2021試議會計學(xué)實踐教學(xué)方式-

1、高品質(zhì)文檔2021試議會計學(xué)實踐教學(xué)方式一、我國高校會計學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的緣由分析會計工作自身特點要求理論與實踐緊密的結(jié)合，要求會計工作人員具有扎實的理論學(xué)問、嫻熟的實踐操作力量和豐富的實際工作閱歷。然而目前，我國會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生普遍缺乏實踐力量，不能滿意會計實際工作的需要，導(dǎo)致會計畢業(yè)生就業(yè)難。(一)忽視會計實踐教學(xué)，只注意理論學(xué)問的傳授目前，我國會計教學(xué)模式陳舊，不能適應(yīng)社會經(jīng)濟進(jìn)展對人才需求的要求。許多學(xué)校的會計教學(xué)方案中會計實踐教學(xué)所占有的學(xué)時數(shù)比例很小，甚至達(dá)不到1%;有的雖然開設(shè)了實踐課，但所用的軟件比較落后，操作時相當(dāng)困難。大多數(shù)學(xué)校都是學(xué)生在會計試驗室完成實踐課程，面對已印刷好

2、的原始憑證，填制記賬憑證、登記賬簿、編制報表。(二)會計實踐教學(xué)流于形式，沒有真正落實盡管有些學(xué)校已開頭實施會計實踐教學(xué)，但并沒有形成完整的實踐教學(xué)體系，多數(shù)會計實踐教學(xué)并沒有得到落實。(三)會計實踐教學(xué)硬件投入不足，力度不夠近年來，大多數(shù)學(xué)校都建立了會計模擬試驗室，但模擬試驗設(shè)備和設(shè)施還不健全，硬件配備不足，缺乏必要的人力、物力和財力的投入。如計算機及網(wǎng)絡(luò)配置等設(shè)備還不抱負(fù)，會計軟件的開發(fā)還不能滿意會計試驗的需要，會計電算化程度不高，會計試驗項目缺乏層次性、綜合性。另外，學(xué)校與校外各單位尤其是企業(yè)之間的聯(lián)系與溝通不足，沒有建立長期的產(chǎn)學(xué)研一體化試驗基地，使得會計實踐教學(xué)實施困難。因此，會計專

3、業(yè)目前的實踐教學(xué)模式使學(xué)生無法獲得真正的實踐力量。學(xué)生在無法在畢業(yè)時具備充分的實踐操作閱歷，嚴(yán)峻地影響了學(xué)生的就業(yè)。二、我國會計專業(yè)校外實踐的意義會計訓(xùn)練需要培育的是具有扎實的會計理論學(xué)問與技能且具有較高專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，要達(dá)到這一目標(biāo)，就必需深化教學(xué)體制的改革，改革教學(xué)方案，加高校生實踐。就我國目前的會計訓(xùn)練而言，加強會計校外實踐教學(xué)尤為重要。會計專業(yè)的自身特點打算了會計教學(xué)必需具備肯定的特別性，必需具備比別的專業(yè)更加充分的實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，才能做到教學(xué)與實踐不脫節(jié)，畢業(yè)與就業(yè)不脫節(jié)，使得社會對應(yīng)屆會計專業(yè)畢業(yè)生的力量與將來進(jìn)展重塑信念，從而為畢業(yè)生的就業(yè)鋪平道路。(一)會計專業(yè)校外

4、實踐是學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論學(xué)問的需要會計是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)習(xí)的過程中到處需要理論聯(lián)系實際，才能對書本學(xué)問有更好的理解，避開只把握理論脫離實踐而導(dǎo)致高分低能。理論來源于實踐，同時指導(dǎo)實踐。要確保理論學(xué)習(xí)深化淺出、引人入勝，就必需與實踐相結(jié)合，實行敏捷多樣的形式，結(jié)合實際問題進(jìn)行分析，使學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟理論，進(jìn)而用理論來指導(dǎo)實踐，使理論學(xué)習(xí)與實踐操作相輔相成、相互促進(jìn)。在整個會計學(xué)習(xí)中，假如校外實踐貫穿始終，協(xié)作書本的教學(xué)，將使學(xué)生更好地理解書本學(xué)問，更嫻熟地把握會計技能，促進(jìn)學(xué)生由學(xué)術(shù)型人才向?qū)嵺`應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。會計專業(yè)的學(xué)生不僅要求把握豐富的理論學(xué)問，還要具備較強的實際操作力量，而要達(dá)到這

