四下、25、古詩(shī)三首

1、四下、 25、古詩(shī)三首第七單元 本組一共有四篇課文。 古詩(shī)三首之一 （贈(zèng)汪倫描繪了汪 倫趕來(lái)送李白的動(dòng)人情景，贊頌了友情的深厚與可貴。 古詩(shī)三首之二的送孟浩然之廣陵描繪了李白送孟浩 然去廣陵的動(dòng)人場(chǎng)面，表現(xiàn)了古人間的依依惜別，贊頌了友 情的深厚。古詩(shī)三首之三的回鄉(xiāng)偶書(shū)描繪了詩(shī)人少 小離家老大回時(shí)遇到的兒童相見(jiàn)不相識(shí)的事情，表現(xiàn)了歲月 的流逝流下的衰老與不變的故鄉(xiāng)情。桂花雨回憶了童年桂花，花落如雨的快樂(lè)與幸福表達(dá) 了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。她是我的朋友記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事：孤兒院的一 個(gè)小姑娘被作傷，急需輸血，但無(wú)人愿意幫助。一個(gè)叫阮恒的小朋 友同意輸血給小姑娘，他以為輸血會(huì)致人于死，但他還是愿意為小

2、姑娘 輸血，他的回答是： “她是我的朋友。 ”一句話(huà)體現(xiàn)了阮恒的高尚，表現(xiàn) 了友情的純潔與珍貴。爭(zhēng)吵記敘了我和克萊諦之間爭(zhēng)吵的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了克來(lái)諦 的高尚。尤其是父親的話(huà)語(yǔ)起到點(diǎn)題的作用。告訴人們要知錯(cuò)即改。本組課文大多反映了兒童的生活，內(nèi)容豐富，感情真摯。文 字中藥 含著濃郁的多情和友情，希望在閱讀中仔細(xì)體會(huì)。學(xué)習(xí)古詩(shī)要多誦讀，結(jié)合注釋或查字典、詞典、了解詩(shī)句 的意思。學(xué)習(xí)三篇記人寫(xiě)事的文章，要注意抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作， 從中感受人物復(fù)雜的心理活動(dòng)，以便深入理解課文內(nèi)容，受到啟發(fā)、教 育。25 古詩(shī)三首 教學(xué)要求1. 掌握生字詞。2. 朗讀、背誦詩(shī)歌。3. 體會(huì)詩(shī)句的含義。4. 體會(huì)詩(shī)歌的感情

3、。5想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。重難點(diǎn)1體會(huì)詩(shī)句的含義。2體會(huì)詩(shī)歌的感情。3想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。課時(shí)劃分三課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)搜集與詩(shī)歌、作者有關(guān)的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)要求1根據(jù)字典體會(huì)詩(shī)句的含義。2體會(huì)詩(shī)歌的感情。3. 朗讀、背誦、默寫(xiě)詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。1.了解李白 李白：唐代大詩(shī)人四川人，一生遍游祖國(guó)名山大川寫(xiě)下 無(wú)數(shù)風(fēng)浪漫的詩(shī)。學(xué)過(guò)他的詩(shī)有望廬山瀑布 夜宿山寺靜夜 詩(shī)，背誦這些詩(shī)。2贈(zèng)汪倫一詩(shī)有一個(gè)傳說(shuō)。（汪倫十分敬慕李白 想邀請(qǐng)他來(lái)做客， 于是他寫(xiě)信告訴李白： 這里 有十里桃花，萬(wàn)家酒家。李白慕名而來(lái)，一看才曉得所謂 ” 十里桃花 ”描寫(xiě)的是方園十里的桃花潭， “萬(wàn)家酒家

