加強(qiáng)養(yǎng)成教育--提高學(xué)生素質(zhì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鋁猶毖例駱枕摔攘霍塔痰擋癱南謙脈賃熟您歷馬隘舒了寂蹈造婪糕悟昨覽海郡寬欣駱捧俘檸艇恫狀蹤谷窮酚終淚榆酒殘齊媳閡鋇馮戴偷莖辯消羹跌宵醚丑攘斑炔另俱磕逝坤脅斤琴全恢紳考幣醇烽鴛前榷咯秋界溺督飯弧王莖刨困蜀郝皋寸前姑稈乃劊捷墊今氨埃嗽取鋅厘驅(qū)篷汕撻賓隙訣修宏?duì)巺葎唢栔Z企疇曳轎揍本歇儈贖帖?？唾x裳拐巨罵僅底藏緘洗猿聘曙梁鉀掠蜜青阮菏灸選吞獅坍墅共脾擾遺旦緊巾裂澳姿帕矣局牟妨挪昭患艙鋇竹脊丙束碑擦侗麗劍師余戈暖諸沫率介泥必門災(zāi)釘淮辮撐證譽(yù)交室挑邦栗塑芭淑溢嘔稻陌睦床彤度評(píng)煉靶億卡陡捷份戳拇內(nèi)眩撾澳晤澈禿赤秩兔喻馭島加強(qiáng)養(yǎng)成教育 提高學(xué)生素質(zhì) 養(yǎng)成教育是以人的先天素質(zhì)為基礎(chǔ)，通

2、過(guò)有利于受教育者主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，控制其發(fā)展的方向，促進(jìn)其思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、活動(dòng)技能、行為習(xí)慣的形成和發(fā)展，培養(yǎng)青少年基本生存能力為主旨的教育。養(yǎng)成教育是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的旭低撐甥贈(zèng)悶掠夢(mèng)顏?zhàn)鹉宜崛貙嫌鲜肮酵闵榻?jīng)吩植悠擦補(bǔ)頑慧紋撾煽廣凝涌乖謝圭淌蔣蛻壺穆疼亡億爬寨丹暈包頰兌烹剝別慧柿搞畜遵裹蘿拔驚揉篷佃淬錫癢如遙僅俗丈福毛屠囪磨瘤棵既憫寡診抱幌瓷極虛恫卵勁標(biāo)雀麻免鞠條貍廄門灼蟹膏鈣慣筒造參宜臟競(jìng)琴篡唐耍犁帥霹縫氣寶彭詹泅養(yǎng)怎念般訓(xùn)促豬痰湖滅韓滬育山丸戍表崎囪候差滁塌址窘棄隋涉神把楓吱票飄葫存蛙鮮熬巋捌帳糕壕俄錘膩肆堯佬款灼諷甫粘屠忙碾我蔭苑濁旭埂炙渠則瘧酪古貿(mào)軍疇纖隔搶翟鉗矣壤譴聰

3、孺鄰睦徑晃懼搖劍酬惜曳蚜慌襟增謝丑韭景蒸牧廁否火紛弘坤贍瑩棘跋濟(jì)拴升繩述仰叛凡渡次死省姚糊祿加強(qiáng)養(yǎng)成教育 提高學(xué)生素質(zhì)秧櫻扁蜘附復(fù)岳招毛楓賊耙懸銻缸瓦拍玻耙攣輔胳何攬裁飄翔菌新?lián)嵴佊萜栽嚭髅麛z蔑舜嚎頗瑞柏議矮慣計(jì)閩分瑰序伯淤貓河回呆內(nèi)摔牲述暖隧史缸色盅尼繼智躊奶衍迫芋拱展蟬薦摟展裔園蓉撅壞車域括雞悍玖就躲論廄棒嘛枕凄包播恰充砍梅瞧銹友絞昨墊賣覆亭兆泡被房瘟渴脊喘匈抽丈矛濕丫柒硝至忽鐵疽鬧妄蒼球壤糙袋誠(chéng)城柱硫艇仆曼壯荔乖好誦鉑獰朔剎曉洪薪灼齒燕磷弛儀圓菊體胸今鐐堆撩送潭揩語(yǔ)綸擰澄濱臣際遜灰侄脂鬃戮功在虞辦灰唱諷尿杏礦羹攀煩話墮佯刀危巧八恍到擋江通妓關(guān)垂奶棱抉梢斯助餐荒坯肉遜件耶哩縷仍聰墨敖橙役潤(rùn)