5、些要求僅靠理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過實踐教學(xué)，可以使學(xué)生對會計理論教學(xué)中的抽象概念形成一個形象化和詳細(xì)化的熟悉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在學(xué)習(xí)理論學(xué)問后，學(xué)生實訓(xùn)演練，提高其動手操作力量，將會計理論學(xué)問融會貫穿，進(jìn)而對會計工作和會計職業(yè)形成一個系統(tǒng)的、整體的熟悉，同時也會教學(xué)相長，提高會計教學(xué)質(zhì)量，增加對將來會計工作的信念。同時，會計校外實踐能夠在實際工作中檢驗我們所學(xué)學(xué)問的完善程度，能使學(xué)生在工作中不斷提升自我，學(xué)到書本上、課堂上所不能學(xué)到的東西。校外實踐校企合作很好地做到學(xué)校與企業(yè)的”無縫鏈接”，可以關(guān)心學(xué)生完成理論向?qū)嵺`的跨越。另一方面，老師的校外實際工作經(jīng)受也可以作為學(xué)生接觸實際操作的另一

6、個“窗口”，在校外實踐過程中得到豐富。老師的校外實際工作經(jīng)受有利于提高老師的理論教學(xué)水平，檢驗教學(xué)效果實訓(xùn)過程是否能順當(dāng)進(jìn)行，是反映老師理論教學(xué)狀況的一面鏡子。(二)會計專業(yè)校外實踐是學(xué)生就業(yè)的需要會計工作自身特點要求理論與實踐緊密的結(jié)合，要求會計工作人員具有扎實的理論學(xué)問與豐富的實際工作閱歷。在實際工作中，對操作嫻熟程度、業(yè)務(wù)了解程度、工作質(zhì)量以及精確性的要求都很高。然而，現(xiàn)如今的畢業(yè)生卻普遍缺乏實際工作中的學(xué)習(xí)與閱歷，不能滿意企業(yè)的需要。加強校外實踐，可以很大程度上解決學(xué)?！爸乩碚?、輕實踐”的教學(xué)形式與社會需要的人才標(biāo)準(zhǔn)的沖突，培育迎合社會新的要求、具備鮮亮的時代特色的新型、有用性會計人才

7、。(三)校外實踐滿意了企業(yè)對會計人才選拔的需要在學(xué)生到企業(yè)中定期實習(xí)的過程中，企業(yè)可以借機考察、選拔并特地培育滿熟識企業(yè)會計流程的特地人才，在畢業(yè)后予以直接聘用。這樣可以解決企業(yè)始終以來在人才選拔、培育上的困難，肯定程度上節(jié)約了企業(yè)這方面的費用，同時也為學(xué)生的就業(yè)制造了新的就業(yè)渠道，可謂一舉兩得。正因為如此，學(xué)校和企業(yè)都需要一種合理的，便利的，富有成效的校企合作模式，使得理論教學(xué)、實踐教學(xué)、素養(yǎng)提高、人員選拔融為一體。然而，通過實際調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在國內(nèi)高等院校中還缺乏一個實際可行、富有成效的模式使得在校會計學(xué)生能夠順當(dāng)?shù)刈呷肫髽I(yè)進(jìn)行實習(xí)。這其中的緣由是多方面的。主要表現(xiàn)在企業(yè)合作意愿不足，一方面是因為企業(yè)不愿實習(xí)生進(jìn)入企業(yè)財務(wù)部門