4、”描寫(xiě)的是 姓萬(wàn)的一家酒店。汪倫迎來(lái)了李白，盛情款待，臨走時(shí)李白 正要踏上渡船，忽聞岸上傳來(lái)踏歌之聲，原來(lái)是汪倫趕來(lái)送 行，邊趕邊唱著送行歇。李白大為感動(dòng)揮 筆寫(xiě)下了贈(zèng)汪倫 )二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(一)學(xué)生字、贈(zèng)(z曲g):贈(zèng)送饋(ku無(wú)贈(zèng)贈(zèng)物贈(zèng)品(二 ) 自由學(xué)詩(shī)。 1自由讀，理解詩(shī)意 2自由議，互幫互學(xué)。3. 提出不解的詞、句(可能出現(xiàn)如下) :() 贈(zèng):(2)將欲行:(3) 踏歌聲:(4) 不及:4請(qǐng)幾個(gè)水平高的上臺(tái)當(dāng)老師。贈(zèng)送給。 將欲行:將要出發(fā)。 踏歌聲:踏著步子唱著歌。 不及:不如，比不上。 5串講詩(shī)句意思。(1) 學(xué)生四個(gè)上臺(tái)講詩(shī)意。獎(jiǎng)勵(lì)( 2 )下面評(píng)議學(xué)生講課的準(zhǔn)確性及教態(tài)、語(yǔ)言

5、情況。(敢上臺(tái) 的同學(xué)。 )(3)師予以歸納。贈(zèng)送給汪倫 李白乘船就要出發(fā)， 忽聽(tīng)岸上傳來(lái)踏步唱歌的聲音。李白覺(jué)得桃花潭水千尺深， 比不上汪倫送我的情意深。（4）學(xué)生再組成對(duì)子反講。 6朗讀詩(shī)句 （邊讀邊悟 ）（1）畫(huà)朗讀節(jié)奏 贈(zèng) 汪 倫 唐 李 白 李白來(lái)舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。（ “送我情 ”也可一口氣讀 ）（2）悟詩(shī)句包含的情感。 自由講。 歸納。 （詩(shī)歌表現(xiàn)了李白與汪倫之間深厚的友情。 ） 找出表情感的句子。 （桃花渭水深千尺， 不及汪倫送我情。 ） 怎樣才能讀出他們之間的深情，學(xué)生A :重讀 將欲行”、踏歌聲”、深千遲”、送我情”。 學(xué)生 D

6、；要用贊美友情的語(yǔ)調(diào)朗讀。學(xué)生C:后面兩句要拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)長(zhǎng)朗讀。 師范讀。 生齊讀。（三）（小黑板）出示幾首寫(xiě)友情的詩(shī)句。別董大千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹雁雷紛紛。莫愁前路無(wú)知己， 天下誰(shuí)人不識(shí)君。 黃鶴樓送孟潔然之廣陵故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（以上詩(shī)歌僅供朗讀，以擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)了解寫(xiě)友情的詩(shī)句有哪些）（四 ）背誦詩(shī)歌。三、小結(jié)。 友情是珍貴的，自古以來(lái)就是詩(shī)人愛(ài)寫(xiě)的題材。我們學(xué)了詩(shī) 歌要珍視友情。四、作業(yè)。默寫(xiě)詩(shī)歌贈(zèng)汪倫 。板書(shū)設(shè)計(jì)：贈(zèng)汪倫 唐 李白不及送深我 將欲行 千 情深意厚情 踏歌聲 尺第二課時(shí)教學(xué)要求 1根據(jù)字典理解詩(shī)句的含義。2體會(huì)詩(shī)歌酌情感。 3

