當(dāng)好三種角色

1、當(dāng)好“三種角色”全面提升學(xué)校的管理水平邢臺(tái)特殊教育學(xué)校 靳書貴邢臺(tái)特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1988年，建校以來(lái)，政府不斷加大對(duì)學(xué)校投入，學(xué)校從建校之初的租房辦學(xué)到1992年擁有獨(dú)立校園，辦學(xué)條件不斷得到改善。特別是2004年，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子爭(zhēng)得市委市政府的大力支持，在助殘日期間開展了全市范圍內(nèi)的“向殘疾兒童少年獻(xiàn)愛(ài)心捐助活動(dòng)”，全市共捐款二百八十余萬(wàn)元，其中市區(qū)內(nèi)一百余家單位向市特教學(xué)校捐款達(dá)72萬(wàn)余元。學(xué)校以此為契機(jī)，進(jìn)一步加大了校園建設(shè)力度，學(xué)校面貌發(fā)生了根本性的改變，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了美化、綠化、硬化，為師生營(yíng)造出了良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校面貌的轉(zhuǎn)變，極大地提高了教師的工作積極性，學(xué)校適時(shí)地將工作

2、重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到加強(qiáng)學(xué)校管理提高辦學(xué)水平和質(zhì)量上來(lái)，學(xué)校管理者進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作理念，努力在管理工作中當(dāng)好“引領(lǐng)者、服務(wù)者、管理者”，通過(guò)一系列行之有效的具體措施，全面提升學(xué)校整體水平，辦好讓人民滿意的特殊教育。一、關(guān)注學(xué)校的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)，當(dāng)好“引領(lǐng)者”作為學(xué)校的管理者，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)校的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)，充分重視管理者、專家和先進(jìn)理念的引領(lǐng)作用。首先，發(fā)揮管理者的引領(lǐng)作用。人們常說(shuō)校長(zhǎng)是學(xué)校一面高揚(yáng)的旗幟，校長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)，都能無(wú)形中起到引領(lǐng)作用。一是校長(zhǎng)要做學(xué)習(xí)上的先進(jìn)。我個(gè)人非常注重學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和專業(yè)知識(shí)，兩次參加聾校、培智學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)，2005年12月又參加了教育部組織的

3、全國(guó)特教校長(zhǎng)高級(jí)研修班。平時(shí)堅(jiān)持每天閱讀“中國(guó)教育報(bào)”、“現(xiàn)代特殊教育”和有關(guān)資料，每周二和全體教師一起參加學(xué)校的集體學(xué)習(xí)，還撰寫讀書筆記，做到平時(shí)勤積累，關(guān)鍵用得上。尤其是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)開通后，用最短的時(shí)間學(xué)會(huì)了上網(wǎng)檢索和學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率和效果得到進(jìn)一步提升。二是做工作上的優(yōu)秀。在工作中堅(jiān)持以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，嚴(yán)于律己，克盡職守，深入實(shí)際，全面了解和掌握學(xué)校方方面面的情況，對(duì)學(xué)校的管理工作做到心中有數(shù)，并且不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，帶動(dòng)了校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)向縱深層次的轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)在學(xué)校中是教師之長(zhǎng)，不僅是學(xué)生的教師，也是教師的教師，我經(jīng)常深入教學(xué)第一線，聽課、評(píng)課、參加教研活動(dòng)，摸索學(xué)

4、校教育教學(xué)的規(guī)律，樹立務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，努力成為教育教學(xué)及管理工作的行家里手。由于工作業(yè)績(jī)突出，2004年，我被市教育局考核為優(yōu)秀。三是要做遵守制度的模范。學(xué)校制度是學(xué)校所有成員共同遵守的行為規(guī)范，校長(zhǎng)更應(yīng)帶頭遵守學(xué)校的制度，要求教職工做到的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要首先做到，而且還要模范做到。我們按照分工制定了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)，明確班子每一位成員的權(quán)利和責(zé)任，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)學(xué)校制度的嚴(yán)肅性，時(shí)時(shí)處處做遵守制度的模范。其次，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用。學(xué)校采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和培育校內(nèi)“專家”等方式，樹立典型，充分發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用。每年有教師參加國(guó)家、省內(nèi)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多次到外地特教學(xué)校參觀學(xué)習(xí)和進(jìn)行工

5、作交流。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多聽專家講座，僅今年上半年，就組織教師參加了市教育局、教研室組織的專題講座2次，聘請(qǐng)北京聯(lián)合大學(xué)許家成教授來(lái)校作專題報(bào)告，學(xué)校還把有關(guān)專家的講座制成光盤發(fā)放到教研組進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校加大在教師中培育校內(nèi)“專家”的力度，發(fā)揮他們?cè)趯I(yè)上的引領(lǐng)作用。例如：2005年，學(xué)校發(fā)出向“全國(guó)模范教師、邢臺(tái)市十大杰出園丁”崔靜同志學(xué)習(xí)的號(hào)召后，全體教師反響熱烈，迅速在教師中掀起“立足崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)”的熱潮。此外，學(xué)校還要求省市骨干教師、師德標(biāo)兵、教學(xué)能手以及各個(gè)巾幗示范標(biāo)兵主動(dòng)自我加壓，帶頭鉆研業(yè)務(wù)，帶頭做好本職工作，努力為其他教師樹立榜樣。學(xué)校大力培養(yǎng)、提拔、重用校內(nèi)“專家”，有些

