筆算加、減法

1、筆算加、減法教學(xué)目標(biāo)(一)能正確地筆算多位數(shù)加、減法(一般不超過(guò)五位數(shù)) ,會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。(二)培養(yǎng)驗(yàn)算檢查的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：加、減法的計(jì)算法那么。難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。教具和學(xué)具投影片和口算卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.筆算。指名兩個(gè)學(xué)生板演。訂正時(shí) ,各自說(shuō)一說(shuō)加、減法計(jì)算法那么及筆算過(guò)程 ,并說(shuō)一說(shuō)怎樣驗(yàn)算。2.與板演同時(shí) ,全體同學(xué)進(jìn)行卡片口算 ,并說(shuō)一說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便。6+9+4= 7+2+8= 7+8+2=5+7+5= 9+8+1= 8+9+2=4+5+6= 3+8+2= 9+9+1=(二)學(xué)習(xí)新課教師談話(huà)：同學(xué)們會(huì)做萬(wàn)以?xún)?nèi)加、減法了 ,數(shù)目

2、再大一些也會(huì)做嗎?今天我們學(xué)習(xí)數(shù)目比擬大的筆算加、減法。(板書(shū)課題：筆算加、減法)1.教學(xué)例1。例1的第1題：43865+5427=由學(xué)生列出豎式 ,全體同學(xué)在練習(xí)本上試做 ,并進(jìn)行驗(yàn)算 ,指名一學(xué)生在投影片上做。訂正時(shí) ,由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的 ,怎樣驗(yàn)算加法。(相同數(shù)位對(duì)齊 ,從個(gè)位加起 ,個(gè)位上5加7得12 ,個(gè)位寫(xiě)2 ,向十位進(jìn)1;十位上6加2再加1得9 ,十位上寫(xiě)9;百位上8加4得12 ,百位上寫(xiě)2 ,千位上進(jìn)1;千位上3加5再加1得9 ,千位上寫(xiě)9 ,萬(wàn)位上的4落下來(lái)。最后得數(shù)是49292。加法驗(yàn)算把兩個(gè)加數(shù)調(diào)換位置再加一遍 ,兩遍得數(shù)一樣就對(duì)了。)出例如1的第2題：43560-8

3、976=由學(xué)生列出豎式 ,全體同學(xué)在練習(xí)本上試做 ,并進(jìn)行驗(yàn)算 ,由一名學(xué)生在投影片上做。訂正時(shí) ,由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)減法怎樣計(jì)算的?怎樣來(lái)驗(yàn)算減法?(相同數(shù)位對(duì)齊 ,從個(gè)位減起。個(gè)位：0減6不夠 ,向十位借1 ,10-6=4 ,個(gè)位寫(xiě)4。十位：6-1=5 ,5減7不夠 ,向百位借1 ,15-7=8 ,十位寫(xiě) 8。百位：5-1=4 ,4減9不夠 ,向千位借1 ,14-9=5 ,百位寫(xiě)5。千位：3-1=2 ,2減8不夠 ,向萬(wàn)位借1 ,12-8=4 ,千位寫(xiě)4。萬(wàn)位：4-1=3 ,萬(wàn)位上寫(xiě)3。驗(yàn)算減法時(shí) ,用差與減數(shù)相加 ,等于被減數(shù)就對(duì)了。)教師提出：同學(xué)們都會(huì)計(jì)算加、減法 ,怎樣使它減少錯(cuò)誤呢?談

4、談你的體會(huì)。由相鄰?fù)瑢W(xué)互相討論 ,全班交流。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：(1)把題目抄對(duì) ,數(shù)目一搬家一檢查。(2) 按法那么進(jìn)行計(jì)算 ,首先相同數(shù)位對(duì)齊 ,每一位計(jì)算時(shí)要正確 ,特別要注意進(jìn)位和退位。(3)每道題都要進(jìn)行驗(yàn)算 ,題目中沒(méi)要求寫(xiě)出驗(yàn)算豎式時(shí) ,可以在原式驗(yàn)算。練一練全體學(xué)生計(jì)算練習(xí)六的第1題 ,并在原式驗(yàn)算。計(jì)算前 ,給同學(xué)們提出要求：剛剛同學(xué)們總結(jié)了減少計(jì)算錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn) ,在下面計(jì)算中要用這些經(jīng)驗(yàn) ,爭(zhēng)取四道題都計(jì)算正確。指名一學(xué)生在投影片上做。進(jìn)行訂正時(shí) ,表?yè)P(yáng)一次做得全對(duì)的同學(xué) ,有錯(cuò)的同學(xué)檢查出原因 ,下次改正。2.教學(xué)例2。6845+14270+9238=由學(xué)生列出豎式 ,并檢查相

