觀電影《狂怒》有感

1、原創(chuàng)材料 僅供學(xué)習(xí)瞧電影狂怒有感對于戰(zhàn)斗片，沒學(xué)經(jīng)典前的菲媽，始終對它是敬而遠(yuǎn)之。非凡是國外的英文戰(zhàn)斗片、科幻片，更讓人云里霧里，瞧后不知所以然。學(xué)習(xí)了經(jīng)典，有了明師的點(diǎn)撥，能在雜草叢生的影片中找出有意義的電影往瞧賞，往瞧世界。雖然還是談不上非凡寵愛，但不再是瞧情節(jié)，不僅僅是消遣消遣，為了瞧而瞧。而是有意識讓自己往接觸往感悟每個(gè)影片所蘊(yùn)含的內(nèi)在，并能用易經(jīng)的陰陽、瞧象思維往端詳，往格物致知，有一種撥開云霧見青天的感覺，會發(fā)覺電影是有形的，無形的是通過瞧帶來的思考、感悟、剖析。一、天道與人道老子云："天道無親，常與善人。"只有遵循天道的善人才會被保佑，才能遂心愿。當(dāng)時(shí)二戰(zhàn)硝煙

2、即將消散，但同盟國軍隊(duì)預(yù)備在歐洲戰(zhàn)場發(fā)起最終一輪猛烈攻擊，這個(gè)最終的攻擊戰(zhàn)斗還是無法幸免的。雖然大多人不同意戰(zhàn)斗，但當(dāng)時(shí)的形勢，戰(zhàn)是為了不戰(zhàn)，必需要走這樣的天道才能換來長期的和平。影片中的新兵諾曼一開頭由于遲疑與脆弱三番四次將戰(zhàn)友置于生死邊緣。在追擊中，諾曼發(fā)覺開槍的敵人有孩子時(shí)，諾曼無法狠心開槍。唐怒斥他要突破內(nèi)心的人情防線，戰(zhàn)斗不是講仁愛、講底線，為了正義的事業(yè)和使命，該舍棄時(shí)要舍棄。由于他知道要想存活，一位軍人必需成長成這樣，是要走這樣的天道，而不是任由他做著他不敢想，不敢做的正確的事。后來經(jīng)過炮火洗禮和多次的血腥教訓(xùn)，諾曼有所成長，一次次轉(zhuǎn)變戰(zhàn)勝突破了自己。許多時(shí)候，瞧到身邊的親人突破

3、不了人情防線，比如當(dāng)孩子摔跤時(shí)，許多人不忍心瞧到孩子受傷，抓緊往扶，這就是人道上的情感設(shè)障。但在天道上孩子有他自己自然生發(fā)的內(nèi)在，他會自己重新站起來，在一次次挫折中學(xué)會了怎么往站立，往生存，往自強(qiáng)不息。所以當(dāng)我們瞧清了天道，明于天之道，人道上才能更好地培育好孩子。如同猴子想變成人一樣，它知道變成人要砍掉尾巴，但準(zhǔn)備砍掉尾巴時(shí)猴子被困住了，尾巴始終以來就和它一起，猴子不忍拋棄它。所以，今日的猴子也沒有變成人！轉(zhuǎn)變在情感上會有些許難受，但不轉(zhuǎn)變，就可能苦痛一輩子！要成果一些事就必需舍棄另一些事！舍不得你所擁有的，就得不到更好的！事業(yè)與情感都是如此。走天道，天道圓滿了，人道自然圓滿。由此我想到先有了

