三年級(jí)英語上冊(cè)第一單元備課

1、第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、Lets talk本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步到達(dá)自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。2、Lets play本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。重難點(diǎn)：1、Lets talk本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步到達(dá)自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。教具： 1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印，涂色后制成頭飾。2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字3、為L(zhǎng)ets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。 教學(xué)步驟S

2、tep1 Warm-up由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。此部分的教學(xué)可參考致教師中第七部分一上好導(dǎo)言課的教學(xué)建議。Step2 Presentation教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然

3、引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girlsSs: Hello, Miss / Mr.1通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I m . / Hi, Im.2教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello! Im Sarah 并用同樣方式介紹其他人物。3讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah, Chen Jie , Mike的頭飾說：Hello! Im .4教師戴上Wu Yi fan的頭飾說Hi! Im Wu Yi fan并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye5聽錄音，放投影；或通過錄相，VCD來展示 Let stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。Step3

4、 Practice1請(qǐng)戴著Wu Yi fan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, Im. 如果猜錯(cuò)，要說 No, Im. 猜對(duì)得一分。2表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為/aim / 不能讀成 / em / 。3玩 Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello/ Hi, Im.如果學(xué)生已有英文名字，即可

5、在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)，起立做自我介紹。Step4 Assessment1讓學(xué)生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們?cè)谡f什么。2教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識(shí)，以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。3讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。4再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。Step5 Add-activities1聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello! / Hi! 打招呼;分手時(shí)要用Good

6、bye/ Bye-bye道別。板書設(shè)計(jì)Unit1 HelloHello, Im.Hello, Im課后小結(jié)： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、Let's learn本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon。2、Let's do本部分通過Show me your . 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon。教具： 錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、教學(xué)掛圖eraser crayon教學(xué)步驟Step1熱身 / 復(fù)習(xí) Warm-up / Revision1

7、播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。2請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上Sarah, Wu Yi fan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yi fan!3讓學(xué)生之間互相打招呼問候用自己的英文名字或中文名字。4將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。Step2新課展示 Presentation1給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils 的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。教學(xué)

8、中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié) /rei / 上。2讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。Step3趣味操練 Practice1游戲活動(dòng)a選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀

9、出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。b猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對(duì)者可為本組贏得一分。2讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動(dòng)。a請(qǐng)學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片 Listen and point tothe pictures。b請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作 c四人小組活動(dòng)，練習(xí)Show me your.每組可先請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)三個(gè)指令，其他人做動(dòng)作。然后再相互輪換。Step4課堂評(píng)價(jià) Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)，具體教學(xué)步驟參考如下：1看圖依次說出每件文

10、具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。2教師講解題目的意思，指導(dǎo)做的方法。Step5課外活動(dòng) Add-activities聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon，并能用英語介紹文具。板書設(shè)計(jì)Unit1 Hellopen, pencil, ruler, eraser, crayon教后小節(jié)： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1Let's make本部分主要通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。2Let's sing通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的語言。重難點(diǎn)：

11、 通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的語言。教具： 錄音機(jī)、磁帶、卡紙、彩筆教學(xué)步驟Step1熱身 / 復(fù)習(xí) Warm-up / Revision1復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片的比賽方法，將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，可為本組贏得一分。2用游戲“對(duì)號(hào)入座”來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。分別將已學(xué)文具的單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如pencil。拿“鉛筆”的圖和“pencil”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開展，比方：男生隊(duì)與女生隊(duì)。老師將圖片卡和單詞卡分別平

12、均分配給兩組中的幾個(gè)同學(xué)，如：男隊(duì)三張?jiān)~卡兩張圖卡，女隊(duì)三張圖卡兩張?jiān)~卡。評(píng)分方式可按到達(dá)講臺(tái)的先后決定，如果二人幾乎同時(shí)到達(dá)，可分別為其所在組各加一分。3復(fù)習(xí)Show me your.教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)?；蛘?qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。Step2新課展示 Presentation教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。Step3趣味操練 Practice1請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。2讓學(xué)生用Hello / Hi, I'm.

