優(yōu)秀師范大學生實習報告-

1、高品質文檔優(yōu)秀師范大學生實習報告“十年樹木，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個多月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣。同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。一個多月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我閑逛在實習的校內里，那出自學生的一聲聲“老師好。”，“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵?？偟膩碚f，一個多月的實習，我熟悉到許多問題。帶教老師給我的上課機會許多，從中我也學到許多書上無法獲得的閱歷?；旧衔叶紡氖碌氖敲?/p>

2、術課，間或的幾節(jié)語文課對我來說也是一項考驗。作為一名課堂上的實習老師，上主課的時候，不能像平常一樣嘻嘻哈哈，因為缺乏閱歷，不能很好的把握課堂氣氛和紀律，所以我就嚴厲課堂紀律，讓授課流程有序進行，保持肯定的課堂效率，讓學生學而所得。有時候眼神的溝通也是很有效果的，要讓學生知道老師在時刻關注自己。當我上最初的幾節(jié)美術課的時候，課堂狀況就沒有這么樂觀了-大聲談論的大聲談論，任憑走動的任憑走動，自娛自樂的自娛自樂。任我喊破喉嚨都沒有用，可能是我的課堂組織力量欠佳，又或者是我對于美術課沒有像主課那么嚴厲。有時候小小的懲處只能起到短暫幾分鐘的寧靜作用，美術課的課堂效率往往都是差強人意。不過當我的帶教老師上

3、美術課的時候，課堂紀律雖然有所好轉，但是整體狀況還是不容樂觀的。可能是二班級小伴侶的自制力比較差，所以一節(jié)課45分鐘下來，組織紀律用掉的時間就有10多分鐘，剩下的半小時效率也不是很高。困惑的我在課余時間找小伴侶談天，小伴侶倒也誠懇，不過誠懇得讓我傷心-他們說，因為一天到晚都是語文數學語文數學，上課上得很煩了，（語文課數學課上課的時候）不能這樣不能那樣的（很約束），所以美術課的時候就想干嘛就干嘛！反正你也不會對我們怎么樣我想真正的素養(yǎng)訓練不是讓學生覺得主課很煩不想上，而在副課上發(fā)泄找平衡，所以現在的素養(yǎng)訓練還有待提高吧。所以我也在接下來的時間里努力提升自己，轉變自己，多和學生溝通，多了解學生，讓

4、自己的授課水平不斷進步。這段實習期間，我還聽了多次的公開課，讓我受益頗深。作為一名美術老師，文學功底比語文老師是要差一些，所以我們要提高自身各方面的素養(yǎng)以及文化修養(yǎng)，課堂上語言組織力量很重要。作為老師，要給學生一杯水，自己起碼要有一桶水！學無止境，我們要活到老學到老。有一節(jié)的公開課讓我印象深刻-蒙娜麗莎的微笑，這是一節(jié)觀賞課。課堂上學生提出：“為什么她沒有眉毛？”當時我也在想為什么呢？我還真的不知道，假如換做是我來上這節(jié)課遇到這樣的提問，我該怎么辦？可是當時的授課老師就解釋了-由于創(chuàng)作的年頭久遠，顏料褪色或有人在清潔畫作表面時不當心將它們擦掉了。讓我狠狠的感慨了一番：我們要處在不斷的學習中，我

5、們要努力使自己只是淵博！一個多月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二班級6個班的美術課，一大群八、九歲的小孩子，共性張揚，又可愛，又活潑，又好動，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我特別感動。聽了幾節(jié)課之后，我開頭走上講臺。當然，心情沒有第一次那么緊急，因為去年有過見習的經受，閱歷雖然不足，但是課堂應變力量有了肯定的基礎?？墒钦n堂上還是發(fā)生了一些狀況，如課堂消失了“講課重點不突出，講課挨次不清，師生協作不夠默契”等等。針對消失的問題，指導老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。關心修改教案，他們沒有絲毫的架子，

6、有更多的是伴侶般的親切交談。為了彌補自己的不足，我嚴格根據學校和指導老師的要求，仔細認真地備好課，寫好教案，樂觀向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，熬煉和培育自己的授課力量。在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如學生的不協作就經常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為訓練工，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立公平的師生關系。而且老師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很淘氣的學生在上我的

7、課時仔細多了，還樂觀舉手回答問題。課堂作業(yè)也不亂涂亂畫了，認仔細真地完成，這讓我很欣慰。八、九歲的小孩子很好動，而且留意力特別簡單分散，很簡單開小差，影響教學效果。為了改善這種狀況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組仔細聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒方法掌握，現在卻可以很好地掌握課堂，直接向課堂要效益了。所以鼓舞式的教學方法更有利于促進孩子們的學習效果。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€學校生來說是至關重要的。我的體會是必需把學生的學習愛好調動起來，使他們在歡樂中主動學習。實行以學生為主，老師為輔

8、的教學方式。因為課堂都是以學生愛好為主，充分調動了他們學習的主動性和樂觀性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了學生深厚的學習愛好。學校二班級的學生喜愛炫耀自己，于是我依據他們的共性和年齡特點，特別注意鼓舞他們。只要他們答完問題，我都用鼓舞性的語言對他們說：“真好”、“真洪亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚，樂觀性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫全部的同學用“棒、棒、你真棒！”的激勵話語來鼓舞他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生心情飽滿，起到了很好的教學效果。批改作業(yè)時多打幾個五角星鼓舞學生是特別重要的。有些學生的作業(yè)交上來只

9、是隨便的涂鴉，沒有主題，沒有顏色，或者畫面主體物太小等等一系列的問題。對于這樣的作業(yè)，我并沒有批判，而是以商議的口吻告知他們：“我覺得這個人應當畫得大一點，而且顏色要絢麗一點，因為他是主角嘛，你覺得呢？”或者：“假如你的畫面上加點別的一些東西會不會更加豐富呢？”。學生的作業(yè)存在一些問題，然后把作業(yè)交給老師，把問題拋給老師，老師要總結問題，然后把問題拋回給學生，讓學生去思索。這樣的作業(yè)效果才會提高。身為一位訓練工，就是要有這樣的急躁，才能把學生的缺點訂正過來。整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘記。除了二班級6個班的美術課，我還做了五（5）班的班主任輔導工作。由于五班級的學生都還小，自我

10、組織和約束力量都還很差，特殊是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告知他們應當怎樣做。我特殊注意對后進生的工作，要實現“沒有教不好的學生”的訓練抱負，因為我信任沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我特別注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是急躁地訓練他們，跟他們談天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參與班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成果好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成果不抱負就懷疑孩子的力量，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成果都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后