呵護綠色家園教案及反思(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)科： 品德與社會 課題：呵護綠色家園 年級：四年級授課教師：張敬工作單位：漢沽區(qū)體育場小學(xué)呵護綠色家園教學(xué)目標：1了解“綠色使者”的事跡，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。2知道垃圾分類等與環(huán)保有關(guān)的常識。3愿意從生活的細微處入手，約束自己的行為，積極參加環(huán)保公益活動。懂得保護環(huán)境是人類共同的責任。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，懂得保護環(huán)境是人類共同的責任。教學(xué)難點：學(xué)生能自覺從生活的細微處入手，約束自己的行為，愿意做環(huán)保小衛(wèi)士。學(xué)情分析：我校學(xué)生生活在天津市的濱海新區(qū)，目前我區(qū)經(jīng)濟正在飛快發(fā)展中，人們的生活質(zhì)量也在逐漸改善。學(xué)生已經(jīng)了解了初步的環(huán)保知識，四年級的學(xué)生好動，活潑，

2、道德品格、行為習慣還不穩(wěn)定，在生活中還沒有養(yǎng)成環(huán)保的意識與習慣。根據(jù)以上情況，我依據(jù)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容對本課設(shè)計了貼近學(xué)生生活的一系列教學(xué)活動，力求對學(xué)生行為習慣有針對性指導(dǎo)，讓學(xué)生從生活小事做起，呵護綠色家園。教學(xué)準備： 教師準備：課件 、樹形卡、單面膠、一節(jié)一號電池、一節(jié)紐扣電池、自制教具。教學(xué)過程：一、交流感受 鮮明對比 激發(fā)情感1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？給大家 介紹一下。教師與學(xué)生一起欣賞秀麗的風景圖片。2、瀏覽環(huán)境污染的圖片，交流感受。3、師：大自然媽媽送給我們的家園原本sh是綠色的，美麗的，我們?nèi)祟悜?yīng)該如何呵護綠色家園，讓他永遠美麗? 板書課題 呵護綠色的

3、家園二、回歸生活 行為導(dǎo)航 拓展延伸1、生：匯報廢紙的處理師：補充知識：1000千克廢紙作為原材料可以生產(chǎn)新紙800千克，相當于少砍17棵大樹?；厥諒U紙少砍樹，呵護綠色家園。師板書：回收利用垃圾延伸：生活中哪些垃圾還可以回收利用？2、生：匯報廢舊電池的處理 師出示課件 補充電池的危害 師板書：分類處理垃圾延伸：垃圾分類活動。師：生活中我們還會遇到其他垃圾，如果你不知道這些垃圾該如何分類，應(yīng)該怎么辦？ （引導(dǎo)學(xué)生形成垃圾分類的意識，養(yǎng)成垃圾分類的習慣，明白正確處理垃圾就是呵護綠色家園）3、師：有許多同學(xué)愛玩電動遙控車，這樣會產(chǎn)生許多廢舊電池。有沒有辦法既保證同學(xué)玩遙控車，又避免產(chǎn)生大量廢舊電池？

4、（教師引導(dǎo)學(xué)生在生活中減少垃圾數(shù)量，也是呵護綠色家園）師板書：減少垃圾數(shù)量 三、反思自悟 總結(jié)概括 情感升華1、教師有感情的講述綠色使者的故事，使學(xué)生情感得到升華。 2、師：同學(xué)們，想一想，為保護環(huán)境，從身邊小事做起，我們應(yīng)該做什么？能做什么？爭當環(huán)保小衛(wèi)士，小組合作填寫樹形卡片。板書設(shè)計 呵護綠色家園呵護綠色家園從身邊小事做起 回收利用垃圾 分類處理垃圾減少垃圾數(shù)量 呵護綠色家園教學(xué)反思 漢沽區(qū)體育場小學(xué) 張敬老師們，大家好！下面就呵護綠色家園一課談一談自己在教學(xué)中的幾點體會。這節(jié)課是我參加天津市第六屆中小學(xué)“雙優(yōu)課”活動時，隨機抽取了科學(xué)教育出版社品德與社會四年級下冊第三單元第四個主題，經(jīng)

