延伸“學(xué)陶”文化促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的研究

1、延伸“學(xué)陶”文化促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的研究研究報(bào)告北京市第十七中學(xué)一、什么是陶行知教育思想內(nèi)涵的學(xué)校文化我校的前身是一九四六年由教育家王潤(rùn)黎按照陶行知生活教育的思想創(chuàng)立的高碑店工學(xué)團(tuán)，工學(xué)團(tuán)的建立奠定了北京市第十七中學(xué)與陶行知教育思想深厚的歷史淵源。在陶行知教育思想哺育下所走過(guò)的六十多年的發(fā)展歷程中：北京市第十七中學(xué)從工學(xué)團(tuán)起步，中間經(jīng)過(guò)紅旗學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)校的推動(dòng)，到今天為止形成了具有一定規(guī)模的市級(jí)高中示范校。學(xué)陶、研陶、師陶成為北京市第十七中學(xué)人在教育教學(xué)實(shí)踐中自發(fā)的行為。這種靈動(dòng)于學(xué)校發(fā)展中的生命活力，體現(xiàn)出陶行知教育思想與現(xiàn)代教育創(chuàng)新的結(jié)合，體現(xiàn)出校長(zhǎng)辦學(xué)思想同群眾實(shí)踐創(chuàng)造的統(tǒng)一。正是這些推動(dòng)

2、我校形成了以“求真創(chuàng)造，愛滿天下”為內(nèi)涵的擁有自己特色的學(xué)校文化。所謂北京市第十七中學(xué)的學(xué)校文化，是指在學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，在不斷充實(shí)校長(zhǎng)辦學(xué)思想和群眾的實(shí)踐創(chuàng)造中，逐漸形成以“求真創(chuàng)造，愛滿天下”為根本內(nèi)涵、體現(xiàn)陶行知教育思想與現(xiàn)代教育創(chuàng)新相統(tǒng)一的北京市第十七中學(xué)的人文環(huán)境和人文價(jià)值。二、如何在北京市第十七中學(xué)學(xué)延伸陶行知教育思想（一）、堅(jiān)持以“學(xué)陶”文化的主流價(jià)值觀引領(lǐng)和滋養(yǎng)師生在學(xué)校的辦學(xué)思想上，不斷挖掘行知思想的深刻內(nèi)涵，提出辦學(xué)和工作學(xué)習(xí)的理念，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。“求真創(chuàng)造，愛滿天下”是北京市第十七中學(xué)的辦學(xué)之魂和文化精髓；“教育必須尊重生命，教育必須崇尚科學(xué)，教育必須和諧育人，教育

3、必須走向生活”是鮮明的辦學(xué)理念；“培育長(zhǎng)久的現(xiàn)代中國(guó)人”是辦學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)；“以愛滿天下的情懷培育愛滿天下的人，以求真創(chuàng)造的過(guò)程來(lái)塑造求真創(chuàng)造的人”是實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文并璧發(fā)展之路的有效途徑。在學(xué)校的環(huán)境建設(shè)中，精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，努力用“陶色陶味”濃郁的設(shè)施布陳來(lái)營(yíng)造氛圍，讓身處其中的師生能夠時(shí)時(shí)感受文化。行知塑像、校訓(xùn)景觀、行知展室、文化展廊、標(biāo)尺景觀以及人性化的空間設(shè)置無(wú)不以一種靜默的形式在表達(dá)著深刻的文化內(nèi)涵。在學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)上，不斷樹立和倡導(dǎo)“做好人、做真人、做新人、做能人、做名人”的良好風(fēng)尚，引領(lǐng)和激勵(lì)人奮發(fā)向上。北京市第十七中學(xué)學(xué)古樸的校風(fēng)鍛造了一批好人，但新時(shí)期教育教學(xué)的發(fā)展更需能人、

