彈簧里的學(xué)問

1、彈簧里的學(xué)問教材分析力是我們生活中常見的一種作用，任何時刻、任何地點(diǎn)都存在于我們周圍。這些在我們周圍無處不在的力，每時每刻都在引起孩子們的興趣和關(guān)注。他們可能根據(jù)自己日常生活的經(jīng)驗，對各種力的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，但是他們還不能通過比較系統(tǒng)地、比較完整地探究各種力的現(xiàn)象來認(rèn)識力。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課。1、談話：（出示彈簧）見過這種物體嗎？玩過它嗎？對彈簧有什么了解？由學(xué)生已知的知識入手，使探究逐步深入2、講述：生活中有許多物體如橡皮、皮膚、尺子等等都具有像彈簧一樣的特點(diǎn)，下面我們就來邊玩它們邊研究它們的特點(diǎn)。提出更多的研究個體，使學(xué)生用選擇的余地，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性二、學(xué)習(xí)新課。1、提問：要進(jìn)行研究

2、我們需要先做什么？提出問題，引起學(xué)生思考，提出自己的探究計劃、準(zhǔn)備探究需要的材料、小組成員進(jìn)行分工等等2、學(xué)生匯報，共享知識和經(jīng)驗。3、小結(jié)：為了讓探究更順利，別忘了需要做一個探究的計劃，好嗎？4、學(xué)生分組討論，制定探究計劃，教師參與其中，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生是探究的主體，但也不要忽略教師的主導(dǎo)作用5、分組探究。（學(xué)生制作中，教師注意提示學(xué)生各種儀器的使用方法，關(guān)注那些思維沒有跟上的學(xué)生。同時要注意觀察學(xué)生的探究情況，做到心中有數(shù)?？梢越o學(xué)生提供一張?zhí)骄坑涗洷?，如下圖：）彈簧玩具我的玩法我的發(fā)現(xiàn)表格中的行盡可能的多一些，讓學(xué)生觀察的物體多一些，這樣有利于探究中發(fā)現(xiàn)的歸納和總結(jié)6、提問：哪一個小組把

3、你們的發(fā)現(xiàn)給大家介紹一下？7、學(xué)生匯報探究結(jié)果。教師可以讓一個小組的同學(xué)一起到講臺上進(jìn)行講解，讓他們邊講解邊演示。在學(xué)生講述完成后，可以讓下面的同學(xué)把自己沒有聽明白的地方提出來，讓小組的同學(xué)給以補(bǔ)充介紹，或其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。結(jié)合學(xué)生的講解教師可以利用投影進(jìn)行展示，使一個小組的發(fā)現(xiàn)成為全班共有的。學(xué)生的探究結(jié)果是各不相同的，教師不要求完全的方法統(tǒng)一，要讓每一個孩子都體會到成功的樂趣8、小結(jié)：同學(xué)們利用這些簡單的材料，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，如它們會彈起物體、會把小球彈跑、落在地上會彈起來等等，這說明它們都可以產(chǎn)生一種力量彈力。由個別都一般，體現(xiàn)了科學(xué)的歸納方法9、提問：生活中還有什么物體也可

4、以產(chǎn)生彈力呢？用學(xué)生已有的知識產(chǎn)生新的問題，應(yīng)用到生活中去，解決生活中的具體問題10、小結(jié)。教師可以結(jié)合學(xué)生的回答邊展示邊補(bǔ)充。三、自由活動。1、講述：我們已經(jīng)認(rèn)識了彈力，并且知道了彈力在生活中的一些應(yīng)用，想不想自己設(shè)計一個彈力玩具？比一比，哪個小組同學(xué)的設(shè)計創(chuàng)意新穎？2、小組同學(xué)進(jìn)行設(shè)計活動。學(xué)生可以自由設(shè)計制作，可以隨時觀看別人的制作，以供借鑒。學(xué)生之間自由展示自己的作品。3、講述：下面請大家根據(jù)你們小組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給每一位同學(xué)打一個合適的成績，并說一說為什么。別忘了給老師打分呀！2、學(xué)生分組評價。（教師可以參與其中，適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱脑u價）3、學(xué)生公開小組同學(xué)的成績。（同學(xué)自己的評價，可以更符合各位同學(xué)的實際