5、過說課、考核、異地異生上課等環(huán)節(jié)最終獲得市二等獎。翌年，這節(jié)課又在全國首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課例評選中獲三等獎。從總體上說這節(jié)課：以課本為依據(jù)，依托學(xué)生的生活，力求創(chuàng)造一個生活化的課堂，讓“教者輕松，學(xué)者愉快”，盡可能的做到無痕活動，使課堂有目標有吸力。下面是自己幾點不成熟的思考，敬請各位老師批評指正。一、 合理利用多媒體，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的情感學(xué)生生活在這個經(jīng)濟快速發(fā)展的社會中，一些破壞環(huán)境的行為給子孫后代所造成的危害還沒有引起大多數(shù)孩子的關(guān)注。在本節(jié)課一開始，我就合理利用多媒體，讓學(xué)生伴著憂郁的小提琴伴奏，觀看我從網(wǎng)上精心挑選的震撼人心的污染環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會

6、，獲得對世界的真實感受。讓學(xué)生在觀看圖片的過程中進行思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點和結(jié)論。為這節(jié)課后面的教學(xué)內(nèi)容預(yù)留了教學(xué)空間。二、挖掘利用生活中的資源，用活教材教學(xué)的生活化是品德與社會課的顯著特點。在教學(xué)時，我把學(xué)生現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的生活垃圾圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生討論如何處理這些垃圾才能不污染環(huán)境。做到了教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強烈愿望，同時將教學(xué)目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學(xué)習，在學(xué)習中更好的生活。實踐證明，這種貼近現(xiàn)實生活的活動設(shè)計讓學(xué)生真真切切地感受到身邊的環(huán)境問題，從慎重對待垃圾做起，使學(xué)生產(chǎn)生為美化家園，從我做起的內(nèi)

7、驅(qū)力。三、 調(diào)動多種感官參與，讓學(xué)生全方位動起來 現(xiàn)代德育發(fā)展理論認為，個體思想道德水平的發(fā)展，是其在與周圍環(huán)境積極的相互作用中，通過主體的各種活動實現(xiàn)的。在這節(jié)課中，我讓學(xué)生全方位動起來，人人動腦、動口、動手、多感官參與自主的學(xué)習活動，尤其是在“垃圾分類”這個活動環(huán)節(jié)中得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)中，我與同學(xué)們談到了生活中的許多垃圾，學(xué)生知道了保護環(huán)境，呵護綠色家園 ，不僅要回收利用垃圾，減少垃圾數(shù)量，還要注意垃圾的分類。于是我提出了與同學(xué)們一起完成垃圾分類的活動。學(xué)生一聽，興致盎然，整個活動，學(xué)生主動參與，他們在活動中多種感官充分參與，不僅學(xué)到了垃圾分類的相關(guān)知識，還懂得了垃圾分類對美化環(huán)境的意

8、義。讓學(xué)生進一步提高認識，讓自己在以后的生活中約束自己的行為，為創(chuàng)建一個美好的家園做出自己的貢獻。四、 充實教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生認識品德與社會課注重學(xué)生生活與社會的聯(lián)系，要求把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，教學(xué)內(nèi)容要從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間。在本節(jié)課后面的環(huán)節(jié)中，我指導(dǎo)學(xué)生填寫樹形卡片，讓學(xué)生把自己想到的、力所能及的保護環(huán)境的行為寫在樹形卡上，然后貼在黑板上，組成心形的愛心林，讓學(xué)生在活動中認知有了展現(xiàn)的過程，情感有體驗的過程，行為也有實踐的過程，及時豐富、充實了課堂內(nèi)容，增進了教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。五、 教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣，由表及里，層層深入在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀看垃圾污染的圖片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)垃圾量如此之大，因此聯(lián)想到垃圾的危害。在了解垃圾對人類的影響后必然理解妥善處理垃圾對美化家園的重要意義。接著通過小