《百分?jǐn)?shù)的理解》教學(xué)設(shè)計及課后反思教案

1、百分?jǐn)?shù)的理解教學(xué)設(shè)計及課后反思教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會準(zhǔn)確讀寫百分?jǐn)?shù)2、在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系3、提升學(xué)生收集、分析信息的水平，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、感知概念1、談話導(dǎo)入投籃情況，我們一起來看看這三位同學(xué)中誰的投籃水平最高生1：吳天是的投籃水平最高，因為他的投中次數(shù)最多師：還有其它的想法嗎？生2：還要看投籃次數(shù)生3：看投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾2、學(xué)生計算三位同學(xué)的投中次數(shù)各占投籃次數(shù)的幾分之幾3、學(xué)生匯報：吳啟文：7÷10=

2、7/10=70/100吳天是：17÷20=17/20=85/100吳志強：21÷25=21/25=84/1004、體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性師：為什么要通分呢？生：把它們都化成分母是100的分?jǐn)?shù)，就容易比較了5、初步理解百分?jǐn)?shù)師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，能夠換種表示的方法（百分?jǐn)?shù)）師：在寫的時候，先寫分子，再寫百分號，兩個小圓圈不要寫得太大了，以免和分子混淆6、學(xué)生讀百分?jǐn)?shù)7、學(xué)生提出問題師：我們已經(jīng)知道了用百分?jǐn)?shù)便于實行比較，那關(guān)于百分?jǐn)?shù)你們還想知道什么？生1：百分?jǐn)?shù)是什么？生2：什么時候要用到百分?jǐn)?shù)？生3：百分?jǐn)?shù)是誰發(fā)明的？生4：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同？師：太棒了！一點點

3、時間我們就提出了這么多的問題。這節(jié)課我們著重來研究百分?jǐn)?shù)的意義，其它的問題下節(jié)課再來研究二、豐富感知、加深理解1、生活中的百分?jǐn)?shù)（1）教師展示、完成調(diào)查記錄單師：之前老師請大家找了生活中的百分?jǐn)?shù)，我也收集了一些，一起來看看（綿竹酒的酒精度是38%）師：老師想請大家?guī)兔σ黄饋硗瓿蛇@份調(diào)查記錄單摘要：這個百分?jǐn)?shù)是（ ）和（ ）比較的結(jié)果這個百分?jǐn)?shù)我是這樣理解的：師：這是老師收集的，你們收集的又是什么呢？能到上面來展示一下嗎？（2）學(xué)生展示（把百分?jǐn)?shù)圈出來）（3）學(xué)生獨立完成調(diào)查記錄單，再小組交流師：同學(xué)們收集了這么多的百分?jǐn)?shù)，由此可見，在生活當(dāng)中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛師：現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你收集來的百

4、分?jǐn)?shù)，也來試著完成這份調(diào)查記錄單，并在小組內(nèi)互相說一說（4）全班交流師：誰愿意跟全班同學(xué)交流一下2、概括百分?jǐn)?shù)的意義師：從剛才的理解中，你們發(fā)現(xiàn)了這么多的百分?jǐn)?shù)都有什么共同的地方？生1：都有百分號生2：都是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾師：真聰明！答到點子上了！從你們的發(fā)言中，我也明白了百分?jǐn)?shù)的意義（出示百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，也叫百分率或百分比）3、加深意義的理解師：看到這句話，你有什么疑問嗎？生：為什么又叫百分比或百分率三、應(yīng)用新知、解決問題1基本練習(xí)：課本第66頁第三題的第（1）小題2、游戲：剪刀、石頭、布規(guī)則：兩人十次，想一想，你贏了對方幾次？贏的百分率

5、是多少？輸?shù)挠质嵌嗌?？四、思考：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同？五、收獲與體會1、這節(jié)課你有什么收獲？2、師：最后，老師送一句話與大家共勉，天才，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水 老師祝同學(xué)們在學(xué)習(xí)取得百分百的成功！課后反思本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上實行的教學(xué)，這個內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)

6、生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體使用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我組織學(xué)生討論本班幾個男生投球命中率的問題，在比一比誰投籃水平最高的過程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率極大的知識，學(xué)生雖未正式理解百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)

7、卻并非一無所知。所以，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，能夠讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，理解到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中理解百分?jǐn)?shù)的。在“生活中的百分?jǐn)?shù)”這個環(huán)節(jié)，每人一張調(diào)查記錄單，每人收集到的事例和數(shù)據(jù)不盡相同，這種一人一表、一人一例的方法，與全班共同研究一個例題的方法相比，好就好在“迫使”每一個學(xué)生都必須獨立思考，都必須在不同的情境中回答相同的問題，既需要個人獨立思考，也能夠隨時交流，有困難的學(xué)生，能夠隨時向老師或同伴請教。大量的實例有助于學(xué)生在整體上把握百分?jǐn)?shù)的概念和意義，體會它的作用和好處。這個節(jié)課還有很多的不足之處：1、在學(xué)生已經(jīng)理解到了百分?jǐn)?shù)的作用時，我結(jié)合本校子課題“培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題、解決問題水平的研究”，嘗試著讓學(xué)生說說“關(guān)于百分?jǐn)?shù)你們還想知道什么？”學(xué)生果真提出了很多問題，教師可把這些問題歸納整理在黑板上，讓學(xué)生明確我們已解決了什么問題，還有哪些問題沒解決，這個點我忽略了。2、練習(xí)量太少了，百