現(xiàn)代教育技術(shù)—多選

1、ABC 29. 電視系統(tǒng)的通常由 （） 等三部分組成 （多）第一章ACD4. 以下說法正確的是（ ）。（多）A. 學(xué)習(xí)過程是教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對(duì)象B. 教育技術(shù)關(guān)注的重點(diǎn)是物化形態(tài)的媒體C. 學(xué)習(xí)資源是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的必要條件D. 教育技術(shù)是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科5. 國外教育技術(shù)的發(fā)展階段 （ 具體）第一階段視覺教育第二階段視聽教育第三階段視聽傳播第四階段教育技術(shù)ACD7. 我國頒布的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)面向的對(duì)象包括（ ）。（多）A. 管理人員B.科研人員C教學(xué)人員D.技術(shù)人員AD 8.根據(jù)AECT'1994定義，教育技術(shù)的研究對(duì)象是（）。（多）A. 學(xué)習(xí)過程B. 教學(xué)方法

2、C.教學(xué)設(shè)備D.學(xué)習(xí)資源ABC 9.根據(jù)AECT'1994定義，教育技術(shù)的研究內(nèi)容分別是（）、開發(fā)、（）、 管理和（ ）。（多）A. 運(yùn)用B.設(shè)計(jì)C. 評(píng)價(jià)D.制作ABCD13. 與 1994 定義相比， ACET'2005 教育技術(shù)的定義發(fā)生的變化包括（ ）多）A. 研究范疇更改為“創(chuàng)建、使用和管理”B. 研究對(duì)象更改為“適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源”C .研究目標(biāo)界定為“促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效D.領(lǐng)域名稱由“教學(xué)技術(shù)”改為“教育技術(shù)”BC 14. 一般來說，信息素養(yǎng)包含（ ）兩個(gè)層面的意義。 （多）A. 意識(shí)B.技術(shù)C. 人文D.知識(shí)第二章ACD5. 建構(gòu)主義理論提倡的教學(xué)方法包括（多

3、）A. 支架式教學(xué)B.C.拋錨式教學(xué)D.D.啟發(fā)式教學(xué)隨機(jī)通達(dá)教學(xué)搭腳手架告知目標(biāo)積極反應(yīng)原則A. 獨(dú)立探索B.C. 協(xié)作學(xué)習(xí)D.ABCD7. 程序教學(xué)的原則包括（ ）。（多）A. 低錯(cuò)誤率原則 B.C .及時(shí)強(qiáng)化原則D.小步子原則BCD8. 建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn)包括（ ）。（多）A. 學(xué)習(xí)是組織一種完形，而不是刺激與反應(yīng)的簡(jiǎn)單聯(lián)結(jié)B. 學(xué)習(xí)過程包含對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)和對(duì)舊知識(shí)的重組C. 學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對(duì)于事物的理解， 不同人看到的是事物的不 同方面D. 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程ABC 12. 行為主義理論的基本觀點(diǎn)包括（ ） 。（多）A. 學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過程B.

4、學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵依靠強(qiáng)化C. 學(xué)習(xí)是刺激 -反應(yīng)的聯(lián)結(jié)D. 學(xué)習(xí)效果不僅取決于外部刺激， 還依賴于個(gè)體的主觀努力與認(rèn)知水平 BCD13. 信息加工的基本原理包括（ ）。（多）A. 人類加工信息的容量是無限的B. 記憶取決于信息編碼C. 信息流是認(rèn)知行為的基礎(chǔ)D. 回憶部分取決于提取線索ACD14. 認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說的基本觀點(diǎn)包括（ ）。（多）A. 學(xué)習(xí)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程B. 學(xué)習(xí)是頓悟而不是通過嘗試錯(cuò)誤來實(shí)現(xiàn)的C. 通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)D. 強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)ABCD17. 信息加工理論對(duì)學(xué)習(xí)的啟迪包括（ ）。（多）A. 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)給學(xué)生留有一定的信息加工時(shí)間B. 利用媒體以形