5、同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊。提問(wèn)：(1)每一位三個(gè)數(shù)計(jì)算時(shí) ,怎樣算得快?(每位三個(gè)數(shù)連加時(shí) ,用湊十的方法就能計(jì)算得快。)(2)連加法怎樣進(jìn)行驗(yàn)算?(用調(diào)換加數(shù)位置的方法進(jìn)行驗(yàn)算。)板書(shū)如下：練一練全體學(xué)生計(jì)算練習(xí)六的第2題 ,在原式驗(yàn)算。計(jì)算前 ,給同學(xué)提出要求：前面練習(xí)的四道題 ,很多同學(xué)運(yùn)用了大家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。四道題都做對(duì)的 ,下面的三道題也要爭(zhēng)取做對(duì);前面的題沒(méi)做對(duì)的 ,吸取教訓(xùn) ,爭(zhēng)取這次做對(duì)。指定一名學(xué)生在投影片上做。訂正時(shí) ,表?yè)P(yáng)兩次做對(duì)的同學(xué) ,特別注意兩次都做錯(cuò)的同學(xué) ,檢查一下什么原因 ,有針對(duì)性地幫助改正。三、穩(wěn)固反應(yīng)1.課堂練習(xí)。在前面兩次邊講邊練的根底上 ,進(jìn)行綜合性練習(xí)。

6、課本第25頁(yè)“做一做的四道題：85472+3629 80000-486527465-7759 13465+8972+27035指名一學(xué)生在投影片上做 ,全體同學(xué)在練習(xí)本上做。要求列豎式 ,原式驗(yàn)算 ,便于訂正。訂正時(shí) ,對(duì)三次全對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紀(jì)念品 ,注意三次都有錯(cuò)的同學(xué)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。2.課后練習(xí)：練習(xí)六第3 ,4 ,5題。提出要求：按照同學(xué)們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算 ,爭(zhēng)取做得全部正確。批改作業(yè)時(shí) ,在全對(duì)同學(xué)的作業(yè)本上蓋一面紅旗章 ,表示鼓勵(lì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明億以?xún)?nèi)加、減法的筆算 ,其計(jì)算法那么和萬(wàn)以?xún)?nèi)加、減法的計(jì)算法那么是一樣的。學(xué)生在學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加、減法時(shí) ,對(duì)于兩個(gè)數(shù)相加、減的各種情況

7、已經(jīng)學(xué)全 ,這局部知識(shí)沒(méi)有什么新的內(nèi)容 ,因此 ,在進(jìn)行新課時(shí) ,采用讓學(xué)生試算的方式。但是億以?xún)?nèi)加減法的位數(shù)增多了 ,學(xué)生在計(jì)算中容易出錯(cuò) ,因此 ,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,顯得格外重要。本節(jié)課采用組織學(xué)生總結(jié)減少計(jì)算錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn) ,大家都按照這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)做 ,這樣把學(xué)生推到主體的位置 ,比老師要求學(xué)生去做要好。本節(jié)課組織三次練習(xí) ,每次練習(xí)前給學(xué)生提出明確要求 ,練習(xí)后進(jìn)行訂正 ,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià) ,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī) ,對(duì)有錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo) ,表達(dá)了在訓(xùn)練過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用。布置課外作業(yè)適量 ,提出爭(zhēng)取全部做對(duì)的要求 ,并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣做 ,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

8、習(xí)慣 ,提高學(xué)生的計(jì)算能力。板書(shū)設(shè)計(jì)筆算加、減法例1要練說(shuō) ,得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提 ,聽(tīng)得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà) ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專(zhuān)心聽(tīng) ,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記 ,邊聽(tīng)邊想 ,邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力 ,如聽(tīng)詞對(duì)詞 ,聽(tīng)詞句說(shuō)意思 ,聽(tīng)句子辯正誤 ,聽(tīng)故事講述故

9、事 ,聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底 ,聽(tīng)智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽(tīng)兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開(kāi)展了思維 ,為說(shuō)打下了根底。例2 6845+14270+9238=30353死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和根底。觀(guān)察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案

10、的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀(guān)察內(nèi)容。隨機(jī)觀(guān)察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀(guān)察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀(guān)察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀(guān)察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀(guān)察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀(guān)察方法 ,即按順序觀(guān)察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀(guān)察 ,觀(guān)察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合 ,在觀(guān)察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀(guān)察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀(guān)察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