人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

1、【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合實(shí)際情境，應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大 或縮小。2.能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。教學(xué)過(guò)程：【情景導(dǎo)入】1.競(jìng)賽：出示兩組題，分男女各算一組，比賽看哪組同學(xué)既對(duì)又快？（幻燈 片出示）第一組（男生做）第二組（女生做）136-65-35136-（65+35）362-87-113362-（87+113）545-149-251545-（149+251）根據(jù)比賽的結(jié)果提問(wèn)： 男同學(xué)輸了， 服不服氣呀？你們就不想知道女

2、同學(xué)為 什么能算得又對(duì)又快嗎？2.發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）3.猜想：觀察三個(gè)等式，激勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)：這里面有沒(méi)有什么規(guī)律呢？ （學(xué) 生發(fā)表自己的說(shuō)法）4.師板書：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。5.師提問(wèn)： 是不是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)都可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè) 數(shù)的和呢？ （在猜想后打上V號(hào)）6.舉例驗(yàn)證7.師小結(jié)：大家善于觀察，善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家 通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便。 （板書：簡(jiǎn)便）（創(chuàng)設(shè)情景引出例題。 ）師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔

3、給大家介紹了一個(gè)旅行法寶自助旅行指南。這本書可以告 訴我們旅行時(shí)應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。 ”【新課講授】1.出示情境圖。師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細(xì)的查閱了這本書的資料。從圖上，你能 了解到什么數(shù)學(xué)信息？（數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)。這本書一共有234頁(yè)。）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2.嘗試各種算法 師：“還剩多少頁(yè)？”這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎？（能） 師：自己先列式算算看， 計(jì)算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下， 看 誰(shuí)的算法最多。3全班匯報(bào)交流 師：你們都是怎樣計(jì)算的？把你的思路跟大家分享一下。 指名上黑板板演算法。方法一： 方法二：234-66-

4、34 234-34-66=168-34=200-66=134（頁(yè)）=134（頁(yè)）方法三：234-（66+34）=234-100=134（頁(yè)）思路1：從這本書的總頁(yè)數(shù)里先減去昨天看的66頁(yè)，再減去今天看的34頁(yè)， 就算出還剩多少頁(yè)沒(méi)看。即234-66-34思路2：總頁(yè)數(shù)里減去今天的頁(yè)數(shù)，再減去昨天的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)， 即234-34-66思路3：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁(yè)，再?gòu)目傢?yè)數(shù)里減去看過(guò)o的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即234-（66+34） 師：同學(xué)們想出了這么多種方法， 講得都很有道理， 你更喜歡哪一種？把你 的理由講給同桌聽一聽。4.引導(dǎo)學(xué)生理解： 至于哪一種方法更簡(jiǎn)便， 要

5、看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)， 不能一概 而論。5.剛才大家通過(guò)自己的觀察、 比較發(fā)現(xiàn)了要想使計(jì)算簡(jiǎn)便， 要看具體的數(shù)據(jù) 特點(diǎn)，才能選擇具體的算法來(lái)計(jì)算， 我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情 況具體解決。如：將例1的總頁(yè)數(shù)改為266頁(yè)，讓學(xué)生自己選擇算法，使計(jì)算更 簡(jiǎn)便。（1）獨(dú)立列式計(jì)算；（2）指名板演6.那“145-34-86”這道算式可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？（不能） 看來(lái)，在今后計(jì)算時(shí)， 我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)， 然后運(yùn)用合適的算 法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。7.用字母表示今天所學(xué)的運(yùn)算規(guī)律：a-b-c=a-（b+c）【課堂作業(yè)】教材第21頁(yè)“做一做”?！菊n堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了哪些減法簡(jiǎn)便運(yùn)算規(guī)律？你會(huì)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？小結(jié)：減法的性質(zhì)： 一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