4、新人（創(chuàng)新人才）、名人的支撐，因此學(xué)校搭設(shè)各種平臺(tái)、采取激勵(lì)的措施讓好人、真人有其實(shí)，讓能人、新人有其位，讓名人有其惠，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高和辦學(xué)水平提升能夠獲得充分的保證。（二）、堅(jiān)持走生活教育的育人之路陶行知指出：教育是源于生活的教育，是通過(guò)生活進(jìn)行的教育，是改造生活的教育。從工學(xué)團(tuán)走過(guò)來(lái)的北京市第十七中學(xué)人，再一次引導(dǎo)教育走向生活，并通過(guò)生活的途徑去實(shí)踐陶行知一生倡導(dǎo)的“真教育”、“活教育”，將文化植入校園、植入課堂，植入學(xué)生心中，從而在新的歷史條件下實(shí)現(xiàn)了學(xué)校文化新的延伸，推動(dòng)學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。1、德育從生活中來(lái)陶行知說(shuō)，“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。”

5、一方面，現(xiàn)實(shí)生活為教育提供了豐富的知識(shí)內(nèi)容，使之具備可以完成教育活動(dòng)的前提條件；另一方面，是現(xiàn)實(shí)生活的需要和變化使教育不斷面臨新的課題，促使教育不斷調(diào)整和更新自己的教育內(nèi)容，并通過(guò)與生活的聯(lián)系，去認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人的關(guān)系。針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中缺失的誠(chéng)信，親情的冷漠，以及丟棄理想、信念的現(xiàn)實(shí)，在學(xué)生中開展了以“無(wú)人監(jiān)考”為載體的誠(chéng)信教育，通過(guò)十八歲的成人儀式開展自立教育。開展了以愛父母、愛學(xué)校為主要內(nèi)容的感恩教育，開展以自理、自立、自強(qiáng)為主題的立志教育。國(guó)旗下演講做到與生活中的熱點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)相結(jié)合、與特定的日期相結(jié)合、與學(xué)生的心理特點(diǎn)相結(jié)合的三結(jié)合，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。模擬聯(lián)合國(guó)大賽活動(dòng)上，

6、作為模擬“墨西哥駐聯(lián)合國(guó)代表”的北京市第十七中學(xué)學(xué)生，風(fēng)度綽然、儀表端莊地走上主席臺(tái)。面對(duì)聽座席上千名觀眾，他們侃侃而談，禮貌而得體地發(fā)表著自己的演講。他們闡明自己的規(guī)劃，論證自己的設(shè)計(jì)，精辟的論道贏得場(chǎng)上一片掌聲。比賽結(jié)果北京市第十七中學(xué)榮獲了“十佳地球村獎(jiǎng)”和“最佳立場(chǎng)文件獎(jiǎng)”。主題班會(huì)的改革創(chuàng)新在全部教育活動(dòng)中占有重要地位。高一4班讀你，懂你的主題班會(huì)，它以一個(gè)母親剖腹引產(chǎn)的畫面作為引子，令人震撼的場(chǎng)面讓參加者無(wú)不動(dòng)容，資料把人的出生同母親的蒙難結(jié)合起來(lái)，在引導(dǎo)學(xué)生感恩的同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)母親偉大奉獻(xiàn)精神的理解。老師，辛苦了主題班會(huì)，通過(guò)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的相

7、互理解，深化了彼此的情感體驗(yàn)。主題班會(huì)情境交迭，感人至深，富于變化，頗具新意。參加班會(huì)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)紛紛參與到活動(dòng)中去，不少人流下感動(dòng)的熱淚。2、課堂應(yīng)該是生活的課堂，活的課堂陶行知說(shuō)，“活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！北本┦械谑咧袑W(xué)教師努力讓生活走進(jìn)教案，并生動(dòng)地再現(xiàn)和滲透于授課環(huán)節(jié)，例如數(shù)學(xué)課上提出“如何設(shè)計(jì)建造才能更好地解決兩樓之間遮光”的問題；政治課上結(jié)合高碑店新農(nóng)村改造研討科學(xué)發(fā)展觀；化學(xué)課上用學(xué)科知識(shí)解讀聚氨酯廠制作的保溫材料等等。在課堂

