圓明園的毀滅教學(xué)實(shí)錄

1、1313、圓明園的毀滅教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。 2 2 體會作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。 3 3、理解重點(diǎn)詞句，理解課文，有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊(yùn)涵的 思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。培養(yǎng)學(xué)生感悟、想象能力，激發(fā)愛國情感，增強(qiáng) 振興中華的責(zé)任感和使命感。 教學(xué)過程： 一、 構(gòu)建話題，走近圓明園。 出示課件，觀賞圖片。剛才我們看到的一切曾經(jīng)都能在一個(gè)地方看見，這個(gè)地

2、方備受外 國人的關(guān)注，法國作家雨果曾說過：“在世界東方的中國，有著人類一大奇跡，這一奇跡，就 是圓明園?！保ò鍟簣A明園） 看了圖片，聽到雨果的評價(jià)，你有什么樣的感受？ 生：為我國有這樣美麗的地方，感到驕傲。 生：為我國有這樣美麗的地方，感到自豪。 可是，就是這樣一座幾乎完美的皇家園林卻被兩個(gè)強(qiáng)盜給毀滅了。 （補(bǔ)寫“的毀滅”）聽 到這些你又有什么樣的感受？ 生：我感受到圓明園這樣毀滅實(shí)在太可惜了。 師：帶著你的感受讀一讀課題 生：圓明園的毀滅。 師：你有什么感受？ 生：我感到無比的憤怒！ 師：帶著你的感受讀一讀課題 生：圓明園的毀滅。 請同學(xué)們帶著自己的感受一起來讀一讀課題。 生：（齊讀）圓明

3、園的毀滅。 二、 初讀課文，初感圓明園。 1 1、 請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并用一一劃出文中評價(jià) 圓明園的句子。 2 2、 指名交流。 生：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。 生：它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博館、藝術(shù)館。 3 3、 哪幾個(gè)詞最能體現(xiàn)人們對圓明園的高度評價(jià)？ 生：舉世聞名。 師：舉世聞名是什么意思啊？ 生：全世界都知道。 師：你說。 生：在世界上很有名。 師：還有哪個(gè)詞？ 生：最大的。 三、 走進(jìn)圓明園，再現(xiàn)昔日輝煌。 師：為什么圓明園能得到如此高的評價(jià)呢？圓明園里到底有什么呢？請看第二自然段。 1 1、圓明園的位置和布局。 生：它有圓明園、萬春園和長春園

4、組成，所以也叫圓明三園。 師：好，請坐，還有補(bǔ)充的嗎？來，你說。 生：圓明園它有圓明園、萬春園和長春園組成，此外還有許多小圓分布在圓明園的周圍。 師：好，請坐。咱們一起來看一看這段話（課件出示）你能用一個(gè)詞來概括圓明園是什 么樣子的？。 生：眾星拱月。 師：你找的真準(zhǔn)確。同學(xué)們請看（課件出示圓明三園的圖片）這是圓明園的總體布局， 通過這個(gè)圖，你知道這個(gè)“月”指的是什么 ? ? 生：圖中月是指的長春園、圓明園和萬春園。 師：星是指的什么呢？ 生：星是指的環(huán)繞在他們周圍的小圓。 師：你們知道圓明園有多大嗎？里面有多少個(gè)小園嗎？請看資料。 （350 350 公頃大約等于 386 386 個(gè)柳泉小學(xué)。

5、）當(dāng)時(shí)世界上再?zèng)]有這么大，園子這么多的園林，真是獨(dú)一無二啊！而它就在我 們中國，你的心情如何？ 生：高興。 生：驕傲。 生：自豪。 師：同學(xué)們讓我們帶著自豪的情感一起讀：圓明園真是一座舉世聞名的皇家園林。 師：這一自然段主要寫了圓明園的什么？請做批注。 生：圓明園在什么地方。 生：圓明園是怎樣分布的。 師：說得對。板書：位置布局 師：看到這“眾星拱月”的布局，你感受到什么？ 生：圓明園的建筑很宏偉。 生：圓明園的建筑很巧妙。 生：圓明園的布局別出心裁。 2. 2. 讀懂過渡句 師：圓明園還有什么？讓我們走進(jìn)這座萬園之園，欣賞他往日的輝煌。請快速默讀三、 四自然段，想一想，這兩段話是圍繞哪句話寫

6、的 ? ? 生：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。 課件出示句子。教師板書：建筑宏偉、文物珍貴 師：“建筑宏偉” 概括了哪段話的內(nèi)容 ? ? 生：第三自然段。 師：“最珍貴的歷史文物”概括了哪段話的內(nèi)容 ? ? 生：第四自然段。 師：這個(gè)句子在課文中起什么作用 ? ? 生：承上啟下。 師：把這個(gè)句子畫句子，做批注：承上啟下。 師：你能給給句子換個(gè)關(guān)聯(lián)詞，使句子意思不變，作用也不變嗎？ 生：圓明園不僅建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。 生：圓明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物。 3 3、想象宏偉的建筑 師：默讀第三段，你從哪些句子中感受到了建筑的宏偉 ? ? 生：金碧輝煌

