三年級美術(shù)上冊

1、 導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第一周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:01老師,您好 第一課時教學(xué)目標： 能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。 教學(xué)過程：一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學(xué)生對教師的美好印象。 二、活動一 重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排： 引導(dǎo)記憶學(xué)習(xí)討論提供指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn)交流評析。 三、 活動二 與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排： 觀察比較學(xué)習(xí)討論提供指導(dǎo)自主表現(xiàn)交流評析。 四、活動三是關(guān)于妝片沒計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)沒 計學(xué)習(xí)活動，教學(xué)

2、安排如下：觀察分析掌握 規(guī)律拓展思路自主設(shè)計體驗交流。 教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素 包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計的思路學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。作業(yè)要求： 活動一，以寫生或記憶的方式畫畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。 活動二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。 審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第一周 星期 五 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:02老師,您好第二課時教學(xué)目標 能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表

3、達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。 2、尊師重教風(fēng)氣自己表達對教師感激之情的方式學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述 3、揭示課題：尊師卡片板書 二、認識體驗 1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？ 2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。板書 3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。 三、尋找形象 1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計方法。 2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。 3、學(xué)生分析自己手中的祝詞師生合作。 四、組合構(gòu)成 1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝

4、詞的形象組合方法 2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫板書 五、 欣賞卡片 1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。 2、強調(diào)選擇最正確位置，用筆書寫卡片祝詞 六、作業(yè) 1、要求 1造型大膽 2書寫工整 3完整美觀 2、巡回指導(dǎo) 審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第二周 星期 三 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:03 我是生活小主人第一課時教學(xué)目標 提高自己的動手能力。教學(xué)過程：一. 組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 二 新授 a.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活。 b.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個分析。 c.小結(jié)： 三.教師小結(jié)： 你會動手干什么？說說回家的整理計劃。 四.小結(jié)：有什么收獲？ 審核人：_ 審核日期：_導(dǎo)

5、 學(xué) 案上課日期: 第二周 星期 五 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:04 我是生活小主人第二課時教學(xué)目標 提高自己的動手設(shè)計能力。教學(xué)過程1.給各小組分發(fā)居室設(shè)計圖，看一看，評一評，說一說。 a.這圖中的居室你喜歡嗎？ b.居室運用了一些什么東西來裝飾？ c.這居室有什么功能？它是按什么來整理的？ 2.欣賞教材中的居室設(shè)計圖，說一說對他們的看法，分小組搶答。 3.學(xué)生進行書包整理。 4.教師小結(jié)： 你會動手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說說回家的整理計劃。 5.小結(jié)：有什么收獲？ 審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第三周 星期 三 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:05 方方圓圓第一課時教學(xué)目標 

6、;能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。 教學(xué)過程 一創(chuàng)設(shè)情境，啟動主體   1.故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的”；方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。課件出示不開心的圓、方表情  2.請同學(xué)們分組討論，幫助勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？ 3.課件出示生活中的圓方物體看來這兩個

7、個好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情 二發(fā)揮主體 1.有什么是由圓圓、方方共同組成的？出示包含兩種形狀的物體圖片，請學(xué)生從上面找出各種形狀。 2.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。   3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細心觀察就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。審核人：

8、_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第三周 星期 五 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:06 方方圓圓第二課時教學(xué)目標 在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。 教學(xué)過程 一創(chuàng)設(shè)情境，啟動主體 二發(fā)揮主體   1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？ 2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。 三學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體  

9、;   一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。 四作業(yè)評價，小結(jié) 只要細心觀察就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第四周 星期 三 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:07 趣味動漫第一課時教學(xué)目標 欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。 教學(xué)過程   1、剛剛看的視頻片名是什么？主人翁是誰？  2、這部動漫片給你留下了什么印象？  3、你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。   出示課題 師：“同學(xué)們

10、，剛剛我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過？” 生：“書包上、筆上、衣服上”  1.觀察欣賞  利用多媒體出示生活物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動漫在生活中的運用。2、欣賞后請學(xué)生思考并討論 你最喜歡哪個動漫形象？為什么？ 課堂小結(jié)審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第四周 星期 五 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:08 第4課 趣味動漫第二課時教學(xué)目標  使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計過程和方法會畫簡單的動漫形象。 教學(xué)過程   一、出示課題 二、表

11、演體驗、 “你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力請同學(xué)來表演自己喜愛動畫片中的某一角色，并說出它的特點。下面同學(xué)猜猜他她表演的是誰？ 請同學(xué)們進行卡通形象繪畫練習(xí)，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導(dǎo)。在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放一些以下動漫形象供學(xué)生參考。各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合評價。課堂小結(jié)審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第五周 星期 三 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:09線的秘密第一課時教學(xué)目標： 觀察自然界的美麗圖形和紋理，

