歷史教學經驗交流(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 歷史教學經驗交流 作為一名初中歷史教師，長期以來處于一種“自動邊緣化”的地位，所謂的“自動邊緣化”通俗的含義就是主動靠邊站。因為在所有領導、老師，甚至學生的心目中歷史是“小科”、是“副科”，甚至是“小副科”。再加上中考歷史是開卷，所有外行人都認為，開卷考試抄抄書就得了。因此長期以來，我們課下從不留作業(yè)，輕易不去輔導，以免沖擊主科教學。 其實，歷史貌似所有人都能教，但想教好尤其是想在中考中考出好成績絕對不容易。特別是面對開卷考試，絕對不是抄書那么簡單的問題，它考查的是學生的分析能力、綜合歸納能力、解決實際問題的能力。也就是說，既然是開卷，那么書上絕對沒有現成的答案。所

2、以教好歷史不容易。 最近這幾年，咱們學校的歷史無論是期末統(tǒng)考還是中考，成績都是比較不錯的，這些成績的取得一方面得益于學校領導的正確指導，另一方面也是我們歷史組全體教師踏實肯干、對學生辛勤付出的結果。下面我將我們平時的一些做法、工作心得和大家分享。 一、精誠合作,和諧競爭 我們歷史組可以說能人很多，朱建軍老師和馬向英老師能力超強，身兼數職。張海軍老師業(yè)務精湛，理論水平高。李揚老師，雖然年輕，但善于學習，上進心強，和學生關系融洽。新加入的袁長海老師，專業(yè)扎實，學識淵博。與這樣的老師一起工作，無形當中給了我壓力，也提高了我的能力。因為要想與他們齊頭并進，我就必須要百分之百的努力。同時，我們深知：教學

3、成績的優(yōu)異不能靠單打獨斗。要想取得好的成績只有加強集體備課，把個人的智慧融入到集體之中，打群體戰(zhàn)才能取得勝利。我們歷史組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，集思廣益，取長補短。通過集體備課，明確了近期和遠期的任務，也減輕了備課的壓力，發(fā)揮了集體的智慧。我們不分時間與地點，有問題隨時隨地討論解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析?？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣?，卻能幫助自己或他人解決一個百思不得其解的難題。因此我們歷史組、以至我們文綜組是一個非常和諧的團隊，不管是完成組內任何一項工作，還是出學案、評卷，無論是哪兩個人一起搭檔，從來沒有發(fā)生過任何矛盾，即便是朱老師或馬老師有時因為當領導事太

4、多，判卷可能一般都要少一些，或者說少很多。但是無論我們誰與他們搭檔，我們都是大公無私的幫助他們，從來沒有任何埋怨。我想正是由于我們團隊的和諧我們才有了一點點成績。 二、 認真?zhèn)湔n。歷史老師經常說：教歷史無論你教了多少年都要備課，因為歷史的知識點特別多、特別細，而且它是隨著時事的變化而變化的，特別是對于初三來說，政治上發(fā)生了什么大事，歷史與他相聯系的內容就成了我們教學的熱點和重點。比如說出現了釣魚島問題，我們就會講釣魚島問題何時出現的？近現代史上的中日關系如何？所以即便教了十幾年，我們還是精心備課，不敢懈怠。馬向英老師工作量那么大，而且對教材特別熟，以前我們都認為他肯定沒時間寫教案，可后來我們才

5、發(fā)現，他的備課本寫得特別工整，特別詳細。三，積極引導，培養(yǎng)興趣 其實，我們很多學生非常喜歡歷史，但并不喜歡歷史課。那是因為我們的課枯燥無味。“興趣是最好的老師”， 我們培養(yǎng)興趣主要從以下三個方面去做：（1）平時多看與歷史有關的期刊雜志、影視作品，還有網絡資料。在教學中注重引用歷史題材的電視劇如康熙王朝、貞觀長歌、漢武大帝等等，全方位，多角度，介紹歷史背景，故事情節(jié)。這樣講課時就能讓學生的視野開闊，更好地感受活生生的歷史。如果有些學生正好也看過這部影視作品，就更能引起他們的共鳴，在教學中避免“填鴨式”，使學生從學習這種苦差事中解脫出來，做到“寓教于樂”，讓學生在無涯的學海中“樂”作舟。當然我們也

6、要注意影視情節(jié)與真實歷史的區(qū)別。（2） 在課堂教學中，要盡量使每節(jié)課的導入別出心裁。比如故事導入，古詩導入，歌曲導入，新聞導入等等。（3） 利用歷史典故來引起學生的興趣，給枯燥的知識加入些調味品。比如福熙車廂與兩次大戰(zhàn)；臥薪嘗膽與吳越爭霸；鴻門宴與楚漢之爭等等。利用故事的形式靈活多樣的去敘述，使學生聽得津津有味，不知不覺中學生學習歷史的興趣濃了，教學效果也提高了。四，多關注國內外發(fā)生的一些熱點問題。運用課本知識結合社會熱點來激發(fā)興趣，突破考點。歷史課講的是過去的問題，有些學生不一定感興趣。但今天社會上發(fā)生的許多問題都是與歷史事件相聯系的，如當今印巴矛盾、臺灣問題、釣魚島問題等等。如果我們教師了

7、解了這些熱點問題，再帶入課堂結合歷史知識進行分析，很容易引起學生對歷史的興趣。同時，也可以提高學生的分析能力和思維水平。比如我們在講動蕩的中東地區(qū)時，電視上的“新聞聯播”就是很好的素材。學生會探究“動蕩的原因是什么”、“這些地區(qū)為什么會出現這種狀況”等等。講冷戰(zhàn)時，結合當今的“利比亞”局勢，北約軍隊對利比亞的空中打擊，這樣，看得見的事實更能增加知識、激發(fā)興趣、增強探究的欲望。因此，教師必須重視這些熱點知識作為現成材料，充分發(fā)揮他們的作用，更好的作為學習的切入點。 五，豐富教學手段。我們都明白：如果歷史教學不精彩，學生就會更加排斥這門課。我們課下不能輔導、過關，那就只能提高課堂效果。而課堂上取得

8、良好效果的關鍵在于采用多種方法。咱們每個教室都有多媒體，多媒體對于歷史教學出示材料、重現歷史場景是非常有幫助的。多媒體帶給學生的是傳統(tǒng)教學與現代化教學的相得益彰，利用視頻、音響、圖片、知識趣聞加深學生對課本的認知。它有很強大的、動態(tài)的、持續(xù)的、豐富的視覺沖擊。避免了單純的說教。充分調動了學生學習歷史的積極性、參與性和互動性。最后，簡單說一下初三總復習需注意的問題：第一：轉變觀念，開卷更需要背誦。第二：切忌丟掉教材，搞題海戰(zhàn)術，舍本逐末。第三：增強課標和考綱意識。第四：向課堂要質量，把課堂還給學生。第五：注意復習的全面性。插圖和地圖考得比較多。第六：講評課切忌主體不分，重點不分。第七：加強審題能力訓練。特別是