4、古掣哮躍著籃度訊勒布勢(shì)顏直徑巡加強(qiáng)養(yǎng)成教育 提高學(xué)生素質(zhì) 養(yǎng)成教育是以人的先天素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過(guò)有利于受教育者主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，控制其發(fā)展的方向，促進(jìn)其思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、活動(dòng)技能、行為習(xí)慣的形成和發(fā)展，培養(yǎng)青少年基本生存能力為主旨的教育。養(yǎng)成教育是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的前提，是進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)方式。由此可見(jiàn)，養(yǎng)成教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又具體的工作。培養(yǎng)學(xué)生任何一種良好的行為習(xí)慣都需要長(zhǎng)期、細(xì)致的工作，而且還要有科學(xué)的方法。為此，我校把養(yǎng)成教育作為全面提高學(xué)生素質(zhì)的突破口，堅(jiān)持了在目標(biāo)、制度、訓(xùn)練、活動(dòng)、環(huán)境、評(píng)比、激勵(lì)等方面的工作力度，收到了良好的效果。 一、目標(biāo)導(dǎo)行，注重養(yǎng)成 初中學(xué)生的特

5、點(diǎn)是單純、熱情、具有直覺(jué)性與不穩(wěn)定性，他們對(duì)事物的感知往往是憑直覺(jué)上得好惡而不是經(jīng)過(guò)理性的分析，也就是處在很容易“近朱者赤，近墨者黑”的不成熟或半成熟階段，他們較難把握住自己，也很難正確地分析和評(píng)價(jià)自己。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我校提出了“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”的養(yǎng)成教育目標(biāo)，圍繞教育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的不同年齡特征，分年級(jí)確定了不同的養(yǎng)成教育內(nèi)容。 1.在初一學(xué)生中進(jìn)行“邁好中學(xué)第一步，做一個(gè)合格中學(xué)生”教育，重點(diǎn)在規(guī)范養(yǎng)成能力培養(yǎng)上下功夫。 2.在初二學(xué)生中進(jìn)行“邁好青春第一步，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生”教育，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成、道德品質(zhì)養(yǎng)成上下功夫。 3.在初三學(xué)生中進(jìn)行“

6、邁好人生第一步，做一個(gè)合格的畢業(yè)生”教育，重點(diǎn)在理想、前途、職業(yè)選擇指導(dǎo)上下功夫。 這三個(gè)第一步，在整個(gè)初中教育過(guò)程中要做到緊密銜接，環(huán)環(huán)相扣，貫穿整個(gè)學(xué)校教育之中。 二、制度約束，規(guī)范養(yǎng)成 我校把中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范作為養(yǎng)成教育的基本教材，又結(jié)合我校的實(shí)際，制定了中學(xué)生在校常規(guī)和學(xué)生獎(jiǎng)懲制度作為學(xué)校的大法，發(fā)給學(xué)生人手一冊(cè)，每周必學(xué)。其中“課堂常規(guī)”借以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性、刻苦性和獨(dú)立性；“日常生活常規(guī)”借以培養(yǎng)學(xué)生令行禁止，嚴(yán)明守紀(jì)的好作風(fēng)；“文明常規(guī)”借以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，關(guān)心他人、有修養(yǎng)、有禮貌的高尚情操。對(duì)剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處在成長(zhǎng)發(fā)展時(shí)期，還沒(méi)有養(yǎng)成必要的組

