【最新】中考生物 第三講 植物的光合作用和呼吸作用復(fù)習(xí)課件-人教級全冊生物課件

1、考點考點1：光合作用：光合作用葉葉 二二.光合作用的實質(zhì)：光合作用的實質(zhì)：一一.光合作用的主要器官：光合作用的主要器官：場所：場所：葉綠體葉綠體原料：原料：二氧化碳、水二氧化碳、水產(chǎn)物：產(chǎn)物：有機(jī)物有機(jī)物+氧氣氧氣條件：條件：光光原理：原理：二氧化碳二氧化碳+水水 有機(jī)物有機(jī)物+氧氣氧氣葉綠體葉綠體光光（儲能）（儲能）（合成有機(jī)物、儲存能量）（合成有機(jī)物、儲存能量） 物質(zhì)來源；“綠色工廠”意義意義 能量來源；“巨型能量轉(zhuǎn)換站” 維持大氣中氧和二氧化碳（碳氧平衡） 的相對穩(wěn)定“自動的空氣凈化器”利用利用延長光合作用延長光合作用時間時間 塑料大棚塑料大棚 增加光合作用增加光合作用面積面積溫度溫度

2、一定范圍內(nèi)隨溫度升高而增強(qiáng)一定范圍內(nèi)隨溫度升高而增強(qiáng)二氧化碳濃度二氧化碳濃度 隨濃度增高而增強(qiáng)隨濃度增高而增強(qiáng) 夏日中午夏日中午氣孔關(guān)閉光合作用減弱氣孔關(guān)閉光合作用減弱合理密植合理密植 間作套種間作套種一半曝光，一半遮光一半曝光，一半遮光在暗處放置幾小的葉片在暗處放置幾小的葉片暗處理暗處理光照光照酒精酒精脫色脫色碘液處理碘液處理遮光處理遮光處理并光照并光照清水漂洗清水漂洗圖71B 鑒定有無淀粉生成鑒定有無淀粉生成 光合作用需要水，葉片所需要的水分是由葉脈輸導(dǎo)的光合作用需要水，葉片所需要的水分是由葉脈輸導(dǎo)的 每一個活的細(xì)胞每一個活的細(xì)胞2.呼吸作用的實質(zhì)：呼吸作用的實質(zhì)：1.呼吸作用的部位：呼吸

3、作用的部位：場所：場所： 線粒體線粒體原料：原料：二氧化碳、水二氧化碳、水產(chǎn)物：產(chǎn)物：有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣條件：條件： 光或無光光或無光原理：原理：有機(jī)物有機(jī)物+氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳+水水線粒體線粒體+能量能量意義：意義：為生物體進(jìn)為生物體進(jìn)行各種生命行各種生命活動提供動活動提供動力力（分解有機(jī)物、釋放能量）（分解有機(jī)物、釋放能量） 實驗裝置實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗結(jié)論甲瓶溫度升甲瓶溫度升高，乙瓶不變高，乙瓶不變種子呼吸作用種子呼吸作用釋放釋放_澄清石灰水澄清石灰水變渾濁變渾濁種子呼吸作用種子呼吸作用釋放釋放_二氧化碳能量實驗裝置實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗結(jié)論甲

4、瓶蠟燭甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶熄滅，乙瓶正常燃燒正常燃燒種子呼吸作種子呼吸作用消耗用消耗_思維警示 在上述實驗中，也可以用新鮮的豆苗來代替，但是一定要注意用不透光的黑色瓶子來進(jìn)行實驗，目的是防止瓶中植物在進(jìn)行呼吸作用的同時也進(jìn)行光合作用，影響實驗結(jié)果。氧氣1 植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用。某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的呼吸作用，提前一天的下午兩節(jié)課后到實驗室準(zhǔn)備實驗。他們選用黑色和透明塑料袋兩個，制作的實驗裝置如圖101所示，并放置在靠窗口的準(zhǔn)備臺上。24小時后，同學(xué)們將各塑料袋上的軟管插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中，擠出袋內(nèi)的氣體，觀察變化情況。請分析回答：圖101(1)小劉同學(xué)選擇甲袋做實

5、驗，根據(jù)對照實驗的原則，應(yīng)選擇_袋與之作對照。(2)甲袋使用黑顏色塑料袋的目的是_。(3)甲乙丙丁四個袋中的氣體，最可能使澄清石灰水變渾濁的是_。 (4)同學(xué)們用一定的方法檢測到甲袋中氧氣的含量最少，由此說明_。丙為了避免光合作用對本實驗的干擾甲植物呼吸作用消耗氧氣光照光照 光照時間光照時間 光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度 提高農(nóng)作物的產(chǎn)量提高農(nóng)作物的產(chǎn)量 減弱減弱 低溫低溫 氧氣氧氣 土壤中的氧氣土壤中的氧氣 根的呼吸作用根的呼吸作用 對水分和無機(jī)鹽的吸收對水分和無機(jī)鹽的吸收 溫度溫度 促進(jìn)種子的呼吸作用促進(jìn)種子的呼吸作用 光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用區(qū)區(qū)別別部位部位主要在葉綠體主要在葉綠體所有的活細(xì)

6、胞，主要在線所有的活細(xì)胞，主要在線粒體粒體條件條件光光有光無光均可有光無光均可原料原料二氧化碳、水二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣產(chǎn)物產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水二氧化碳、水物質(zhì)和能量物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變制造有機(jī)物，儲存能量制造有機(jī)物，儲存能量分解有機(jī)物，釋放能量分解有機(jī)物，釋放能量聯(lián)系聯(lián)系過程相反，相互依存過程相反，相互依存1若將甲乙兩株形態(tài)、大小、長勢相似及重量相同的同種植物在天氣晴朗的早晨置于空曠處，傍晚時取甲植物烘干并稱重，次日早晨取乙植物作相同處理。二者重量的比較正確的是( )A甲比乙重C甲乙同重B乙比甲重D不一定解析：白天植物可以進(jìn)行光合作用，有機(jī)物的含量會增加，而到了晚上，植物只能進(jìn)行呼吸作用，消耗有機(jī)物。所以乙植物消耗的有機(jī)物多，重量減輕。A2圖 39 表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系。以下分析正確的是( )Aac 段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)Bb 點表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用C當(dāng)光照強(qiáng)度n1 時，該植物開始進(jìn)行光合作用D當(dāng)光照強(qiáng)度n2 時，表示該植物不再進(jìn)行光合作用解析：b 點時表示光合作用與呼吸作用的強(qiáng)度相等；當(dāng)光照強(qiáng)度大于 n1 時，表示光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度；當(dāng)光照強(qiáng)度大于 n2 時，表示光合作用強(qiáng)度已達(dá)最大值，不再增強(qiáng)。圖 39A3下列關(guān)于生產(chǎn)實踐中涉及的生物學(xué)原理解釋不正確的是( )A合