8、教學(xué)中，北京市第十七中學(xué)提出科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)策略：要求教師牢牢把握住“三個(gè)盯”，即盯基礎(chǔ)，盯分層，盯落實(shí)；要求教師牢牢把握住“三個(gè)情”，即知學(xué)情，交感情，調(diào)心情；要求教師牢牢把握住“三個(gè)小”，即小范圍，小練習(xí)，小先生。數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師曹永芹在自己的課堂教學(xué)領(lǐng)域有效地實(shí)施了小先生制，取得了較為成功的經(jīng)驗(yàn)，被朝陽(yáng)電視臺(tái)作為典型案例進(jìn)行了采訪和宣傳，她作為特級(jí)工作室的成員赴西南師范大學(xué)學(xué)習(xí)期間，她所培養(yǎng)的小先生馬弘昊同學(xué)就承擔(dān)起了數(shù)學(xué)課的講課任務(wù)，而且教學(xué)效果很好。如今一批訓(xùn)練有素的小先生已經(jīng)活躍在各個(gè)學(xué)科的課堂，成為教師的得力助手和自主學(xué)習(xí)的楷模。3、社會(huì)大課堂永遠(yuǎn)是育人的源泉引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活并認(rèn)識(shí)

9、生活是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑。在北京市第十七中學(xué)，學(xué)校最初創(chuàng)建的十六個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地具有全面性，涵蓋的范圍和領(lǐng)域比較廣泛，學(xué)校為此編制了校本教材綜合實(shí)踐指南，以此來(lái)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)參觀、體驗(yàn)、服務(wù)和研究等方式最大限度地挖掘?qū)嵺`基地的教育因素，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛生活、充滿激情的人；擁有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的人；自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的人；愛好廣泛，知識(shí)淵博的人；富有社會(huì)責(zé)任感和富于愛心的人。如今伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育需求的變化，學(xué)校適時(shí)地調(diào)整了實(shí)踐基地的結(jié)構(gòu)，增加了傳媒實(shí)訓(xùn)基地、寫生基地以及民俗文化等方面的基地，使其更具時(shí)代特點(diǎn)和綜合價(jià)值。學(xué)生們多次深入考察高碑店古典家具一條街，帶著

10、問題采訪、座談，研究和解剖當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)振興的過(guò)程和原因，最終形成了對(duì)高碑店古典家具文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程和原因的清晰認(rèn)識(shí)。它不僅培養(yǎng)了合作探究能力，而且深化了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生小組沿著永定河進(jìn)行考察，并與地質(zhì)大學(xué)、電子信息科技學(xué)院、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院建立了良好的合作關(guān)系。化學(xué)學(xué)科組織學(xué)生到聚氨酯廠實(shí)際操作，將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，深化了課堂學(xué)習(xí)。歷史學(xué)科將學(xué)生帶到匾額博物館和雷杰印刷廠，感受和了解古代的科舉文化和偉大發(fā)明。教育必須走向生活。這是北京市第十七中學(xué)學(xué)的基本辦學(xué)理念。在北京市第十七中學(xué)，從生活中選取教育的課題，引導(dǎo)學(xué)生融入健康的生活，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生活，是推動(dòng)教育走向生活

11、、實(shí)踐陶行知生活教育的具體步驟。在走向生活中，把研究創(chuàng)造同多彩的生活結(jié)合起來(lái)，不僅豐富了學(xué)生的動(dòng)手體驗(yàn)，而且豐富了學(xué)生的創(chuàng)新感受；不僅使他們被生活感動(dòng)，而且教育他們學(xué)會(huì)了熱愛生活。就是在這一過(guò)程中，北京市第十七中學(xué)人把文化植入校園，植入課堂，植入學(xué)生的心中，在新的歷史條件下，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)陶”文化的不斷延伸與發(fā)展。（三）堅(jiān)持“多一把尺子，就多一批好學(xué)生”的育人觀陶行知先生認(rèn)為:你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生。正是在這一教育觀的指引下，學(xué)校的藝術(shù)、科技、體育

