1兩小兒辯日預(yù)習提綱

1、1、兩小兒辯日教學目標1、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，力爭達到“熟讀成誦”。2、初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。3、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。教學重點：能根據(jù)課后注釋疏通文意。教學難點：有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事。預(yù)習提綱：一、請同學們搜集關(guān)于列子的材料。二、認真讀課文，找出生字詞寫下來，多讀幾遍，對照注釋理解詞語的意思。三、初讀課文，讀通句子。1、學生自由練讀，讀通讀順為止。（要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當。）2、同桌互讀課文，互相正誤。 四、細讀課文，解決：1、兩小兒為什么爭辯？ 2、他們各自的觀點是什么？依據(jù)

2、是什么？ 3、他們辯論的結(jié)果是什么？ 4、對兩小兒所持觀點，你同意哪一種?為什么?（補充資料：其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。遠小近大的原因：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。日初涼、日中熱的原因：A

3、、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。B、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。?、學了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？6、復(fù)述故事，熟讀成誦。達標檢測：一、寫出下列字詞在文中的意思。 以： 辯斗： 去： 及：決： 日中： 孰： 汝：二、給加點字注音。辯（ ） 滄（ ） 孰（ ） 汝（ ） 多知（ ）乎三、解釋劃線的字的意思，并翻譯句子。1、我以日始出時去人近，而日中時遠也。 2、及其日中如探湯。 3、孰為汝多知乎？ 四、找出文中的反義詞，寫下來。 _ _ &#

4、160;    _      _ 五、用下面的字各組成三個詞語。 辯（    ）（     ）（    ） 決（     ）（     ）（     ）六、抄出文中兩句比喻句，并寫出這些句子把什么比作什么。 _ _ 七、抄出文中三句反問句。 八、寫出四個打比方的成語。 如：對答如流、多如牛毛（      &#

5、160;  ）（         ）（         ）（        ）教學反思：在教學本課中，我采用現(xiàn)代白話講述課文的故事內(nèi)容，大大降低了學生疏通文章，理解內(nèi)容的難度，在讀熟課文，對照注釋，理解文章時，采用小組合作學習的方法，讓學生根據(jù)各自的生活實際理解，討論，這樣層層深入，使學生在誦讀的過程中加深了對課文的理解，不知不覺地把文言內(nèi)化為自己的語言，同時，也掌握了學習文言文的基本方法，同時，加強文言文與現(xiàn)代白話文的共同點，即溝通古今聯(lián)系，利用學生熟知的詞匯句式去學習文言文，讓學生設(shè)身處地地想一想，