4、大家，才有小家，家是小小國，國是大大家，有國才有家，大家好才是真的好，我們都生活在同一天空下，傾巢之下豈有完卵。二、明師的指引影片中唐就是明師，他把諾曼從一個(gè)單純簡潔的大男孩練習(xí)成一個(gè)敢殺敢拼的合格士兵。能讓性格迥異的其他4人各負(fù)其責(zé)、各定其位，認(rèn)清使命、責(zé)任跟隨它完成使命。即使死，也死得其所，死得有價(jià)值。那我們的人生、孩子的人生需不需要明師的引領(lǐng)呢？當(dāng)前的體制練習(xí)，孩子都是按老師的要求來做，大家放心把孩子交給老師嗎？我們是孩子的第一任老師，也是孩子人生路上的明師，孩子效仿的就是父母。每個(gè)孩子都是天才，但天才的種子，沒有天才種子成長的土壤、環(huán)境，也會被扼殺。假如父母都是糊涂迷茫地過其一生，我們

5、的將來，孩子的將來又在哪兒呢？當(dāng)前的體制練習(xí)，都是走術(shù)的路途。我們家菲菲快6歲了，很愛畫畫，但前幾天我發(fā)覺幼兒園老師的模式，把手機(jī)打開，找到一個(gè)圖片，讓孩子照著畫，顏色還要求顏色明麗的。想想瞧老師用這樣的模式、理念、規(guī)正的方式要求孩子完成畫，孩子有想象的空間嗎？假如我們不明白練習(xí)的真諦，把孩子交給所謂的畫畫名師，孩子畫畫的愛好會保持長期嗎？體制下學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們無從選擇，但家庭我們可以永久做好自己，把握手中的"魔法棒",成為孩子成長最肥沃的土壤。另外，前段時(shí)間新聞播道，一些懷孕的或哺乳期的婦人20-50歲集體偷盜行騙，受人教唆愚弄，以至于玩火上身，更不甚者，許多竟然是慣犯，不

6、惜代價(jià)通過懷孕、帶孩子這種方式掩耳遮目孩子生在這樣的家庭中該是多么可怕??！有這樣的父母帶著，在這樣邪惡的環(huán)境下成長，以后還有將來嗎？跟著所謂的這樣的領(lǐng)頭人往賺錢，只能是因小失大，引火自焚。在育心，我們是幸運(yùn)的，我們跟對了人，賴?yán)蠋煄覀冏哌^泥濘，撥開迷霧，我們最終明白了該成長的是我們大人，孩子努力學(xué)習(xí)，成果的是他個(gè)人，但父母成長了，神奇的是幾代人。而作為孩子的終身老師，我們的成長也需要明師的指引，明師一指，地動山搖。跟著明師，我們才能不斷補(bǔ)充正能量，剝之無咎地修復(fù)自己，才能華麗轉(zhuǎn)身蛻變。而正由于有了明師，我們有了責(zé)任，明白了使命，定會自天佑之，吉無不利，自己的生命慧命也能得以延長。所以我們育心

7、人都是向好著、神奇的活著。三、使命、信念和意志在敵強(qiáng)我弱，殊死一戰(zhàn)的狀況下，是什么支柱著這支5人隊(duì)伍始終堅(jiān)持到最終？我想，由于他們身上有著猛烈的使命，要打倒法西斯，擁護(hù)和平正義的事業(yè)。最終的一博，死也死在狂怒里，要回到坦克里，這又是多么大的信念啊！他們對坦克的篤誠寵愛如同我們育心家人對經(jīng)典一樣，有形的是經(jīng)典、坦克這個(gè)物質(zhì)本身，無形的是我們都有著對正義事業(yè)的篤信篤誠，也堅(jiān)信在正確的道上前進(jìn)，確定會勝利。記得影片中唐說過這樣一句話，若一個(gè)男人他愛天下，愛整個(gè)世界，就會得到天父的佑愛。也印證了我們的經(jīng)典常說的，人有善念，天必佑之。雖然他瞧不到、等不到和平的這一天，但他始終篤信黎明前的黑暗會很快過往，