12、、社團(tuán)等方面的工作獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，可謂百花齊放，學(xué)生的興趣愛好及特長(zhǎng)發(fā)展獲得了廣闊的空間和舞臺(tái)。成立了包括行知話劇社、好望角攝影社團(tuán)、審美社團(tuán)、納蘭學(xué)通社、記者站、動(dòng)漫社團(tuán)、東籬樂府、FM.17等在內(nèi)的與傳媒相關(guān)的社團(tuán)組織，開展了豐富多彩的活動(dòng)，幾乎做到了全員參與。我校學(xué)生社團(tuán)“納蘭學(xué)通社”對(duì)廈門一中的鄭麗萍、黃偉平老師以及央視主持人魯健等進(jìn)行了專題訪問，“好望角影像地帶”進(jìn)行了錄制。我校8個(gè)社團(tuán)積極參加在工大附中開展的朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)青少年社團(tuán)文化交流日活動(dòng)，我校的魔術(shù)社在此次活動(dòng)被評(píng)選為“最具人氣社團(tuán)”。學(xué)生創(chuàng)編了歷史劇出航的誘惑，自錄、自編了視頻作品一聲筆等。納蘭學(xué)通社、記者站承擔(dān)創(chuàng)編了傳

13、媒班自己的報(bào)刊傳媒直通車。發(fā)起和創(chuàng)立了陶苑藝術(shù)時(shí)空,每周一次利用課間操時(shí)間以班級(jí)為單位進(jìn)行才藝展示，陶苑藝術(shù)時(shí)空一共開展了12次，涉及器樂類節(jié)目11個(gè)、歌曲類20個(gè)、舞蹈類節(jié)目民族2個(gè)、現(xiàn)代17個(gè)、詩(shī)朗誦、魔術(shù)、小品、武術(shù)等類別9個(gè)。學(xué)生獲得了廣闊的自主發(fā)展空間。（四）讓“學(xué)陶、師陶、研陶”有機(jī)構(gòu)、有載體，落地生根1、成立了陶行知教育思想研究會(huì)通過(guò)這一專門的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，來(lái)牽頭負(fù)責(zé)并指導(dǎo)學(xué)陶、師陶、研陶工作。結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)辦了電子版的淘真期刊，作為教師們交流研陶心得經(jīng)驗(yàn)的鮮活教材。保持與中國(guó)陶行知研究會(huì)、北京市陶行知研究會(huì)及省外陶研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，定期參與或承辦中陶會(huì)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，積極組織

14、教師參加中陶會(huì)中學(xué)專委會(huì)的課堂教學(xué)大賽。正是因?yàn)樵鷮?shí)的研究工作使北京市第十七中學(xué)學(xué)被確立為中國(guó)陶行知教育思想的實(shí)踐基地、成為中陶會(huì)的理事和北陶的秘書處所在地。2、成立校中校青年教師學(xué)校作為北京市第十七中學(xué)的“校中?！保鼮榍嗄杲處熝杆偃谌雽W(xué)校文化、快速實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)成長(zhǎng)提供了有利的舞臺(tái)。有助于實(shí)現(xiàn)青年教師的自我管理，通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，廣泛吸納最新的教育觀念。青年教師作為接受新鮮事物快得活躍群體，在學(xué)陶、師陶、研陶中發(fā)揮著生力軍的作用，他們往往成為探索和踐行行知教育思想的排頭兵，一大批青年優(yōu)秀教師脫穎而出,成為業(yè)務(wù)骨干，有五位青年教師在北京市基本功大賽獲獎(jiǎng)。青年教師學(xué)校還創(chuàng)辦了自己的刊物青年教師通訊

15、，彼此交流心得。3、創(chuàng)辦陶行知教育思想實(shí)驗(yàn)班學(xué)校創(chuàng)辦了陶行知教育思想實(shí)驗(yàn)班作為踐行陶行知教育思想的載體，從2002年開始至今已經(jīng)招收了十屆，面向全市遠(yuǎn)郊區(qū)縣家庭生活困難但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，免書費(fèi)、學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，每學(xué)期評(píng)定一次獎(jiǎng)學(xué)金，十年學(xué)校共投入了一百多萬(wàn)元，為他們配備最優(yōu)質(zhì)的師資進(jìn)行教學(xué)，在陶研班率先進(jìn)行實(shí)踐行知教育思想的探索和嘗試，進(jìn)而發(fā)揮輻射和帶動(dòng)作用。三、學(xué)校特色發(fā)展成果顯著（一）擴(kuò)展了學(xué)校影響力和辦學(xué)聲譽(yù)1、作為陶行知教育思想的研究基地，學(xué)校領(lǐng)銜市、區(qū)級(jí)課題，舉辦了全區(qū)“名校長(zhǎng)”工程課題研討會(huì)，在全國(guó)育人環(huán)境建設(shè)研討會(huì)、全市“走進(jìn)大課堂”展示活動(dòng)中代表朝陽(yáng)區(qū)做主題發(fā)言。在朝陽(yáng)區(qū)七所示范