12、感受線的節(jié)奏美、韻律美。 教學(xué)過程： 一、欣賞： 教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。 二、尋找線條：探究活動 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。 2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。 要求：1、學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。 2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。培養(yǎng)學(xué)生有意識地進行表現(xiàn) 3、評出線條畫得最好的小組，三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)播放是音樂 作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。 審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第 周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:10

13、第5課 線的秘密第二課時教學(xué)目標： 能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。 教學(xué)過程： 一、尋找線條：探究活動 1、要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。 2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。 要求：學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。 3、評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)播放是音樂 學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。 審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第 周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:11第6課 新發(fā)現(xiàn)第一課時教

14、學(xué)目標  能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。教學(xué)過程:一、 兒歌導(dǎo)入1、 播放兒歌新發(fā)現(xiàn)2、 問：兒歌里說了些什么內(nèi)容呢？3、 揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。二、 觀察體驗1、 看圖片，猜猜這究竟是什么？原來是切開后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差異。2、 其他蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。3、 作品展評，拓展延伸 審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第 周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:12第6課 新發(fā)現(xiàn)第二課時教學(xué)目標  大膽地用線條記錄下蔬果切后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，使用流暢的線條。教學(xué)過程:一、兒歌導(dǎo)入二、觀察體驗1、看

15、圖片，猜猜這究竟是什么？2、猜猜橙子切開后會是什么樣子的呢？問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？橫向切開與縱向切開。3、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動手實踐。三、學(xué)生創(chuàng)作挑選一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發(fā)現(xiàn)用線條畫下來。四、作品展評，拓展延伸 審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第 周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO: 13有趣的圖形第一課時教學(xué)目標：通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？二

16、、 探究新知1、師：今天我們還要認識幾位新朋友，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，他們就在這個機器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。貼機器人師：拆分機器人，貼一個，板書一個名稱。師：它們還有一個統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣的平面圖形。板書：有趣的圖形2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？師：手拿長方體，用手摸著它的面，請看這個長方體，這個面是什么形狀的？生：長方形。師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。生：我從正方體上找到了

17、正方形。三、尋找生活中的圖形審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第 周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO: 14有趣的圖形第二課時教學(xué)目標：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：拆分機器人，貼一個，板書一個名稱。師：它們還有一個統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣的平面圖形。板書：有趣的圖形二、尋找生活中的圖形生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？可以離開座位生：桌子的面是長方形，鐘表的面是圓形，紅領(lǐng)巾是三角形師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。四、基本練習(xí)師：這些圖形寶寶今天和

18、大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫助找找吧！打開練習(xí)紙。審核人：_ 審核日期：_導(dǎo)學(xué)案上課日期：第_周 星期_ 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:_15_線描外形 第一課時教學(xué)目標： 1、 使同學(xué)掌握線條的藝術(shù)。  2、熟悉線描的工具和資料。 教學(xué)過程1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。 線描畫的工具 2、記號筆、簽字筆以和一些能在紙上劃出印痕的工具。3、線描畫的資料 任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地

19、面。 4、線描畫的表示方法 線描畫從點到線的千變?nèi)f化可以構(gòu)成千變?nèi)f化的面。假設(shè)我們把沒有涂色的局部稱為白，涂滿顏色的局部稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點和線構(gòu)成的面，會出現(xiàn)出豐富的、深淺不時變化的灰色。 5、作業(yè) 審核人:_ 審核時間:_導(dǎo)學(xué)案上課日期：第_周 星期_ 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:_16_ 線描外形  第二課時教學(xué)目標：    掌握直線的變化 教學(xué)過程一、 組織教學(xué)。 檢查同學(xué)所帶用具的情況。 二 、新授 1 線條是繪

20、畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。 2 直線的變化 直線有規(guī)則排列中的變化 直橫交叉的線條方格排列中的變化 間隔不同的畫面出現(xiàn)不同的裝飾效果 加入波浪型線條使畫面更加活潑 不規(guī)則線條賦予有節(jié)奏感 三 、圖欣賞  四、 臨摹書上作品  審核人:_ 審核時間:_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第 周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:17 紅燈停 綠燈行第一課時教學(xué)目標：通過教學(xué)使小朋友認識必要的交通標志，熟

21、悉交通規(guī)則，并能在日常生活中熟練的使用和應(yīng)用這些交通知識。培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民。教學(xué)過程：一 ： 培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民。1，交通標志的識記與掌握2、畫出小朋友放學(xué)過交叉路口的情形與形態(tài)3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則能在學(xué)習(xí)生活中體會到交通規(guī)則的重要性，并能識記交通標志，準確的理解交通標志的具體意思，自覺的遵守和維護它二 、新授 1 線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。 2 直線的變化 直線有規(guī)則排列