8、神奇神奇的生活確定會來臨。這是正確的向善的道，所以能很快打倒了法西斯，神奇的新生活也會來臨。在易經(jīng)里也有一句，同聲相應(yīng)，同氣相求，當(dāng)大家的信念在同一個(gè)方向時(shí)，這個(gè)能量場是超強(qiáng)的。如同我們一樣，當(dāng)內(nèi)在的聲音告知我們要早起，就能做到早起；當(dāng)內(nèi)在的聲音告知我們要不斷學(xué)習(xí)提升自己，我們就會自主，哪怕再忙再累也會爭分奪秒找時(shí)間學(xué)習(xí)經(jīng)典。我想是由于我們有共同的信念，我們想真正地成長自己，也想給孩子制造蔚藍(lán)的天空，大家這種正向的思維信念也會感染帶動更多的人成長，小到孩子、家庭，大到社會、國家、世界，信任若干年后確定會實(shí)現(xiàn)世界大同。四、乾坤定位在影片中，唐是一位領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。在平常不緊急的相處中，可以瞧出他

9、對部下的關(guān)愛有加，他可以和戰(zhàn)友打成一片，嘻嘻哈哈，不會高高在上，以百姓心為心。但在要害危急時(shí)刻，他總能定好位，角色轉(zhuǎn)換非常到位、準(zhǔn)時(shí)，很有魄力往發(fā)號施令。比如在最終一搏中，跟大家探討是留是退時(shí)，能夠考慮大家的瞧法，但最終拍板決策的是自己，而隊(duì)友們是執(zhí)行者、聽從者。易經(jīng)的乾坤兩卦就是教我們定位，系辭開篇也明確告知我們：天尊地卑，乾坤定矣。卑高以陳，貴賤位矣。這兩句話中有兩個(gè)動詞就是"定位",如何給自己一個(gè)合適的定位，系辭上傳第一章的最終一段已告知我們答案：乾以易知，坤以簡能。易則易知，簡則易從。易知則有親，易從則有功。人生難就難在定位，在生活中，大多人經(jīng)常會為了這個(gè)定位而爭吵

10、。有時(shí)我們會埋怨該管的不管，不該管的管，就是這個(gè)位沒定好，天地定位，山澤通氣。最高能量的易經(jīng)說"乾以君之，坤以躲之",媽媽們要學(xué)會應(yīng)用二八定律在某些事情上我們可以先做八分，漸漸影響對方做他該做的2分，利牝馬之貞，用我們的厚德助對方回到自己的位置上。當(dāng)我們把握住乾坤定位，天得一以清，地得一以寧，家庭會漸趨祥和。同樣的，在培育孩子的過程中，我們是引領(lǐng)者、幫忙者。有時(shí)位居乾位，有時(shí)也要居坤位，定位是要依據(jù)特定的事情準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)換。比如做作業(yè)、讀經(jīng)典這件事孩子是乾位，但媽媽要通過自己坤道的位置做好自己。漸漸幫忙引領(lǐng)孩子要回到乾道上，要讓孩子明白，(www.msgz.vip)每個(gè)人讀經(jīng)典都

11、是為自己，在這把天平的稱上，漸漸要引領(lǐng)孩子多幾分，注入她內(nèi)在的學(xué)習(xí)渴瞧，童蒙求我。凡事定位好了利人利己，定位欠妥圓滿無窮。瞧瞧易經(jīng)乾坤兩卦已告知我們戰(zhàn)術(shù)了，其它62卦是實(shí)現(xiàn)這個(gè)戰(zhàn)術(shù)的戰(zhàn)術(shù)。定位如同戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)對了，依據(jù)這個(gè)戰(zhàn)術(shù)出臺微小的戰(zhàn)術(shù)，勝利也就不遠(yuǎn)矣！友愛的家人們，學(xué)易經(jīng)重要不重要？我們要不要學(xué)易經(jīng)呢？五、自強(qiáng)不息的精神經(jīng)典中自強(qiáng)不息的精神始終貫穿在領(lǐng)導(dǎo)者唐的身上，上不怨天，下不尤人。他有才智、有勇有謀、隨時(shí)能保持糊涂的頭腦，時(shí)行則行，時(shí)止則止。在敵眾我寡最終一搏中，一起抗戰(zhàn)的五人只剩下2人時(shí)，諾曼哭了，但唐卻說，仗還沒打完，不答應(yīng)哭?？梢韵胂?，這是多么強(qiáng)大的內(nèi)心和精神世界啊！在最終一搏坦