16、校學(xué)校文化特色匯報(bào)會(huì)、“北京市中小學(xué)校科研創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”研討會(huì)上做典型經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)校先后接受了晨報(bào)、教育報(bào)、朝陽(yáng)報(bào)、朝陽(yáng)電視臺(tái)等多家媒體的采訪并做了專題報(bào)道。這些都有力地?cái)U(kuò)升了北京市第十七中學(xué)學(xué)的影響力，進(jìn)一步提高了知名度、發(fā)揮了輻射和示范效應(yīng)。關(guān)于陶研方面的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)近幾年開了十余次，其中國(guó)家級(jí)的三次，市級(jí)的兩次，區(qū)教委組織教育系統(tǒng)內(nèi)的四次。來(lái)我校參觀考查的全國(guó)校長(zhǎng)兩百余名，朝陽(yáng)區(qū)的中小學(xué)校長(zhǎng)均來(lái)我校參加過(guò)研討會(huì)，國(guó)際友人到我?？疾旖涣飨群笥腥儆嗳舜?，他們都能深切感受到我校在傳承和踐行陶行知教育思想方面的突出特色。2、陶研學(xué)術(shù)成果豐碩。以課題研究為載體最終形成的理論成果有陶行知教育思想

17、的現(xiàn)代價(jià)值與北京市北京市第十七中學(xué)學(xué)的學(xué)校文化、陶行知的生活教育理論、陶行知與北京市第十七中學(xué)、王潤(rùn)黎與他的工學(xué)團(tuán)四本著作，反映學(xué)校文化建設(shè)的光盤源泉精魂和系列光盤淘真。3、學(xué)校在全面發(fā)展中發(fā)揮著示范效應(yīng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2000年以來(lái)我校取得的各種榮譽(yù)達(dá)131項(xiàng)。學(xué)校先后獲得“北京市信息化工程先進(jìn)學(xué)?！?、“北京市中小學(xué)德育先進(jìn)集體”、“朝陽(yáng)區(qū)全面實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)范管理先進(jìn)?！?、“北京市校本培訓(xùn)示范校”、“北京市綠色學(xué)?！?、等重要獎(jiǎng)項(xiàng)，連續(xù)三次被評(píng)為“北京市教育科研先進(jìn)學(xué)?！保鼉赡赀B續(xù)被評(píng)為“首都精神文明先進(jìn)單位”，連續(xù)兩次獲得“全國(guó)陶行知教育理論與實(shí)踐成果獎(jiǎng)”，并被評(píng)為“全國(guó)百所德育科研名校

18、”。被北京日?qǐng)?bào)，北京晚報(bào)，北京晨報(bào)，新浪教育四家媒體評(píng)為“學(xué)生成長(zhǎng)最具幸福感的品牌?！焙汀皩W(xué)生培養(yǎng)最具增值力的品牌中學(xué)”。榮獲第二十屆中國(guó)青少年計(jì)算機(jī)表演賽北京賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。這一系列的殊榮標(biāo)志著學(xué)校工作的全面發(fā)展以及取得的豐碩成果，也充分地體現(xiàn)出行知思想引領(lǐng)下學(xué)校所發(fā)揮的示范效應(yīng)及價(jià)值。（二）加速了教師的專業(yè)化發(fā)展1、 教師的課堂教學(xué)水平大大提升。我校組織教師參加了第三屆到第十一屆中陶會(huì)中學(xué)專委會(huì)“行知杯”全國(guó)課堂教學(xué)大賽，大賽獲獎(jiǎng)十余人，論文獲獎(jiǎng)二十幾篇。2011年11月13日我校劉星梅老師去南京參賽獲得特等獎(jiǎng)。2、 骨干教師茁壯成長(zhǎng)：在北京市第十七中學(xué)這片沃土上，在行知思想的感召下，在千