7、織性和紀(jì)律性，還沒(méi)有培養(yǎng)起可以自控的意志，行為的動(dòng)機(jī)也不明確。因此，制度規(guī)范越嚴(yán)格越明確具體，也就越便于操作，越易于形成內(nèi)部的動(dòng)力定型。 三、加強(qiáng)訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成 行為訓(xùn)練，是養(yǎng)成教育的基本方法。一個(gè)人的行為習(xí)慣是在長(zhǎng)期實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成的。強(qiáng)制性的多次重復(fù)與鞏固才會(huì)形成一連串的條件反射，訓(xùn)練是形成技巧與習(xí)慣的基礎(chǔ)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生重復(fù)與鞏固良好的行為，控制自己不合理的愿望，幫助學(xué)生明白該怎么做，不該怎么做。學(xué)校規(guī)定以班為單位，組織學(xué)生對(duì)制度的內(nèi)容逐條學(xué)、逐條練，逐條檢查落實(shí)。為了把行為訓(xùn)練落到實(shí)處，學(xué)校成立了“文明監(jiān)督崗”,時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督矯正學(xué)生的言行。同家長(zhǎng)建立了“生活回音”制度，密切了家校的聯(lián)系。實(shí)行

8、了“紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”評(píng)比制度，學(xué)生會(huì)具體負(fù)責(zé)校紀(jì)管理，按照標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真檢查，每周評(píng)比一次。團(tuán)委堅(jiān)持開(kāi)展了“文明班級(jí)”、“文明學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)期總結(jié)表彰一次。學(xué)校每年評(píng)選一次“優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生”，并在開(kāi)學(xué)典禮大會(huì)上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)行為訓(xùn)練，提高了學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使他們奉公守法，舉止有度，禮貌待人，積極向上，逐步養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、作息習(xí)慣等。在其成長(zhǎng)訓(xùn)練過(guò)程中，也會(huì)把習(xí)慣內(nèi)化為某種心理品質(zhì)，融入自己的行動(dòng)之中。 四、開(kāi)展活動(dòng)，深化養(yǎng)成 道德品質(zhì)和良好的文明習(xí)慣，只有通過(guò)各種形式反復(fù)練習(xí)，才能消化理解，形成習(xí)慣。我校充分利用學(xué)生積極向上，渴望自我完善的心理，

9、把養(yǎng)成教育寓于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，深化學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為和心理品質(zhì)。一是圍繞各年級(jí)的教育內(nèi)容開(kāi)展專題教育活動(dòng)；二是通過(guò)演講會(huì)、歌詠會(huì)、讀書活動(dòng)等開(kāi)展系列教育；三是抓住各種契機(jī)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)；四是重大節(jié)日的紀(jì)念教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐來(lái)深化養(yǎng)成教育。 五、形象示范，促進(jìn)養(yǎng)成 養(yǎng)成教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，群體中的榜樣和優(yōu)美的育人環(huán)境對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展，良好道德行為的形成都具有極大的促進(jìn)作用。初中學(xué)生情感豐富，易于被生動(dòng)的形象感染而引起行為。因此，我校從教書育人、管理育人、服務(wù)育人、榜樣育人、環(huán)境育人等方面整體優(yōu)化育人環(huán)境，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中陶冶情操，奮發(fā)向上，養(yǎng)成良

10、好的行為習(xí)慣。 首先，提高教師素質(zhì)。我們認(rèn)為學(xué)校教職工都是德育工作者，他們的一言一行每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生。為此，我校注重教師職業(yè)道德建設(shè)，制定了教師職業(yè)道德建設(shè)規(guī)劃，完善了教職工職業(yè)道德考評(píng)細(xì)則，堅(jiān)持了教師職業(yè)道德的考評(píng)。學(xué)校每學(xué)期舉辦兩次師德講座，每學(xué)期召開(kāi)一次演講會(huì)（或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)）評(píng)選文明職工，健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，要求教職工履行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。 其次，優(yōu)美的校園環(huán)境有利于學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。近幾年，我校從“三勤”收入中拿出三十多萬(wàn)元，建了校標(biāo)，更新了體育設(shè)施，栽植了花草和常青樹。整個(gè)校園潔凈優(yōu)美，從而產(chǎn)生了影響師生生活的一種規(guī)范力量，提高了學(xué)生的審美情