5、象的方式方便學(xué)生存儲(chǔ)和提取信息C. 盡可能把知識(shí)組織成有意義的塊狀，減少機(jī)械學(xué)習(xí)D. 在設(shè)計(jì)媒體的時(shí)候應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的注意力第三章BCD20. 下列屬于“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的觀點(diǎn)的是（多）A. 教學(xué)必須通過具體經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行B. 視聽媒體可以沖突時(shí)空的限制 , 可以彌補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)的不足，同時(shí)又能 為學(xué)生提供較具體的和易于理解的經(jīng)驗(yàn)C. 教學(xué)不能停留于具體 , 必須過渡到抽象D. 教學(xué)必須從具體入手 , 逐漸過渡到抽象ABCD21. 下列屬于人與人之間的傳播的是（多）A. 教育傳播B.人際傳播C. 大眾傳播D.組織傳播ABCD22. 下列屬于教育傳播方式的是（多）A. 自學(xué)傳播 B. 課堂傳播C. 個(gè)別傳

6、播D.遠(yuǎn)程傳播ABC 29. 電視系統(tǒng)的通常由 （） 等三部分組成 （多）ABC 29. 電視系統(tǒng)的通常由 （） 等三部分組成 （多）ABCD23. 下列屬于教育傳播的特點(diǎn)的是（多）A. 內(nèi)容的嚴(yán)格規(guī)定性B. 傳播對(duì)象的特定性C. 明確的目的性D. 媒體通道的多樣性ABD 25. 人們觀察景物的明暗感覺與下列哪些因素有關(guān)（多）A. 觀察物本身的照度B. 人眼瞳孔的大小C. 觀察物的大小D. 環(huán)境的亮度ABCD29. 教育傳播的基本要素包括（多）A. 受教育者 B. 教育信息C. 教育者 D. 媒體通道ACD31. 在教學(xué)傳播過程中，要提高傳播的效果, 應(yīng)遵循的原則有（多）A.信息來源原理C.

7、重復(fù)作用原理B.及時(shí)反饋原理D.共同經(jīng)驗(yàn)原理第四章ABC 14. 錄音教材制作的常用方式 有（多）A.接收（電臺(tái)節(jié)目）錄音B.C. 復(fù)制錄音D.話筒直接錄音課堂攝像制作ABD 15. 視頻展示臺(tái)能呈現(xiàn)的物體有（多）A. 實(shí)物的圖像B.錄像視頻C. 幻燈片D.ACD 20. 聽覺媒體的教學(xué)功能在于（多）A. 提供標(biāo)準(zhǔn)典型的聲音示范B.C. 擴(kuò)大教育規(guī)模和范圍D.書本上的文字圖表聲畫同步 提供個(gè)別化學(xué)習(xí)的聽覺自學(xué)材料ABC 29. 電視系統(tǒng)的通常由 （） 等三部分組成 （多）A. 接收 B.發(fā)送 C.傳輸ABD 35. 幻燈、投影教學(xué)的主要方法有（多）A. 圖示講授法 B.C. 主體式教學(xué)法D.A

8、BCD 36. 基本教育傳播的基本原理包括（多）A. 信息來源原理B.C. 共同經(jīng)驗(yàn)原理D.D. 變換實(shí)物實(shí)驗(yàn)演示法錄音配合教學(xué)法重復(fù)作用原理 抽象層次原理ACD 38. 教育傳播媒體在教育傳播活動(dòng)中的基本功能是（多）A. 存儲(chǔ)信息B.C. 控制學(xué)習(xí)D.ACD 44. 幻燈、投影教學(xué)的主要方法有（多）A. 圖示講授法B.C. 實(shí)物實(shí)驗(yàn)演示法D.選擇教學(xué)策略傳遞信息主體式教學(xué)法錄音配合教學(xué)法ABCD 49. 教育傳播媒體按感覺通道可分為（多）A. 視覺媒體B.綜合媒體C. 聽覺媒體D.視聽媒體ABD 52. 現(xiàn)代教育傳播媒體的功能有（多）A. 傳遞信息 B. 存儲(chǔ)信息 C. 選擇教學(xué)策略D. 控

