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1、蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),知道分?jǐn)?shù)理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),知道分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)的關(guān)系?;拘再|(zhì)與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)的關(guān)系。 2.2.能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。一、故事引人,揭示課題一、故事引人,揭示課題 1 1教師講故事。教師講故事。 猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天,猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃,天,猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃,它先把第一塊餅平均切成

2、四塊,分給猴一塊。它先把第一塊餅平均切成四塊,分給猴一塊。猴猴2 2見到說:見到說:“太小了,我要兩塊。太小了,我要兩塊。”猴王就把猴王就把第二塊餅平均切成八塊,分給猴第二塊餅平均切成八塊,分給猴2 2兩塊。猴兩塊。猴3 3更貪,更貪,它搶著說:它搶著說:“我要三塊,我要三塊。我要三塊,我要三塊。”于是,猴于是,猴王又把第三塊餅平均切成十二塊,分給猴王又把第三塊餅平均切成十二塊,分給猴3 3三塊。三塊。小朋友,你知道哪只猴子分得多嗎?小朋友,你知道哪只猴子分得多嗎?討論:討論: 哪只猴子分得的多?哪只猴子分得的多? 請大家發(fā)表自己的意見。請大家發(fā)表自己的意見。觀察:觀察: 觀察:觀察: 觀察和

3、驗證,得出結(jié)論:觀察和驗證,得出結(jié)論: 三只猴子分得的餅一樣多三只猴子分得的餅一樣多 如果有只猴子分四塊餅,你會怎樣分?2.2.引入:引入: 聰明的猴王是用什么辦法來滿足小猴子們的要求,聰明的猴王是用什么辦法來滿足小猴子們的要求,又分得那么公平的呢?同學(xué)們想知道嗎?學(xué)習(xí)了又分得那么公平的呢?同學(xué)們想知道嗎?學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基本性質(zhì)”就清楚了。就清楚了。 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)動手操作:動手操作:分組:把準(zhǔn)備好的紙條分成分組:把準(zhǔn)備好的紙條分成再涂上顏色。再涂上顏色。214284討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?214284214284 填寫書上的括號。 觀察左面的3組式

4、子,分子、分母怎樣變化。用一句話概括; 觀察右面的3組式子,分子、分母怎樣變化。用一句話概括; 將兩句話概括成一句話分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或者除以相分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或者除以相同的數(shù)(零除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。這叫同的數(shù)(零除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。6363 ()()()()2121()()()()10521105105()()()()2010189189()()()()2135352299在下面的()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),在下面的()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),在在里填上里填上“”號或號或“”,使等式成立。,使等式成立。9494 2332924436892421.51.563425454 2332請你當(dāng)法官請你當(dāng)法官(說明理由)(說明理由)()()()()()()()()511215()()1896()()20153()()41()()392()()4()()645()()1688()()1()()在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)34318271042把相等的分?jǐn)?shù)寫在同一個圈里把相等的分?jǐn)?shù)寫在同一個圈里4320815652181224181612201543把下面的分?jǐn)?shù)化成分母是把下面的分?jǐn)?shù)化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)而大小不變的分

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