22、中的變化 直橫交叉的線條方格排列中的變化 間隔不同的畫面出現(xiàn)不同的裝飾效果 加入波浪型線條使畫面更加活潑 不規(guī)則線條賦予有節(jié)奏感 四、 臨摹書上作品   審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第 周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:18第二課時學(xué)習(xí)目標  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)認識了交通標志，能不能遵守交通規(guī)則還要看小朋友們的行動。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，車來人往各自行。遵守規(guī)則更重要，圖畫里面弄分明?！?#160; 2、今天我們學(xué)習(xí)紅燈停 綠燈行的活動二：畫一畫小朋友上學(xué)途中或放學(xué)回家安全通

23、過交叉路口的情形。  3、板書課題：紅燈停 綠燈行二過馬路。 欣賞感受 1、欣賞別的小朋友畫的畫，自主發(fā)現(xiàn)繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)形式。 過天橋 這幅畫畫了什么內(nèi)容？小朋友們放學(xué)回家過天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個個通過天橋。 這幅畫用什么材料畫的？油畫棒畫的 有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下路的一角，沒有表現(xiàn)全部，否則場景太大，人物就小了。 過馬路1 這些小朋友在干什么？過馬路 他們是在什么時候過馬路的？紅燈指把車子停下來的時候 他們踩著什么過馬路？斑馬線

24、 他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？ 過馬路2 這幅畫畫的是什么？小朋友在警察叔叔的幫助下過馬路 這里畫了些什么動作的小朋友呢？ 2、啟發(fā)回憶： 你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？先和同學(xué)討論然后答復(fù)。 用下誤圖例啟發(fā)學(xué)生：畫面要飽滿，突出主體，盡量完整，顏色鮮艷。 實物投影呈現(xiàn)教材 用實物投影呈現(xiàn)例畫 自主表現(xiàn) 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 音樂 評價分析1、向你的朋友說說你畫面的內(nèi)容、你的想法。 實物和視頻展示臺 小結(jié)下課&#

25、160;教師小結(jié) 審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第 周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO: 19第三課時教 學(xué) 過 程導(dǎo)入新課 1、上節(jié)課我人學(xué)習(xí)認識了交通標志，還畫了我們上學(xué)或放學(xué)過馬路的場景。展示上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品說得好，畫得好，到底能不能做到呢？還要看小朋友們的實際行動。 2、今天我人學(xué)習(xí)紅燈停 綠燈行的活動三：玩紅燈停綠燈行的游戲。 3、板書課題：紅燈停 綠燈行二游戲  了解游戲要求 教師提出游戲要求： 1、根據(jù)上節(jié)課自己創(chuàng)造的作品組織活動。

26、0;2、運用紙材料制作簡單道具，如：紅燈、綠燈、安全帽、安全服等。 3、利用教室里的桌椅布置街道場景。 投影呈現(xiàn) 制作游戲道具 1、以510人為一組，找到你的小伙伴，向他們說說自己的畫，談?wù)勛约旱南敕ā?、和小伙伴們一起商量：做這個游戲所需要的道具是什么？準備怎么做？由誰來承擔(dān)？ 3、學(xué)生動手制作。  4、開始游戲 1、玩游戲“紅燈停 綠燈行”。 學(xué)生和教師一起，將教室里的桌子拼擺成街道和樓房，由一部分同學(xué)扮演紅綠燈，一部分同學(xué)扮演行人，另一些同學(xué)扮演汽車等交通工具進行表演?？凑l能遵守交通規(guī)則。

27、 2、教師提出希望：做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。  小結(jié)下課 教師總結(jié)全課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的活動情況。審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第 周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:20第10課 花手帕教學(xué)目標1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)過程活動一：一、欣賞感量： 1揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。 2板書課題：花手帕(一)紙手帕 二、方法指導(dǎo) 1、請一名學(xué)生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。

28、提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎? (小結(jié)板書：折紙，染紙)2折法啟示： 教師提問：你能折出不同形狀來嗎? 學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。 三、觀察分析 1欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣比照)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2學(xué)生開書欣賞書中作品四、自主表現(xiàn) I學(xué)生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。 2教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

29、五、分析交流 I將學(xué)生作品張貼展示。 2提問： 你最喜歡哪一塊?說說你的理由? 告訴大家你是怎么做的，怎么想的? 審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第 周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO: 21活動二：一、嘗試表現(xiàn) 1欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回憶基本制作方法和步驟。 2導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理? 3學(xué)生討論、嘗試。4揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。 二、方法指導(dǎo) 1觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講： 扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)