9、制學(xué)習(xí)ABCD 57. 視覺媒體在教學(xué)中應(yīng)用的主要方式有（） A. 補(bǔ)充式教學(xué)B.C. 主體式教學(xué)D.BCD 58. 下列哪些媒體屬于視覺媒體（）（多）A.電視機(jī)ABD 59. 一般來說，A. 聽覺型B. 投影儀 C. 照相機(jī) 視聽教學(xué)媒體包括以下幾類（） B. 視覺型 C.多）D. 多） 多媒體型示范式教學(xué)個(gè)別化教學(xué)實(shí)物展示臺(tái)D. 視聽型第五章ACD 43. 下列能制作動(dòng)畫的軟件有（多）A. 3DMAX B.CoolEdit C. PHOTOSHOP D. FLASHABCD 44. 在多媒體課件制作中，圖像數(shù)據(jù)可通過以下哪種途徑采集（多）A. 利用掃描儀將圖片、照片作數(shù)字化處理B. 用Wi

10、ndows中的屏幕拷貝功能抓圖C. 利用數(shù)碼相機(jī)將實(shí)景直接轉(zhuǎn)換成數(shù)字圖像D. 直接購買數(shù)字化的圖像或圖片或從網(wǎng)上下載共享圖片ABC 45. 計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)的主要內(nèi)容包括（多）A. 聯(lián)機(jī)測(cè)驗(yàn)或自動(dòng)閱卷B.自動(dòng)出卷ABC 29. 電視系統(tǒng)的通常由 （） 等三部分組成 （多）A.WebCTB. Windows 2000ACD 46. 從認(rèn)知工具的角度看，計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用包括（多）A. 從計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)B.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)C .學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)D.用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)ABD 47. 概念圖通常由（ ）構(gòu)成（多）A. 連線 B.節(jié)點(diǎn)C.圓圈D. 連接詞C.測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析D. 自適應(yīng)練習(xí)ACD 48. 智能代理在教學(xué)中的主

11、要應(yīng)用有（多）A. 實(shí)現(xiàn)智能化信息服務(wù)B.作為家長代理C. 作為學(xué)生代理D.作為教師代理第六章AC 1. IE 瀏覽器窗口中，“歷史”和“收藏”按鈕的作用是（多）A. 點(diǎn)擊“歷史”能顯示最近瀏覽過的網(wǎng)址B. 點(diǎn)擊“收藏”，顯示收藏的網(wǎng)址C. 收藏”將當(dāng)前網(wǎng)頁地址存入收藏夾D. 點(diǎn)擊“收藏”， 能顯示最近瀏覽過的網(wǎng)址 ABCDE 2. 我國的教育類網(wǎng)站（多）A. 普通中小學(xué)校開設(shè)的同步式教育網(wǎng)站B. 其它遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站C. 由 ICP 開設(shè)的培訓(xùn)類網(wǎng)站D. 普通高校開設(shè)的學(xué)歷教育類網(wǎng)站E. 獨(dú)立遠(yuǎn)程教育院校開設(shè)的學(xué)歷教育類網(wǎng)站BC 3. 搜索引擎查詢信息的基本方法是（多）A. 按網(wǎng)頁搜索 B. 關(guān)