19、教萬(wàn)教教人求真的引領(lǐng)下，我們自己培養(yǎng)了大批的骨干教師，現(xiàn)有特級(jí)教師4人、市學(xué)科帶頭人2人、市骨干9人、區(qū)骨干7人、區(qū)優(yōu)青9人，區(qū)級(jí)以上骨干教師共31人，校級(jí)骨干教師65人，各級(jí)骨干教師已占我校一線教師的50%以上。（三）培養(yǎng)出了德才兼?zhèn)涞膬?yōu)異人才1、為各領(lǐng)域輸送人才在北京市第十七中學(xué)的校友錄上，有高校、部委的領(lǐng)導(dǎo)、有將軍、有航天科技專家、有企業(yè)經(jīng)理、有書法家、有醫(yī)生等等；作為朝陽(yáng)東部的名校，在特定的歷史時(shí)期，為農(nóng)村的發(fā)展培養(yǎng)了大量的農(nóng)村干部，高碑店鄉(xiāng)及其周邊的區(qū)鄉(xiāng)干部有二十多位都畢業(yè)于北京市第十七中學(xué)學(xué)，韓子榮為我校的81級(jí)畢業(yè)生，現(xiàn)任門頭溝區(qū)委書記。此外在北京市北京市第十七中學(xué)學(xué)的發(fā)展史上，

20、有一突出的亮點(diǎn)，那就是為我國(guó)教育戰(zhàn)線培養(yǎng)和輸送了一大批各級(jí)各類干部，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。例如：例如畢基初局長(zhǎng)就是原北京市第十七中學(xué)學(xué)校長(zhǎng)，王彪為東方德才中學(xué)校長(zhǎng)，劉強(qiáng)為黃岡中學(xué)書記，于瑞利為94中學(xué)副校長(zhǎng)。2、培養(yǎng)出愛國(guó)奉獻(xiàn)的精英陶研班王帥同學(xué)，她小學(xué)六年級(jí)時(shí)因車禍?zhǔn)チ擞彝龋谟斡痉矫嬗刑亻L(zhǎng)。在多次的國(guó)內(nèi)、國(guó)際比賽中獲金牌、銀牌，并因而入選去雅典參加殘奧會(huì)。她于2004年，被評(píng)為朝陽(yáng)區(qū)十佳中學(xué)生。后來(lái)王帥考上了首體。曾衛(wèi)東是我校九四級(jí)職高維修專業(yè)的學(xué)生，1994年4月19日他在實(shí)習(xí)過(guò)程中為搶救污泥泄空井下的工程師壯烈犧牲。共青團(tuán)北京市委授予曾衛(wèi)東為“奮不顧身、舍己救人好青年”及

21、“北京市優(yōu)秀共青團(tuán)員”榮譽(yù)稱號(hào)，北京市政府常務(wù)會(huì)議批準(zhǔn)曾衛(wèi)東為革命烈士。曾衛(wèi)東的壯舉就是“求真創(chuàng)造，愛滿天下”精神在北京市第十七中學(xué)的實(shí)踐。3、培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、全面發(fā)展的人在陶行知生活教育理論中，改造自然，改造社會(huì)是同改造人有機(jī)統(tǒng)一在一起的，讓學(xué)生在社會(huì)中感受體驗(yàn)如何做人和做事。學(xué)生們?cè)谧龅倪^(guò)程也取得了一些成績(jī)。初三年級(jí)顧震宇同學(xué)在物理學(xué)習(xí)中積極思考，結(jié)合課本知識(shí)制造了“基于直流的低壓為高壓充電裝置”在2010年朝陽(yáng)區(qū)青少年創(chuàng)新大賽中獲得一等獎(jiǎng)。高二年級(jí)學(xué)生安盈英針對(duì)城市交通堵塞的問題，提出“非固定道路寬度管理模式”的創(chuàng)意，其中體現(xiàn)的全新理念受到專家們的稱贊。這個(gè)項(xiàng)目在“2009