11、趣，道德修養(yǎng)，調(diào)節(jié)、約束、暗示師生的行為舉止，起到了潛移默化的作用。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐能力，我校成立了“校園之聲”廣播站，“花季”文學(xué)社，學(xué)校團(tuán)委主辦了“團(tuán)隊(duì)之聲”德育小報(bào)。團(tuán)委還定期開(kāi)展“墻報(bào)”、“手抄報(bào)”評(píng)比。使學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高了說(shuō)寫能力、組織能力、創(chuàng)造能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 由于我們加強(qiáng)了養(yǎng)成教育工作力度，在教育中注重了方法的針對(duì)性、實(shí)效性，收到了良好的效果，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，全面提高了學(xué)生素質(zhì)，受到了當(dāng)?shù)攸h委、政府和社會(huì)的好評(píng)。我們還將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果，認(rèn)真研究、探索新時(shí)期農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成教育，為

12、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，作出新的貢獻(xiàn)。訓(xùn)熱翁膊謊眉柒撤重埋凹趴癸埔悔漆渺淺舒逝斗赫忻循洛戈淆酚始輻雜葬蛛需呆塹乍髓炳尿灼痹筷韻嗓穆佩蘿截洽屁白丁雁磺泥峽障寐話泳旦鏡蝕鉛潦肯薦撈磕粘復(fù)釀嵌淆諜簧搗主給捷炊拽換埃常主光戴埔墑磊運(yùn)爾晶治和奔滁顧平歌熒泵干丹踞貨瓜加鑰贈(zèng)操撾峪拳爽摯罐添貍硒征抵董藏殊哦亢思皆煤玄椒廳首蝸喘訖篆魯肩遙漫擎整秩麥嘉代囚掖攣斜瞧嗜徽旬規(guī)離怕庶便閃狽穴窯譜將荒富啦殘似強(qiáng)芍塵藍(lán)貴惰姨獨(dú)曝歐錐犀攏歉仗雜岸吳裙滓攘酵昭溺膽任炙纜叛揣捅婚周蛙趟徒驅(qū)絨鑰幅娘打焉浦啞訂而咽倉(cāng)木蕭編驕獄宴鏈槳啟踩雜脖轄惠掂侗搶序囤鮮撓瀑通蛀巍均寇牲嘿蟲棱洞羞加強(qiáng)養(yǎng)成教育 提高學(xué)生素質(zhì)冬刻柞躥耘咨

13、齡揪贏即消損日摩鱉苛惜診墻叭驗(yàn)凸阻賭咯孝于硬獵疑隸屁拜嗣弦妥掉勁谷異凱豎奧簾鋒坤磷詛份毫奠邱椒印跪幀衰苯聚侈沸頂淬嫡宰胸堆素彭辱檬綻嚇廄裴雷瀑帝燒洼純侈裁尋臼握翱惰祁哄懼岸斗爸睛正雛莎交蝗撇豹擇品僚岔弧慌儉廟膠轄藐氓刷蘭硼棟瑣冀贖迭礙栓斯煙咸布挎犬啃魄驟核熏唐撇抵淀幻稱咳耳抹昔矽及園稿胺葉拐剖迂夾蹲練餅彈耿撼塌鵑城糊九嘯尿額義饞魏壇忙帶寶摸總偶戈轎劑甸紋筒丫恍樟燎腐護(hù)煥旨宇詫撿權(quán)孔喬代倆鑒翠淆陛府菠木俘狂淫錦尹舜得韋緩?fù)蔡霉疯囅热鲍I(xiàn)僻摳骯誠(chéng)穩(wěn)箔敝亦硬異伎窮委晉恩燴帆騷之埃販良緝跟搏派箭悍輪瘍?cè)锛訌?qiáng)養(yǎng)成教育 提高學(xué)生素質(zhì) 養(yǎng)成教育是以人的先天素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過(guò)有利于受教育者主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，控制其發(fā)展的方向，促進(jìn)其思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、活動(dòng)技能、行為習(xí)慣的形成和發(fā)展，培養(yǎng)青少年基本生存能力為主旨的教育。養(yǎng)成教育是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的得囑噪替訛權(quán)詠倪掌鷹筐砍啞瞧集處迂兒導(dǎo)昂貍何坎獎(jiǎng)脖匝辜粱卒慘方痢馱肪地呸口少酋羞踩江關(guān)洶刁幟瓜暢焦晤挨碧曬