12、鍵字詞搜索C.按分類目錄搜索E. 按新聞搜索ABCD 4. 網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)（多）A. 無限性 B. 廉價(jià)性 C.BCD 13. 屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能的是（多）A. 有效防止計(jì)算機(jī)病毒入侵C. 便于工作群體分工合作D.按網(wǎng)站搜索豐富與新穎性D. 廣泛與無序性B.數(shù)據(jù)傳送D.資源共享A.WebCTB. Windows 2000A.WebCTB. Windows 2000第七章ABD 2. 下列哪些是典型的 VLEs（ ） （多）A. WebCTB. LearningSpaceC. AuthorwareD. Web-Course-in-a-BoxC. MoodleD. LearningSpaceA

13、BCD 4. 網(wǎng)絡(luò)課程具有所具有的特點(diǎn)有（ ）（多）A. 共享性B. 交互性 C. 自主性 D. 開放性AC 5. 網(wǎng)絡(luò)課程包括兩個(gè)組成部分：它們是（ ）（多）A. 教學(xué)內(nèi)容 B. 教學(xué)課件 C. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境 D. 教學(xué)目標(biāo) BC 6. 下面關(guān)于遠(yuǎn)距離教學(xué)基本特征的表述正確的是（ ）（多）A. 教師與學(xué)生相距很遠(yuǎn)B. 充分使用媒體C. 教師與學(xué)生處于準(zhǔn)永久性分離狀態(tài)D. 是一種工業(yè)化的教育形式BD 7. 遠(yuǎn)距離教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是（ ）（多）課程設(shè)計(jì) D. 媒體）（多）師生相距遙遠(yuǎn)師生是永久分離的A. 傳播者B. 學(xué)習(xí)者 C.AC 17. 下列關(guān)于遠(yuǎn)程教育的說法正確的是（A. 是一種有組

14、織的教育B.C. 師生非面對(duì)面D.ABCD 19. 目前遠(yuǎn)程教育中采用的教育形式有（ ）（多）A. 函授教育 B. 網(wǎng)絡(luò)教育 C. 廣播電視教育 D. 課堂教育ABD 20. 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的特征有（）（多）A. 自我需求向?qū).學(xué)習(xí)的自主性C. 是一種有組織的學(xué)習(xí)D.是一種自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)第八章ABCD 2. 多媒體教室線路的設(shè)計(jì)要兼顧到多種信號(hào)，下列信號(hào)中哪些是其中的 信號(hào)（多）A. 網(wǎng)絡(luò)信號(hào) B. 視頻信號(hào) C.計(jì)算機(jī)信號(hào)D.音頻信號(hào)AB 5. 微格教學(xué)設(shè)施主要包括（多）A. 主控室 B. 微格教室 C.監(jiān)控室 D.轉(zhuǎn)播室ABCD 19. 校園網(wǎng)的主要功能是 （） （多）A. 管理應(yīng)用 B. 數(shù)

15、字圖書館C. 信息發(fā)布D.教學(xué)應(yīng)用ABCD 28. 多媒體教室可以實(shí)現(xiàn)下列哪些功能（）（多）A. 播放錄像、 VCD、DVDB. 連接校園網(wǎng)C. 觀看電視節(jié)目D. 演示多媒體教學(xué)課件BC 29. 可以用來作為構(gòu)成校園的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備有（）（多）A. 計(jì)算機(jī) B. 集線器 C. 交換機(jī) D. 雙絞線ABD 30. 數(shù)字語音教室與與網(wǎng)絡(luò)相比，更加注重的是（）A. 語音質(zhì)量 B. 音像效果 C. 隔音效果 D. 視頻質(zhì)量ABD 31. 按照人機(jī)工程學(xué)原理，在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中可以進(jìn)行下列設(shè)計(jì)（）（多）A. 電腦旁邊擺放綠色植物B. 天花板的色調(diào)設(shè)為乳白色C. 計(jì)算機(jī)顯示器的屏幕面向窗戶D. 機(jī)房的墻壁設(shè)置隔音

