《蘇州園林》教學要點

1、.?蘇州園林?教學要點本文是一篇介紹園林建筑藝術(shù)的說明文。文章高度概括了蘇州園林建筑的成就，詳細介紹了園林建筑的布局，分析了園林建筑的原理，寫得情文并茂，興趣盎然。選讀這樣的作品，既可以使學生理解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，又可以豐富關(guān)于園林建筑藝術(shù)方面的知識，受到一次生動的審美教育。教學本文，要抓住以下兩個重點： 一引導學生學習本文作者經(jīng)過周密觀察，準確把握園林特征，按照園林建筑的內(nèi)在條理組織材料，層次清楚地說明事物的方法。 寫說明文成功與否，關(guān)鍵在于是否準確把握客觀對象本身的特點。本文要介紹的蘇州園林是我國最著名的園林建筑，共有一百多個，頗負盛名的也有十來個。這些園林集中了

2、設(shè)計者和匠師們的智慧，巧奪天工，爭奇競秀，具有很高的藝術(shù)性。要在一篇短文內(nèi)詳細介紹蘇州園林，一定要經(jīng)過精細的觀察，才能以簡馭繁地把握它們的共同特點。 作者葉圣陶，原是蘇州人，“想童年時常與窗侶嬉游，蹤跡遍山徑樓廊汀岸，對蘇州園林非常熟悉，而且有比較深化的研究。他把各個園林加以比較分析，透過各個園林獨出心裁的布局，找準了它們異中之同的特征，以精練、簡潔、粗淺的語言加以說明。文章指出，“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，這是各個園林設(shè)計者和匠師們共同追求的目的。具有圖畫的美感，這正是蘇州園林建筑最重要的共同特點。接著根據(jù)園林景物的種類，分門別類說明園林的“畫意主要表如今“四個講

3、究上，即：講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。文章下文有四節(jié)文字，詳細闡述每一方面園林景物表達出來的圖畫的美感，使各種材料博而不雜，均有歸屬，絲絲入扣，并表達出景物之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。后面又以“游覽者必然也不會忽略另外一點發(fā)端，領(lǐng)起文章最后三節(jié)，分別說明園林的畫意還表如今設(shè)計者和匠師們注意每一角落景物的構(gòu)圖美、門窗的圖案美和雕鏤美、屋內(nèi)布置的色彩美。文章采用先總后分式的構(gòu)造展開，園林建筑特點的概括和分析說明互相照應(yīng)，前后提挈?！皥D畫美這一對客觀事物的認識作為一條線索貫串全篇，聯(lián)結(jié)園林各類景物的說明，不僅使文章各部分先后有序，聯(lián)結(jié)自然，就是對園林某部分景物

4、的說明也條分縷析，層次清楚。如文章寫假山、池沼這一節(jié)，先寫假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠望有欣賞古代名畫的美感，攀登那么有如身在山中的實感；次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美；再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿著生氣。舉凡有關(guān)景物，均循序漸進，一一寫來，有條不紊。這節(jié)如此，其他各節(jié)無不皆然。經(jīng)過有合有分的反復說明，園林的特點闡述得非常透徹，留給讀者的印象也非常深化。 在教學中，我們應(yīng)該引導學生結(jié)合課文的詳細內(nèi)容，用心體會精細周密的觀察是寫說明文最重要的根本功的道理，培養(yǎng)通過觀察把握事物特征及其內(nèi)在規(guī)律的習慣和

5、才能；通過對文章組織構(gòu)造的分析研究，徹底弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料、有條有理地說明事物的才能。二引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方法靈敏多變、語言簡潔生動的寫作特點。 本文是一篇說明文，主要用講解的方法介紹蘇州園林，但它并不排斥表達方式的多樣性。根據(jù)表達內(nèi)容的需要，文章熔說明、記敘、議論于一爐，以概括的說明介紹園林，以生動的描繪形容景物，以通俗議論來分析原理，使文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。 就記敘景物而言，它的手法與游記有很大的區(qū)別。游記描繪景物，常在某個特定時間、某個固定的角度觀察環(huán)境，或者移步換景，境隨人遷。本文那么打破了時間

6、和空間的限制，記敘景物如登高鳥瞰無遺，像中國畫透視畫法那樣，一應(yīng)園內(nèi)景物，大至假山池沼、亭臺廊墻，小至階邊叢草、門窗圖案，都可一一攝入鏡頭；又如守望一年四季，任何時候的景物，如夏秋季節(jié)“魚戲蓮葉間的動人情景，花時不同的花樹相繼開放，香飄四時的美妙印象，都已一一呈現(xiàn)筆端。文章的記敘語言簡潔、生動，賞心悅目地表現(xiàn)出景物的形象。如“高樹與低樹俯仰生姿，寫出了萬木爭榮的情景，古老的藤蘿枝干“盤曲嶙峋，開花時候“滿眼的珠光寶氣，襯托出園林的繁華氣氛。這些地方，稍加點染，便顯得生意盎然，沁人耳目。類似例子，俯拾皆是。 文章屢次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)絡(luò)起來，以繪畫原理分析園林建筑，又以園林建筑印證繪畫

7、原理，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律，使人不僅知其然，還知其所以然。如文章指出，蘇州園林絕不講究對稱，“東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊，因為園林不是圖案畫，而是美術(shù)畫，要求自然之趣。這使人想起黑格爾所說的話：“當然也還有一種造園藝術(shù)，以復雜和不規(guī)那么為原那么。作者抓住園林和繪畫原理的相通之處進展分析，他的看法是很能給人啟示的。有的時候，雖未明點出繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論。如文章表達園林中常有花墻隔、廊子界，但隔而不隔，界而未界，增加了景致的層次和深度，使園林建筑顯得波瀾層疊，氣勢縱橫。這實際上啟示讀者認識到，這樣的布局同國畫采用“以大觀小的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。諸如此類的分析說明，大大增加了行文的情趣和魅力，能豐富讀者