13、的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。3讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌詞掌握得較快較好，教師也可指導(dǎo)他們將Sarah, John , Mike等名字改換成書中其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。Step4課堂評(píng)價(jià) Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考如下：1教師在做活動(dòng)手冊(cè)前，先做一個(gè)Show me your ruler.的游戲作為鋪墊。2學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品3教師講解題目的要求，指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉，不符

14、的畫哭臉。4聽錄音，做練習(xí)。5再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一 句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。Step5課外活動(dòng) Add-activities要求學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語言。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1Let's talk本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What's your name ?詢問對(duì)方的以及另一種表達(dá)道別的說法： 2Let's play本部分從實(shí)際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步穩(wěn)固Let's talk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!重難點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What's yo

15、ur name ?教具： 錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片教學(xué)步驟Step1熱身 / 復(fù)習(xí) Warm-up / Revision1唱“Hello”歌2師生互相問候3學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：aHello, I'm MarybHi! I'm PeterStep2新課展示 Presentation1老師指自己的名卡說 Hello! I'm Miss / Mr . 然后用My name's. 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What's your name ?用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍邊問邊指他的名卡，并用口型提示他答復(fù) My name'

16、s. 用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name's. 答復(fù)以下問題。2跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對(duì)name 一詞的發(fā)音。3教道別語See you ，告訴學(xué)生其中文意思是“再見”或“一會(huì)兒見”。4聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let's talk的內(nèi)容。Step3趣味操練 Practice1Pair work：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let's talk的對(duì)話。2Let's play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓用Hello! What&#

17、39;s your name? 發(fā)問后，嘉賓須用My name's.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他她表示歡迎。3四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What's your name? 同學(xué)答復(fù) My name's .的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。Step4課堂評(píng)價(jià)Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：1教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。2教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。3學(xué)生聽錄音做練習(xí)。4再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句 一 句 地跟

18、讀并互相核對(duì)答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。Step5課外活動(dòng) Add-activities1要求學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。2鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)Unit1 HelloHi, Im, whats your name？Hello, My names John.教后小節(jié)： 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1Let's learn本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener。2Let's do本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并按照指令做出相

19、應(yīng)的動(dòng)作。通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener。教具： 錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片教學(xué)步驟Step1熱身 / 復(fù)習(xí) Warm-up / Revision1“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。如：A: Hello!B: Hi!C: I'm SarahWhat's your name?D: My name's MikeE: Goodbye!F: Bye-byeG: See you2通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,

20、ruler, eraser, pen, pencil。可通過做Touching game 或 Matching game來復(fù)習(xí)Step2新課展示 Presentation1Let's learna通過實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener,用圖片教school。在教"鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。b新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：從pencil到pen

21、cil-case。c也可以通過Show me your. 來引出本課新單詞的教學(xué)。2Let's do教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close the book重復(fù)兩次。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the pencil-caseClose the pencil-case請(qǐng)學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教 Show me your sharpenerCarry the bag等句子。Step3趣味操練 Practice1讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book ”,

22、 學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。2游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。3在本課教學(xué)中，教師也可以采用A部分第二課時(shí)中提供的“選詞競(jìng)賽”的游戲。4通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。Step4課堂評(píng)價(jià) Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。

23、學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：1學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。2教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。3學(xué)生聽錄音做練習(xí)。4再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一 句 地跟讀并互相核對(duì)答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。Step5課外活動(dòng) Add-activities1要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。2將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語說給家人聽。板書設(shè)計(jì)Unit1 Hellopencil-case, book, bag, school, sharpener教后小結(jié)：第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1Let's check本部分通

24、過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2Let's chant本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元所學(xué)的詞匯。重難點(diǎn)： 通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。教學(xué)步驟Step1熱身 / 復(fù)習(xí) Warm-up / Revision1唱“Hello”歌。2通過實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。3用Show me your. 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來。4用游戲Simon says 復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性的動(dòng)作。Step2新課展示 Presentation教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指 著自己說：I have a book 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：I have a pencil -case再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil 拿出一把尺子說：I hav