15-1612.17-12.21第八單元、可能性31、循序漸進(jìn)地教學(xué)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。2、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生探索事件發(fā)生的可能性。16-1812.22-1.6第九單元、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)101、提供學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)素材。2、給學(xué)生留給足夠的自主探索空間。3、把百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)有機(jī)結(jié)合。4、突出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系。關(guān)注家庭生活用水生活中要節(jié)約用水19-1.11-整理知識(shí)期末復(fù)習(xí) 1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及基本性質(zhì)，利用數(shù)量關(guān)系，會(huì)列方程解答需要兩三步實(shí)際應(yīng)用題。2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法意義和計(jì)算方法，并能解決實(shí)際問題。3、理解進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比能正確解決按比例分配的實(shí)際應(yīng)用題。4、進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解體積及常用計(jì)量單位的意義及表面積體積的計(jì)算方法。5、進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。6、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)表示（百分?jǐn)?shù)）表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能