人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《6 散步》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (50)

1、散步學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 在閱讀中理解文意，品味語言，理解尊老愛幼的傳統(tǒng)美德并懂得珍愛親情。 預(yù)習(xí)案1. 正確、流利、有感情的朗讀課文。（注意：讀準(zhǔn)字音、讀出感情、基調(diào)舒緩而歡愉，準(zhǔn)備課堂上展示。）2. 基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)：(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。咕咕（ ） 背著（ ） 水泡（ ） 拆散（ ） (áo) 過 (lín lín) 分（qí） （shà） 時(shí)（2）解釋下列詞語。熬： 信服：酷冬： 分歧：霎時(shí)： 各得其所： 3.整體感知課文。本文是 寫的一篇散文。 文章寫了 的故事， 反映了 的主題。4. 選擇自己

2、最欣賞的語句，畫一畫，讀一讀，并想想喜歡的理由。（準(zhǔn)備課堂展示）5. 閱讀本文后，你有哪些疑問，請(qǐng)及時(shí)記錄下來。（準(zhǔn)備課堂交流）4探究案1. 請(qǐng)你試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，并說明你的標(biāo)題能夠表示你讀出了課文的味道。2. 本文的語言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最欣賞的語句，有感情的讀一讀，并說說喜歡的理由，在文 中圈點(diǎn)標(biāo)注。訓(xùn)練案 基礎(chǔ)題：1. 根據(jù)課文在（ ）里填上適當(dāng)?shù)脑~語。這南方初春的田野！大塊小塊的（ ）隨意地鋪著，有的（ ）有的（ ）；樹上的（ ）也密了；田野里的冬水也（ ）起著水泡，這一切都使人想著一樣?xùn)|西（ ）。2. 下列分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.題目是從文章主要事件的角度確定的。

3、.作者精心選材，以小見大。以“背”為線索反映出家庭成員間的和諧關(guān)系。宣揚(yáng)這種敬老愛幼的“文化精髓”正是作者的寫作意圖。文章的第一人稱敘事視角，既讓讀者感到真實(shí)親切，又強(qiáng)化主體意識(shí)，突顯使命感。本文語言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味，如“金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”給人怡人的印象，預(yù)示著前方是一片美好的前途。提高題：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子

4、還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢， 在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人， 分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花， 兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說。1. 母親改變主意不走大路而走小路的原因是 。2. “強(qiáng)壯”和“高大”能否互換？為什么？ 。3“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”中的“責(zé)任的重大”，其具體內(nèi)容是什么？ 。拓展題：面對(duì)面，說一說：那一次，你真讓我感動(dòng)親情是永遠(yuǎn)鮮綠的長(zhǎng)青藤， 需要你我他用真心愛心和孝心去灌溉。父母沉甸甸愛的細(xì)節(jié)，孩子小