7、的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧街市，山鄉(xiāng)村野，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖 秋月、雷峰夕照、蓬萊瑤臺、武陵春色和西洋景觀。 師：有補(bǔ)充的嗎？ 生：還有海寧的安瀾園。 師：請同學(xué)們再來讀一讀這段文字(課件出示第三自然段)，如此多的景點(diǎn)，作者用了哪 些詞語把他們串聯(lián)在了一起的呢？ 生：有也有；有也有；有還有 師：還有補(bǔ)充的嗎？ 生：有也有；有也有；有還有；不僅有還有 師：咱們一起來看一看，作者用有什么也有什么，有什么也有什么，園中不僅有什么還 有什么，把如此多的景觀非常豐富的給我們展現(xiàn)出來，既讓我們體會建筑物種類多，數(shù)量多。 又讓我們覺得句子非常精煉，不覺得啰嗦，那園中僅僅只有剛才大家介紹的那些

8、景觀嗎？ 生：(齊)不是 師：還有很多很多，是不是？ 師：課下可以繼續(xù)收集，進(jìn)一步了解圓明園的建筑。 師：請你根據(jù)例句，模仿“有也有；有也有”的寫法，練習(xí)寫話。 例句：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的 “買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。 ( )中，有 _ 的 _ ，也有的 _ ；有 _ 的 _ ，也有 _ 的 _ 。 生：校園中，有高大的梧桐樹，也有艷麗的月季花；有造型獨(dú)特的教學(xué)樓；也有寬闊的 操場。 生：公園中，有清澈的小溪，也有漂亮花；有嫩綠的小草 ，也有漂亮的鮮花；有可愛的露 珠, ,也有清澈的小溪 生：動(dòng)物園中，有可愛憨厚的熊貓寶寶，也有脖

9、子常常的長頸鹿媽媽，有樹木密茂的樹 林，也有鳥語花香的花棚。 5 5)你們想一睹這些景物的風(fēng)采嗎？老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些圖片。 (圖片展示) (6) 品讀句子：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置 身在幻想的境界里。(1 1 讀：這么多的景物，真是目不暇接，我們不由得感嘆， 2 2 讀：各具特 色的景物，讓我們大飽眼福，我們由心底里感嘆， 3 3 讀：這是我們的圓明園啊，我們自豪地 向游人說，) (7) 再讀這一段，讀出暢游園中的美好感受。(課件出示段落，重點(diǎn)詞語標(biāo)出。) 過渡：圓明園不愧是舉世聞名的皇家園林。(引讀)那文中哪些句子告訴我們，它又是世 界上最大的博

10、物館、藝術(shù)館呢？ 4 4、欣賞珍貴文物 (1) 指名交流。 (2) 課件出示句子：上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和 各種奇珍異寶。 (3) 從先秦時(shí)代、到清朝，足足有三千八百多年，那時(shí)候有多少珍貴的歷史文物呀 ？課件出 示相關(guān)文物圖片。這么多的文物，你能用一個(gè)成語形容它嗎 ？ (4) 當(dāng)看到這些讓我們目不暇接的文物珍寶時(shí)，同學(xué)們的心情怎樣 ？指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣 朗讀第四段。 (5) 小結(jié)： 難怪人們都說圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 (引讀) 四、走進(jìn)歷史，感受毀滅。 1 1、可惜這座舉世聞名的皇家園林，這座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，我們再也看不到它的

11、輝煌了。因?yàn)槲覀兊膱A明園已經(jīng)被英法聯(lián)軍毀滅了。侵略者到底是怎樣毀滅圓明園的呢？請 同學(xué)們默讀第五自然段，用橫線劃出你感受最深的句子，并寫上你的感受。 2 2、指名交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書：掠走 搬運(yùn)破壞 3 3、 侵略者是怎么破壞？請看資料：侵略者除了大肆搶掠外，搶劫外，被他們糟蹋的東西更是 不計(jì)其數(shù)，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些 人兇狠的向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部 搗碎。 師：看到這里，你心里是什么滋味??？（板書：恨） 師：為了掩飾惡行，敵人最后怎樣對待圓明園？ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：放火 4 4、 讓我們再一次把歷史的長卷翻開，回到 I860I860 年 1010 月 1818 日的圓明園。（課件播放火燒圓 明園錄像） 5 5、 課件出示最后一段，重點(diǎn)標(biāo)出“闖入” “凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“實(shí)在” “任意”“銷毀”等詞語。 齊讀這一段，讀出憤怒、惋惜。 五、走出圓明園，升華情感。 1 1、 熊熊的大火連燒三天，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰 燼。宏偉的建筑還在嗎？珍貴的文物還有嗎？這座舉世聞名的園林，就這樣消失了，這個(gè)損失 太大了。課件出示第一自然段前半句，齊讀。 2 2、 資料補(bǔ)充：法國作家雨果筆下的圓明園。理解第一自然段