30、民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。但凡扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。 在機器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。 扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。 2教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法： 1、捆扎布料。 2、浸染布料。 3、展開呈現(xiàn)。 三、觀察分析1將扎法圖示和染出的圖案兩兩比照欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，

31、扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設(shè)計。 2學(xué)生開書欣賞書中作品。 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1學(xué)生動手制作扎染手帕。 2教師隨堂巡視指導(dǎo)。五、評析交流 1將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。 2提問： 你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? 你最喜歡哪一塊?說說你的理由。 審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第 周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO: 22第11課留住秋天教學(xué)目標： 、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。 、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。 導(dǎo)學(xué)： 第一課時畫

32、秋游一、談話導(dǎo)入： 、 回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？ 、 板書課題：秋游 二、分析畫法： 、你認為秋游中最有意思的活動是什么？生答：摘茶，摘橘子，野餐等，可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三 、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。 、 怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一 (1) 畫樹，有以下幾種方法：示范與范圖相結(jié)合 A,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林

33、中秋風(fēng)落葉的景象。 C,畫簇擁在一起的紅葉樹。 2樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。 3色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。 、學(xué)生作業(yè)。 、第二課時，教師對學(xué)生作業(yè)進行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。 審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第 周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:23第11課留住秋天教學(xué)目標： 、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，

34、熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。 、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。 導(dǎo)學(xué)： 第二課時一、談話導(dǎo)入： 、 回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？ 、 板書課題：秋游 二、分析畫法： 、你認為秋游中最有意思的活動是什么？生答：摘茶，摘橘子，野餐等，可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三 、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。 、 怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一 (1)

35、 畫樹，有以下幾種方法：示范與范圖相結(jié)合 A,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風(fēng)落葉的景象。 C,畫簇擁在一起的紅葉樹。 2樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。 3色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。 、學(xué)生作業(yè)。 、第二課時，教師對學(xué)生作業(yè)進行分析。提醒學(xué)生

36、注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。 審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第 周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO: 24第三課時活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 導(dǎo)學(xué)： 一、 導(dǎo)入： 秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。 二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。 、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品 問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 、 生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。 問題：拓印不出花紋 解決方

37、法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠用力壓印 問題：畫面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。 、總結(jié)作業(yè)步驟并板書： 1、拼擺 2、交換拼擺 3、葉子反面涂色 4、拓印 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 四、學(xué)生作業(yè)展示評價。 審核人：_ 審核日期：_導(dǎo) 學(xué) 案上課日期: 第 周 星期 導(dǎo)學(xué)案序號 NO: 25第四課時活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。 導(dǎo)學(xué)： 一、秋景欣賞： 、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 二、拼擺游戲課

38、件出示 、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。 可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。 2、游戲二，拼擺。 三、作業(yè)欣賞評析 、欣賞優(yōu)秀作業(yè) 、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？ 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 五、作業(yè)評析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。審核人：_ 審核日期：_導(dǎo)學(xué)案上課日期：第_周 星期_ 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:_26_第12課 盤泥條教學(xué)目標： 通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 導(dǎo)學(xué)： 一、欣賞

39、導(dǎo)入。 1出示一件范品提問： 這件作品是什么形狀的？ 仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示課題，板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1制作泥條的方法。 1將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。 2用手掌將泥團搓成粗泥條。 3將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行比照。 2泥條盤筑的方法。 教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 (1)

40、制作器皿底面。壓一塊泥板，切割成手形。 (2)盤筑器皿坯體。將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。 (3)裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。 學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)。 評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受； 根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿多可愛！你也來試試。 提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。 活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象審核人:_ 審核時間:_導(dǎo)學(xué)案上課日期：第_周 星期_

41、 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:_27_第13課 圖形拼接教學(xué)目標： 1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。 教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)二、 教學(xué)演示，變變圖形1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。2、教師進行教學(xué)演示。3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？12名學(xué)生三、 自主探究，嘗試制作1、請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。四、 發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑1、在造型的時，你們覺得紙

42、片剪成幾塊最好造型？352、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、 學(xué)生活動1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。2、強調(diào)反復(fù)拼擺后再進行粘貼。3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。六、 欣賞評析1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。4、欣賞點評。審核人:_ 審核時間:_導(dǎo)學(xué)案上課日期：第_周 星期_ 導(dǎo)學(xué)案序號 NO:_28_第14課 紙盒之城教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作精神 3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 導(dǎo)學(xué)： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。 2、出示范例“城堡”。二、欣賞評述，開拓眼界。 1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？ 讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。城堡更大，更威