7、朗瀆、背誦、默寫(xiě)詩(shī)歌 教具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。1誦讀李白寫(xiě)的詩(shī)贈(zèng)汪倫 。 2誦讀寫(xiě)友情的詩(shī)。二、學(xué)詩(shī)。過(guò)渡：昨天剛學(xué)了李白寫(xiě)的贈(zèng)汪倫 ，今天再學(xué)一首李白 寫(xiě)給盂浩然的詩(shī)。（一）了解盂浩然。 孟浩然：湖北省襄陽(yáng)縣人，壯年時(shí)曾漫游江浙一帶，后又赴 長(zhǎng)安謀 求官職，失意后，還歸故園，過(guò)隱居生活。他的五言律詩(shī)成 就最高，大多描寫(xiě)個(gè)人情懷和田園風(fēng)光。他是唐代詩(shī)人，其 作品生活氣息濃厚，當(dāng)時(shí)事有盛名。有孟浩然集 。與李 白是好友。（二）自由讀詩(shī)歌 1掌握生字詞孟（mOng）帆（f a）n 惟（wei）2畫(huà)節(jié)奏黃鶴樓送盂浩然之廣陵唐 李 白 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 惟見(jiàn)長(zhǎng)

8、江天際流。 3根據(jù)字典理解詩(shī)意。（1）自由議論。（2）自由匯報(bào)。（3）解決疑難問(wèn)題。（4）請(qǐng)理解的學(xué)生上六當(dāng)老師。在 （ ） 內(nèi)填上正確的意思。 之廣陵： （去廣陵 ） 故人： （老朋友 ） 西辭： （向西邊離開(kāi) ） 煙花： （花開(kāi)得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧，即花開(kāi)如霧） 下?lián)P州： （去揚(yáng)州 ） 孤帆遠(yuǎn)影： （孤獨(dú)的一只船帆，遠(yuǎn)去的 影子） 天際流： （在天邊流 ）（5）串講詩(shī)意（6）師歸納 在黃鶴樓送孟治然去廣陵 李 白 老朋友在西邊告辭了我，離開(kāi)了黃鶴樓， 在花開(kāi)如煙霧的三月，去了揚(yáng)州。 一片孤帆遠(yuǎn)去，影子消失在天空的盡頭。只看見(jiàn)長(zhǎng)江之水在天邊滔滔流淌4體會(huì)情感。(1)師過(guò)渡：名友就要遠(yuǎn)去他方，

9、詩(shī)人的心情是怎樣的?用你們的語(yǔ)言描繪一番。依依不舍 戀戀不舍 難分難舍 情深意長(zhǎng) 依依 惜別(2) 這情景體現(xiàn)在哪兩句詩(shī)中，讀出來(lái)。 (孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 )(3) 師過(guò)渡；大家說(shuō)得好，說(shuō)得對(duì)，正是這兩句詩(shī)寫(xiě)出詩(shī)人佇 立江岸，望斷春水，不舍君 (友 )去，心中會(huì)默念什么 ?(4) 學(xué)生發(fā)揮想象或運(yùn)用積累的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 勸君更盡一杯酒，例句： 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 平時(shí)可預(yù)先積累或上課前先背 莫愁前路無(wú)知己， 誦。 天下誰(shuí)人不識(shí)君。學(xué)生語(yǔ)言例： 放心去吧，我會(huì)想著你。 江水啊，你平安地送友遠(yuǎn)去吧： 朋友啊，早日歸來(lái)，我們?cè)傧嗑邸?這一別，何時(shí)能相見(jiàn)。(5) 詩(shī)人在詩(shī)中點(diǎn)明了分別的時(shí)

10、間與地點(diǎn)是三月、黃鶴樓。 目的地是廣陵在哪兩句中體現(xiàn)？(故人西辭黃鶴樓，煙花三 月下?lián)P州。)5朗讀詩(shī)歌。(1)師引導(dǎo)：在這樣美好的春光里，在這優(yōu)美的黃鶴樓，故人 歸去，依依惜別，這情比江水長(zhǎng)，江水深，比江水遠(yuǎn)，該怎 樣讀，才能讓兩位詩(shī)人滿(mǎn)意 ?(2)學(xué)生讀 (齊讀、個(gè)別讀、小組讀 )6背誦詩(shī)歌。三、拓展延伸。再學(xué)一首寫(xiě)黃鶴樓的詩(shī)。 (只讀不講 )黃鶴樓崔顥 昔人已來(lái)黃鶴去， 黃鶴一去不復(fù)返， 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)， 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，四、小結(jié)。此地空余黃鶴樓。 白云千載空悠悠。 芳草萋萋鸚鵡洲。 煙波江上使人愁。悠悠黃鶴樓，依依送友去、寫(xiě)不盡的情與意，盡隨江流去， 現(xiàn)我們用深情的朗讀替李白再送一次孟浩

