人教版一年級上冊《四季》教學(xué)設(shè)計

1、人教版一年級上冊四季教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：出示課件 四季的景色，學(xué)生欣賞。師：讓學(xué)生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點。 學(xué)生說哪個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛 在黑板上，讓學(xué)生認識這四個生字。師：每項個季節(jié)都有各自的景色特點，都很美。今天我們就一起 走進美麗的四季，去欣賞四季的景色吧！出示課題四季。學(xué)生齊 讀。二、體會詩境，探究新知。師：請同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認識的字可以拼讀拼音，還 可以問問同桌的同學(xué)。多讀幾遍，把課文讀熟。（這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對兒歌所描寫的四季風(fēng)景和要學(xué)習(xí)的生字有了初步的感知，鍛煉了學(xué)生自主識字的能力。）學(xué)生以多種方法朗

2、讀課文。師：出示課文的情景圖，讓學(xué)生說出圖中畫了些什么，相機出示 生字。1、去掉拼音讀生字。2、打亂生字認讀。（識字是教學(xué)的重點，要讓學(xué)生在短時間內(nèi)認 識生字，教師應(yīng)設(shè)計有層次、有第進感多種方法增加學(xué)生與生字見面 的次數(shù)，又沒有枯燥感。）師：你是用什么好方法記住了這么多生字的？（讓學(xué)生互相交流記憶生字的好方法，相互學(xué)習(xí)，相互促進。 ）學(xué)生分組讀、男生讀、女生讀、比賽讀等（課程標準指出：反復(fù) 朗讀，自然成誦。通過各式各樣的朗讀將有助于學(xué)生在朗讀中自然而 然的獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 ）生：選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會。三、合作交流，獲得真知 師：請每個小朋友在組里讀讀詩?？纯从?/p>

3、哪些弄不懂？ 生：以小組的形式來讀讀、學(xué)習(xí)。師：好！大家已經(jīng)讀完了，哪個組來說說有那些問題讀不懂的？生1：詩中告訴我們什么？生2：怎么知道詩中說的是哪個季節(jié)？生3：為什么谷穗彎彎？生4: 師：同學(xué)們真能干，提出了那么多的問題，現(xiàn)在就以小組為單位 討論，你們想解決哪個問題就解決哪個問題。小組合作學(xué)習(xí)。（尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會讓學(xué)生更加有興趣參與 到學(xué)習(xí)活動中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動和 交流。）師：現(xiàn)在哪組來展示本組的討論結(jié)果？ 學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。師：讀了幾遍課文后， 你們知道課文在說些什么嗎？現(xiàn)在請同學(xué) 們分小組選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文， 等一會兒要說說你在學(xué)習(xí)的 過程中，

4、看到了什么，知道了有什么？學(xué)生合作學(xué)習(xí)1、春季部分。小組齊讀課文。師：讀了這節(jié)課文，你知道了什么？ 生：春天來了，小草發(fā)芽了，樹也綠了，小草高興地對小鳥說： 我是春天。學(xué)生再次讀課文，感悟春天的生機活力。師：小草發(fā)芽了，我們就知道春天來了，你還可以從哪里知道春 天來了？2、夏季部分：師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來了，當夏天來臨的時 候，我們有能看到什么呢？誰來說一說？出示夏季圖。學(xué)生匯報：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說 著悄悄話，你知道他們在說什么嗎？一起讀出來。指導(dǎo)朗讀：夏天來了，池塘里的荷葉、荷花長得非常的茂密，它 驕傲自豪的對青蛙說：生齊讀： “我是夏天?！睅熒鷮?/p>

5、讀，感受荷葉的茂密和自豪。 還有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西， 勇敢地站起來 說說。過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里， 農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉 甸甸的，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)。3、秋季部分：小組讀這節(jié)課文。師：文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個動作是怎樣的，有誰能表演 出來？在這豐收的季節(jié)里， 谷穗長得沉甸甸的， 他高興嗎？那讀的時 候應(yīng)怎樣讀？學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。秋天里，還有哪些果實也成熟了？4、冬季部分：過渡：如果說春天充滿生機， 夏天熱情似火， 秋天有豐收的喜悅， 那冬天會帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一起來

6、學(xué)習(xí)課文的第四節(jié)。師：哪個小組學(xué)習(xí)冬季的，站起來讀一讀冬季這一節(jié)。 冬天來了，天氣怎樣？在北方還會下雪，小朋友堆起了雪人，你 看，這個雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛，很調(diào)皮，從哪里我們知 道他很調(diào)皮呀，從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了。師：請學(xué)生上講臺表演，感受雪人的調(diào)皮。（以讀為主，讓學(xué)生通過朗讀去理解、去體驗，在朗讀中體會不 同的語氣， 再根據(jù)自己的理解加上動作， 惟妙惟肖的表演感受四季不 同風(fēng)景的美麗和迷人。 從而進一步理解課文， 更有感情地朗讀課文。 ）師小結(jié)：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人， 是大自然送給我們最好的禮物， 我們要好好珍惜， 現(xiàn)在讓我們再一次 美美地讀課文，把四季的不同的美麗讀出來。師：指導(dǎo)背誦四季。（四季美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來。）看提示