16、效果第九章教學(xué)目標(biāo)的闡明學(xué)習(xí)任務(wù)分析CDE 3. 教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析包括 （ ）（多） A. 教學(xué)策略的制定B.C. 學(xué)習(xí)背景分析D.E. 學(xué)習(xí)者分析ADE 8. 布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論將教學(xué)目標(biāo)分為（ ）（多）A. 認(rèn)知領(lǐng)域 B. 智慧技能 C. 態(tài)度 D. 情感領(lǐng)域 E. 動(dòng)作技能領(lǐng)域ABCE 9. 一般認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括（多）A. 傳播理論 B. 學(xué)習(xí)理論 C. 教學(xué)理論 D. 評(píng)價(jià)理論 E. 系統(tǒng)理論ABCDE 11. 完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括：（多）A. 制定教學(xué)策略B. 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)與修改C. 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編寫D. 闡明教學(xué)目標(biāo)E. 教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析ABCD

17、 12. 1996 年，里奇總結(jié)了系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)過程的核心要素，包括 （ 多）A. 確定學(xué)習(xí)者的需要和教學(xué)目標(biāo)B. 建構(gòu)評(píng)價(jià)程序和設(shè)計(jì) / 選擇傳遞傳送方法C. 試用教學(xué)系統(tǒng)D .安裝和維護(hù)系統(tǒng)ACDE 21. 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征是：（多）A. 以關(guān)于學(xué)和教的科學(xué)理論為基礎(chǔ)B. 以媒體應(yīng)用為核心C. 以系統(tǒng)思想和方法為指導(dǎo)D. 重視學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)者的分析E. 教學(xué)設(shè)計(jì)既遵循科學(xué)性又體現(xiàn)藝術(shù)性ABD 24. 教學(xué)設(shè)計(jì)的過程模式的基本特點(diǎn)是：（多）A. 以文字或圖表的形式進(jìn)行描述，或者兩者結(jié)合進(jìn)行描述B. 以特定的理論為基礎(chǔ)、在教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐過程形成的，是教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí) 踐的簡(jiǎn)化形式C. 以關(guān)于學(xué)和教的

18、科學(xué)理論為基礎(chǔ)D. 可以用來指導(dǎo)不同背景下的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并為實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)服務(wù)E. 重視學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)者的分析ABCDE 25. 普遍認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式的核心要素包括（）（多）A. 開發(fā) B. 實(shí)施 C. 設(shè)計(jì) D. 分析 E. 評(píng)價(jià)BDE 30. 下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的說法正確的是（ ）（多）A. 教育工作者已對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了大量的研究，并形成了較成熟的理論 體系。其中具有代表性的理論就是布盧姆（B.S.BIoom ）的學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)體系B. 教學(xué)目標(biāo)不僅是編制評(píng)價(jià)試題的依據(jù)，而且也是教學(xué)策略制定、教學(xué) 設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)實(shí)施的依據(jù)。C. 教育工作者已對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了大量的研究，并形成了較成熟的理論

19、 體系。其中具有代表性的理論就是加涅的教育目標(biāo)分類理論D. 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)闡明具有非常重要的地位。E. 教學(xué)目標(biāo)就是指通過教學(xué)后，學(xué)習(xí)者在知識(shí)和技能、過程和方法、情 感態(tài)度和價(jià)值觀等方面發(fā)生的預(yù)期的變化。ADE 40. 教學(xué)目標(biāo)闡明的方法主要有：（多）A. 內(nèi)部心理和外顯行為相結(jié)合的方法B. 認(rèn)知策略學(xué)習(xí)目標(biāo)C. 定義性概念學(xué)習(xí)目標(biāo)D. 表現(xiàn)性目標(biāo)表述法E. 行為術(shù)語法ABDE 41. 在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)一般包括類型主要有（多）A. 前測(cè)B.入門技能測(cè)驗(yàn)C.期中測(cè)驗(yàn)D.聯(lián)系測(cè)驗(yàn)E. 后測(cè)ABD 42. 史密斯- 瑞根認(rèn)為教學(xué)策略的類型主要包括：（多）A. 管理策略B.傳遞策略 C. 設(shè)