12、克里只剩兩人時(shí)，唐選擇讓諾曼走，自己與坦克共存亡，這樣的格局和高度，又是多么的大愛！從影片中唐的身上我們很簡潔會想到大家長賴?yán)蠋煟耆缫蝗蘸寥憧嘁蛔忠痪湫滩?、分段錄音，用生命譜寫著經(jīng)典的精神，傳經(jīng)送道、行于百姓、正本清源、回來經(jīng)典原來的面貌。經(jīng)典的精神始終流淌在血液里，這樣大格局的明師又何嘗不值得我們用一生往跟隨呢！我們學(xué)經(jīng)典也一樣，學(xué)在經(jīng)典，行在生活。學(xué)是為了用，只讀弟子規(guī)論語是無法給到我們自強(qiáng)不息，而一根六經(jīng)系統(tǒng)學(xué)經(jīng)的孩子，才能領(lǐng)悟到經(jīng)典的精髓，做一個(gè)真正的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊?！試想想，讀弟子規(guī)論語或沒讀過經(jīng)典的孩子，跟我們系統(tǒng)讀經(jīng)的孩子到底有什么不一樣？對孩子來說短期內(nèi)是不明顯的，但最

13、大的不同在于引領(lǐng)的父母不同，這是兩種格局，兩種生命狀態(tài)的人。在育心我們大人不僅要學(xué)經(jīng)，還要明經(jīng)行經(jīng)，要自強(qiáng)不息，厚德載物。我們做到了早起學(xué)習(xí)，不治已病治未病，一切都是我們家長在前行了，而大多其他機(jī)構(gòu)都是練習(xí)孩子，育心經(jīng)典首先是練習(xí)成長家長，是根的滋養(yǎng)，不僅育孩子的心，更是育家長的心，并讓經(jīng)典的精神作為家風(fēng)世代傳承下往。六、團(tuán)隊(duì)的力氣在這場冒著敵人強(qiáng)大火力的戰(zhàn)斗中，坦克連的5人始終都在一起，沒有一人臨陣脫逃。在沒有子彈需向坦克外取彈藥時(shí)，掩護(hù)協(xié)作得讓人震憾和感動。由此我想到我們育心人學(xué)經(jīng)典抱團(tuán)成長的必要性，閉門造車、單打獨(dú)斗走得能長期嗎？堅(jiān)持不簡潔，遇到狀況更不知如何處理。而育心的團(tuán)隊(duì)是扶著大家過河，一步一個(gè)腳印，直達(dá)神奇的彼岸。彼岸的人吶叫助威，河中的人相互攙扶。讀經(jīng)如此，運(yùn)動養(yǎng)生也是如此，需要一群人一起堅(jiān)持，才會更有動力，走得更長遠(yuǎn)更神奇。七、影片也反映出人們渴瞧和平，對戰(zhàn)斗的厭惡與無奈，對生命的渴瞧、留戀，對神奇生活的向往，還有戰(zhàn)斗過后僥幸活下來的神奇感。在最終一個(gè)小詳情，敵軍掃蕩清查坦克時(shí)，最終發(fā)覺了坦克下唯一存活的諾曼。當(dāng)時(shí)我屏住呼吸，但讓人意料之外的是，這位德國士兵放過了諾曼，當(dāng)做是沒瞧察。從這里，我瞧到即使是兇惡的敵人，他也有人性向善的一面。所以我體會到我們要做太陽照亮自己，熱和別人，我們要先讓自己身體熱和起來，不管蓋什么被子都會溫存，當(dāng)我們