中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(1.4.1 有理數(shù)的乘法)教案2 (新版)新人教版 教案

1、有理數(shù)的乘法教學(xué)目標(biāo)1，鞏固有理數(shù)的乘法法則，探索多個(gè)有理數(shù)相乘時(shí)，積的符號(hào)的確定方法并能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算2，發(fā)展學(xué)生的觀察、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證等能力3，能讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重與理解他人的見(jiàn)解，能從交流中獲益重點(diǎn)多個(gè)有理數(shù)相乘時(shí)積的符號(hào)的確定方法難點(diǎn)正確進(jìn)行多個(gè)有理數(shù)的乘法運(yùn)算教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課自主探究觀察：下列各式的積是正的還是負(fù)的？2×3×4×（5），2×3×（-4） ×（5），2×（×3）× (×4)

2、15;（5），（2) ×(3) ×(4) ×（5). 思考：幾個(gè)不是0的數(shù)相乘，積的符號(hào)與負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系？分組討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)例，用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。利用所得到的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生探討翻牌游戲中的數(shù)學(xué)道理。這組式子利用負(fù)因數(shù)的個(gè)教逐個(gè)增加的形式，讓學(xué)生馬上可以淆出積的符號(hào)和負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)有關(guān)，學(xué)生體驗(yàn)獲得結(jié)論的過(guò)程使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)。這組式子利用負(fù)因數(shù)的個(gè)教逐個(gè)增加的形式，讓學(xué)生馬上可以淆出積的符號(hào)和負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。嘗試應(yīng)用 出示教科書40頁(yè)例3，在解題前先引導(dǎo)學(xué)生思考多

3、個(gè)不是0的數(shù)相乘，先做哪一步，再做哪一步？出示問(wèn)題：你能看出下列式子的結(jié)果嗎？如果能，請(qǐng)說(shuō)明理由7.8×(8.1)×O× (19.6) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行解答，得出幾個(gè)數(shù)相乘，其中因數(shù)為0時(shí)的特殊規(guī)律. 出示教科書中40頁(yè)的練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成計(jì)算 出示教科書40頁(yè)例4，引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算器中的符號(hào)鍵和運(yùn)算鍵來(lái)進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。補(bǔ)償提高教師自行安排作業(yè)布置與預(yù)習(xí)提綱 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)札記數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和刻畫，逐漸抽象概括，形成方法和理論并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷并將實(shí)際間題抽象或數(shù)

4、學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解的同時(shí)，思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面都能得到發(fā)展 翻牌游戲中的數(shù)學(xué)道理其實(shí)就是多個(gè)有理數(shù)相乘的符號(hào)確定方法，因此用這個(gè)游戲引人既可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)也讓多個(gè)有理數(shù)相乘的符號(hào)確定法則在實(shí)踐中有了生動(dòng)的應(yīng)用讓學(xué)生動(dòng)手操作加以驗(yàn)證這一環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，也培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)，同時(shí)通過(guò)觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論和推理，導(dǎo)出數(shù)學(xué)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，各抒己見(jiàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)、交流能力 用計(jì)算器可以進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算，就意味著沒(méi)有必要要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜的筆算，因此在練習(xí)的選取上不提倡難、繁的題目，但計(jì)算器的運(yùn)算必須要在學(xué)生掌握了相應(yīng)運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓計(jì)算器為學(xué)生掌握有理數(shù)的運(yùn)算服務(wù)。筆算后，用計(jì)算器驗(yàn)算結(jié)果，來(lái)判斷筆算的結(jié)果是否正確，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。