20、計(jì)策略D .組織策略E. 評(píng)價(jià)策略ABCDE 43. 一般說來，適合我國學(xué)校教育的教學(xué)策略體系的要素主要是：（多）A. 教學(xué)組織形式的確定B.教學(xué)過程的確定C.教學(xué)方法的選擇D.教學(xué)媒體的選擇E. 學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)ABCDE 45. 下列關(guān)于合作學(xué)習(xí)的說法中，正確的有：（多）A. 合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)B. 合作學(xué)習(xí)是以各個(gè)小組在達(dá)成目標(biāo)過程中的總體成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的C. 合作學(xué)習(xí)是一種同伴之間的合作互助活動(dòng)D. 合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)E. 合作學(xué)習(xí)是由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程的ABDE 46.目前研究最深入、運(yùn)用最廣泛的基本合作學(xué)習(xí)方法主要有：（多）A.切塊拼接法

21、B.共學(xué)式C. WEBQUEDT小組調(diào)查 E. 學(xué)生小組學(xué)習(xí) ABCE 47.學(xué)生小組學(xué)習(xí)可分為（）（多）A. 學(xué)生小組成績分工法B.小組游戲競(jìng)賽法C. 合作性讀寫一體化 D. 切塊拼接法 E. 小組輔助個(gè)人ABCDE 49. 一般認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)的必要條件有（多）A. 必須以一定的心理發(fā)展水平為基礎(chǔ)B. 必須以學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)策略做保障C .必須以學(xué)生的意志控制為條件D. 必須有社會(huì)性物質(zhì)性條件作支持E. 必須以學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為前提CDE 50. 根據(jù)學(xué)生組織方式的差異，可以把教學(xué)組織形式分為：（多）A. 自主學(xué)習(xí) B. 探究學(xué)習(xí) C. 個(gè)別化教學(xué) D. 分組教學(xué) E. 班級(jí)授課第十章A

22、BCD 3.以下屬于依據(jù)檔案袋的不同功能來分的有（）（多）A. 文件型 B. 評(píng)價(jià)型 C. 理想型 D. 展示型ABCD 6. 在教學(xué)過程中，測(cè)驗(yàn)一般包括 （ ） （多）A. 后測(cè) B. 入門技能測(cè)驗(yàn) C. 前測(cè) D. 練習(xí)測(cè)驗(yàn)ABCD 7.在編寫考試題或評(píng)測(cè)任務(wù)的時(shí)候，通常從哪幾個(gè)方面考慮試題的質(zhì)量 （多）A. 以學(xué)習(xí)為中心的原則C. 以目的為中心的原則ACD 8. 定量觀察的記錄方法的樣式主要有A. 等級(jí)量表 B. 頻率量表 C.ABCD 9. 客觀性試題包括（）（多）A. 匹配題 B. 是非題ABCD 10.常用的教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)有（A. 課堂觀察 B. 測(cè)驗(yàn) C.AD 11. 我國基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)A. 立足結(jié)果 B. 立足過程B.D.） 編碼體系多）填空題C.)檔案袋評(píng)價(jià)“ ( ),( )C.D.以環(huán)境為中心的原則 以評(píng)測(cè)為中心的原則D. 記號(hào)體系排序題調(diào)查D.的評(píng)價(jià)理念。關(guān)注差異 D. 促進(jìn)發(fā)展ABC 12. 按照評(píng)價(jià)功能來劃分，評(píng)價(jià)可分為（ ）A. 總結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C .形成性評(píng)價(jià)D.正式評(píng)價(jià)BD 14. 教學(xué)評(píng)價(jià)中常用的數(shù)據(jù)處理軟件有：（多）D. EXCELA.FLASH B. SPSS C. POWER