在希望的田野上教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在希望的田野上教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)造意境，導(dǎo)入新課1、播放歌曲錄音。教師導(dǎo)入新課、解題同學(xué)們都熟悉在希望的田野上這首歌吧，這首歌就像一股活潑的清泉，流到哪里都會(huì)飛起歡快、幸福的浪花。唱起這首歌就會(huì)使人精神振奮，熱愛勞動(dòng)、熱愛生活、熱愛祖國之情也會(huì)油然而生。那么，“田野 ”指的是什么？“希望的田野”指的又是什么？課題為什么叫“在希望的田野上”？這句話在詩中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這些句子反復(fù)出現(xiàn)的作用是什么？（放幻燈片幫助理解“田野”、“希望的田野”）（“希望的田野”是指充滿希望的土地，充滿希望的祖國。題目既點(diǎn)明了文章的主旨，又暗含文章的線索。全詩三節(jié)的開頭都用“在希望的田野是”不僅突出了主題，而且還揭示了每

2、節(jié)圍繞主題所描寫的抒情達(dá)意的內(nèi)容。）二、品詞析句，理解詩意學(xué)習(xí)第一節(jié)問：1、“我們的家鄉(xiāng)”指的是什么？本節(jié)的中心句是哪句？（“我們的家鄉(xiāng)”泛指祖國廣大的、正在走向富裕的農(nóng)村，從住房、村莊到農(nóng)業(yè)、副業(yè)，到處呈現(xiàn)一片富裕、興旺的景象；中心句即第一句） 2、詩中“飄蕩”、“流淌”等詞好在什么地方，從哪可以看出人們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情？（“飄蕩”、“流淌”等詞把靜物寫活了，使它們充滿盎然生機(jī)；我們生活在這塊土地上的祖祖輩輩，都有一顆為她富裕、為她興旺的心。） 3、“一片”、“十里”是什么意思？（“十里”、“一片”是虛指，表示面積大，數(shù)量多；說明到處都是豐收的景象。） 4、教師指導(dǎo)朗讀。女齊讀：第一行要讀得

3、熱情奔放，第二、三行要讀得歡快、流暢。男齊讀：第四、五行要讀得渾厚、豪放、速度略慢一些，而且每行的后半句比前半句在語氣上要加重。最后集體齊讀第六、七行，要讀得鏗鏘有力，充滿信心。學(xué)習(xí)第二節(jié)（放投影片的“學(xué)習(xí)方法”啟發(fā)學(xué)生按第一節(jié)的學(xué)習(xí)思路提出問題）問：1、“我們的理想”指的是什么？人們是怎樣用辛勤的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想的？本節(jié)的中心句哪句？（“理想”指的是對(duì)未來事物的有根據(jù)的、合理的想象。“我們的理想”是通過辛勤勞動(dòng)，把祖國建設(shè)的更加繁榮昌盛。） 2、“西村”、“東港”、“北疆”、“南國”指的是什么？“紡花”、“撒網(wǎng)”、“播種”、“打場”又是指的什么？（西村”、“東港”、“北疆”、“南國”泛指我國遼闊

4、的地域； “紡花”、“撒網(wǎng)”、“播種”、“打場”指的是人們從事的各種勞動(dòng)）3、指導(dǎo)朗讀。教師指導(dǎo)。女讀：第一行要讀得熱情奔放，第二、三行要讀得歡快、流暢。女齊讀：第四行。男齊讀：第五行要讀得渾厚、豪放、速度略慢一些，而且每行的后半句比前半句在語氣上要加重。最后集體齊讀第六、七行，要讀得鏗鏘有力，充滿信心。學(xué)習(xí)第三節(jié)（分組討論，理解第三節(jié)的內(nèi)容，指名一學(xué)生代替老師組織教學(xué)）問1、“我們的未來”指的是什么？本段的中心句是哪句？ （“未來”指的是現(xiàn)在以后的時(shí)間，將來的光景?！拔覀兊奈磥怼北貙⑹估先?、孩子、小伙兒、姑娘生活的更加美好、幸福。） 2、“明媚的春光”、“勞動(dòng)中變樣”各自的含義是什么？（“明

5、媚的春光”借講天氣晴好，陽光燦爛，指和平安寧的生活環(huán)境；“勞動(dòng)中變樣”指勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的未來，勞動(dòng)使人民更加富裕、更加幸福。） 3、指導(dǎo)朗讀。男讀：第一行要讀得熱情奔放，第二、三行要讀得歡快、流暢。女齊讀：第四行。男齊讀：第五行要讀得渾厚、豪放、速度略慢一些，而且每行的后半句比前半句在語氣上要加重。最后集體齊讀第六、七行，要讀得鏗鏘有力，充滿信心。三、吟誦歌唱，體會(huì)感情1、 每教完一節(jié)，分角色朗讀，教師指導(dǎo)。女齊讀：第一行要讀得熱情奔放，第二、三行要讀得歡快、流暢。男齊讀：第四、五行要讀得渾厚、豪放、速度略慢一些，而且每行的后半句比前半句在語氣上要加重。最后集體齊讀第六、七行，要讀得鏗鏘有力，充滿信心。（女、女齊、男齊、齊；男、女齊、男齊、齊；男女、女齊、男齊、齊。）2、 全部教完后，教師配樂朗誦，學(xué)生想象。3、 分角色整讀一遍。4、 學(xué)生