22、年全國(guó)未來(lái)杯創(chuàng)意大賽”中獲得了三等獎(jiǎng)。高中學(xué)生韓子豪成功地研究出“無(wú)動(dòng)力水壓系統(tǒng)”，這一項(xiàng)目在北京市青少年創(chuàng)新大賽中獲得了一等獎(jiǎng)和企業(yè)特別獎(jiǎng)。郝添陽(yáng)、安盈英在老師指導(dǎo)下發(fā)明了“多功能抗震救生床”，成果具有防止被砸、被掩埋的功能，而且具有多種自救和逃生設(shè)備：杜心怡、肖萌、呂萌同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出“多重能源殘疾人輪椅車”，有效解決了殘疾人一旦遇到故障將無(wú)法排除的問題，而且節(jié)省能源。如今輪椅車經(jīng)有關(guān)單位推廣已做出原型車，并已接到不少殘疾人的訂單。學(xué)校創(chuàng)辦的陶行知藝術(shù)節(jié)更是一個(gè)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)、展示自我的廣闊舞臺(tái)，至今已歷七屆。藝術(shù)節(jié)集中展演的節(jié)目均來(lái)自于一個(gè)個(gè)學(xué)生社團(tuán)，展演中的精彩節(jié)目被推薦參加區(qū)藝術(shù)

23、節(jié)比賽，讓學(xué)生獲得更多的成功體驗(yàn)?？破斩虅√焯玫暮魡精@得了市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；舞蹈集體項(xiàng)目女兒河、西樂集體項(xiàng)目溫德漢姆進(jìn)行曲、民樂集體項(xiàng)目拉薩舞曲則在朝陽(yáng)區(qū)中小學(xué)的演出比賽中分別榮獲了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。百子灣校區(qū)八名同學(xué)精心排練的舞蹈雪山情代表學(xué)校參加朝陽(yáng)區(qū)第十四屆藝術(shù)節(jié)舞蹈類比賽。2011年上半年僅一學(xué)期學(xué)生就在演講、聲樂、誦讀、民樂、話劇、舞蹈以及自己采編的視頻作品等多個(gè)方面獲區(qū)級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)共計(jì)20余人次，其中一等獎(jiǎng)3人次、二等獎(jiǎng)8人次，三等獎(jiǎng)10人次，取得了較為豐碩的成果。舞臺(tái)劇幸福的謊言榮獲北京市第十四屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)戲劇展演二等獎(jiǎng)；其中舞蹈月滿西樓榮獲北京市第十四屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng)。2010

24、年我校學(xué)生榮獲區(qū)“陽(yáng)光杯”中小學(xué)足球比賽高中組第一名；在區(qū)陽(yáng)光體育活動(dòng)籃球大課堂技巧大賽獲得團(tuán)體第一名；我校劉小雨同學(xué)在北京市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲全能第五名。2011年全區(qū)冬季長(zhǎng)跑比賽分獲初、高中團(tuán)體冠軍。（四）塑造了優(yōu)良的校風(fēng)1、“求真創(chuàng)造，愛滿天下”的主流價(jià)值觀培育和滋養(yǎng)著師生，真誠(chéng)、大氣、和諧、深刻的文化品位，“陶味”濃郁的校園文化環(huán)境，人性化的空間陳設(shè)，能夠讓生活在這里的師生和身處其中的人獨(dú)有其享。2、教職工為學(xué)校的發(fā)展勇于充分發(fā)表個(gè)人見解，建言獻(xiàn)策；教師的專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)幸福得到充分關(guān)注，在這里“教師想走多遠(yuǎn)，學(xué)校就把路鋪多遠(yuǎn)；教師能夠走到哪一步，學(xué)校就把獎(jiǎng)勵(lì)給到哪一層”；教師做“真”教育，真做教育。陶行知說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。”用陶行知教育思想的一句話來(lái)概括就是“愛滿天下”。北京市第十七中學(xué)的教師就是用自己的一顆真誠(chéng)善意之心、奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心去施教的；用自己的人格去鑄造學(xué)生的人格，用情感去點(diǎn)燃學(xué)生的情感，用能力去培養(yǎng)學(xué)生的能力。北京市第十七中學(xué)的教師主動(dòng)把握教育的規(guī)律，投身教育改革的探索與實(shí)踐，科學(xué)施教。教師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)把“二十七字”教學(xué)策略轉(zhuǎn)化為一條條帶有實(shí)操性的工作舉措，落實(shí)在自覺的行動(dòng)中。師