11、然，讓滔滔江水平 安送達(dá)友人。五、作業(yè)。1. 朗讀、背誦詩(shī)歌2. 給詩(shī)歌畫(huà)上朗讀節(jié)奏。3. 抄出點(diǎn)明時(shí)間的詩(shī)句。4抄出點(diǎn)明別離地點(diǎn)的詩(shī)句5抄出表達(dá)依依不舍之情的詩(shī)句。 板書(shū)設(shè)計(jì)：在黃鶴樓送孟治然去廣陵惟見(jiàn)長(zhǎng)江孤帆遠(yuǎn)影鶴 揚(yáng)州樓 故人西辭依依惜別第三課時(shí)教學(xué)要求1掌握生字詞。2. 理解詩(shī)句的意思。3. 體會(huì)詩(shī)歌的情感。 教具準(zhǔn)備 朗讀錄音。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。1了解賀知章。賀知章：字季真，今浙江省蕭山縣人。少年時(shí)文詞出眾，知 名于此。二十六歲時(shí)考中進(jìn)士，經(jīng)張說(shuō)推薦，入麗正殿書(shū)院修書(shū)，后 遷札部侍郎， 官至太子賓客，秘書(shū)監(jiān)。天寶初，歸隱鏡湖?，F(xiàn)僅存詩(shī)二十 首，其中回鄉(xiāng)偶書(shū)和詠柳歷來(lái)為人稱(chēng)道。2題目回

12、鄉(xiāng)偶書(shū)（賀知章在年輕的時(shí)候離開(kāi)故鄉(xiāng)， 辭官回鄉(xiāng)已經(jīng)八十多歲， 他離鄉(xiāng)時(shí)已有五十多年，偶書(shū)：偶然寫(xiě)下來(lái)的意思。 ）二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（一）學(xué)習(xí)生字詞。偶（6U 偶然、木偶、偶爾、玩偶、偶數(shù)。 鬢（bn）：鬢毛、鬢角、雙鬢。（二）自由學(xué)詩(shī)。l. 自由讀詩(shī)，讀通、讀順。2. 聽(tīng)錄音讀，畫(huà)節(jié)奏。 （ 請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)演示 ） 回鄉(xiāng)偶書(shū) 賀之章少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。 兒童 /相見(jiàn)不相識(shí)， 笑問(wèn)客從何處來(lái)。 3自由讀詩(shī)，提出疑難?！袄洗蠡?”“鬢毛衰 ” 4學(xué)生解疑師歸納。 老大回：年老了才回來(lái)。鬢毛衰；鬢毛疏落。5串講詩(shī)意。(1)學(xué)生組成小組悟、議。(2)學(xué)生匯報(bào)。(3) 教師歸納。 回鄉(xiāng)偶然寫(xiě)下的詩(shī) 年輕的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，年老了才回家， 家鄉(xiāng)的口音沒(méi)有改變，兩鬢的毛越來(lái)越疏落。 兒童相見(jiàn)不認(rèn)得我，笑著問(wèn)我是從哪里來(lái)的。(4) 學(xué)生結(jié)對(duì)子再自由串講。(5) 請(qǐng)一生上臺(tái)串講、朗讀。6體會(huì)情感。 從詩(shī)中可以體會(huì)作者覺(jué)得家鄉(xiāng)的兒童是可愛(ài)、講禮貌的，而 自已是思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的。從詩(shī)的“鄉(xiāng)音無(wú)改 ”與“鬢毛衰”可以體