6、同志因此走上了校級(jí)或中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，有的還擔(dān)負(fù)起學(xué)校重要的課題研究任務(wù)，成為學(xué)校業(yè)務(wù)工作的骨干力量。再次，用先進(jìn)的理念引領(lǐng)。先進(jìn)理念需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)來(lái)樹立，需要通過(guò)教師的實(shí)際工作來(lái)貫徹。校長(zhǎng)將學(xué)習(xí)上級(jí)文件和要求，參加進(jìn)修培訓(xùn)以及平時(shí)積累和思索獲取特殊教育的先進(jìn)理念，經(jīng)常在教師學(xué)習(xí)會(huì)上傳達(dá)和灌輸。同時(shí)大力支持教師進(jìn)修，并要求所有人員外出參加培訓(xùn)要帶著問(wèn)題去、帶著先進(jìn)理念和思想回來(lái)，回到學(xué)校后，都要將所學(xué)內(nèi)容傳授給全體教師。為進(jìn)一步使教師吸收先進(jìn)理念，學(xué)校還為每個(gè)教研組訂閱了中國(guó)教育報(bào)和現(xiàn)代特殊教育等刊物，并為圖書室添置了大量的特殊教育刊物和書籍，努力使教師的教育思想處在特殊教育的前沿。二、為

7、師生工作和學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障，當(dāng)好“服務(wù)者”首先，為師生的工作和學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境。一是改善內(nèi)部育人環(huán)境。近兩年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，在改善辦學(xué)條件方面做了大量工作。2004年，對(duì)學(xué)校所有用房進(jìn)行了重新粉刷，教學(xué)樓、辦公室更換了塑鋼窗戶；食堂購(gòu)置了40套快餐桌椅，可同時(shí)容納160人就餐；校園全部進(jìn)行了硬化，規(guī)劃了綠化帶，種植了花草，在操場(chǎng)上安裝了照明裝置，甬道邊安裝了路燈；對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了規(guī)劃，建成了兩個(gè)羽毛球場(chǎng)地，建成了一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)。2005年，樓道內(nèi)墻面粘貼了瓷磚；教室、辦公室更換了日光燈；食堂進(jìn)行了社會(huì)化改革，經(jīng)過(guò)招標(biāo)，承包人對(duì)食堂進(jìn)行了重新改造，添置了炊事設(shè)備，改進(jìn)了飯菜質(zhì)量

8、；學(xué)校北面圍墻進(jìn)行加高、加固；為教工之家和學(xué)生活動(dòng)室添置了乒乓球、羽毛球設(shè)備，購(gòu)進(jìn)了跑步機(jī)、健身器等運(yùn)動(dòng)康復(fù)設(shè)備。學(xué)校還對(duì)現(xiàn)代化辦公設(shè)備進(jìn)行了升級(jí)，辦公、學(xué)生用微機(jī)全部更換成清華同方品牌機(jī)，微機(jī)室共配備教師、學(xué)生用機(jī)20臺(tái)。建成校內(nèi)局域網(wǎng)，各辦公室實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)辦公。同時(shí)學(xué)校加大校園文化建設(shè)力度，我們以“無(wú)私奉獻(xiàn)，拼搏奮進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，遵規(guī)守紀(jì)，護(hù)校愛(ài)生，鉆研業(yè)務(wù)”的精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)，把校園精神制作成大字和展示牌布置在學(xué)校教學(xué)樓和教學(xué)區(qū)內(nèi)，把教師工作的一切場(chǎng)所都變成了校園文化宣傳教育的陣地，形成獨(dú)特、切實(shí)的教育氛圍。利用宣傳標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、校訓(xùn)、校風(fēng)，開展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、法制法規(guī)講座、藝術(shù)節(jié)、體

9、育活動(dòng)等各種各樣的文化活動(dòng)，把校園文化內(nèi)容納入其中來(lái)教育、凝聚廣大教師，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的工作目標(biāo)。二是創(chuàng)設(shè)有利于教師發(fā)展的外部環(huán)境，積極爭(zhēng)取各級(jí)各部門和社會(huì)各界的大力支持，學(xué)校成立以來(lái)，教育部、省市領(lǐng)導(dǎo)多次到校指導(dǎo)工作。2005年，市教育局第六屆智力援助會(huì)在我校召開。邢臺(tái)市自學(xué)考試和成人高考報(bào)名工作由我校承擔(dān)，教育局還將職業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)中心設(shè)在我校。積極爭(zhēng)取市殘聯(lián)支持，每年對(duì)貧困家庭學(xué)生進(jìn)行資助。市教育局局長(zhǎng)每年到校慰問(wèn)學(xué)生、教師，為學(xué)校解決實(shí)際困難。婦聯(lián)、工會(huì)、團(tuán)委等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也多次到學(xué)校慰問(wèn)。省市各家新聞媒體每年對(duì)學(xué)校大力宣傳、報(bào)道，記者經(jīng)常深入學(xué)校采訪，學(xué)校成立以來(lái)，共在中央電視臺(tái)播出新聞報(bào)道3

10、篇，省電視臺(tái)3篇，各大報(bào)紙也經(jīng)常報(bào)有關(guān)學(xué)校的消息。其次，為教師個(gè)人和專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，在具體工作中提供服務(wù)。一是尊重教師的人格，尊重教師在學(xué)校中的地位，尊重教師的創(chuàng)造精神和教師自我完善的要求。學(xué)校在安排工作時(shí)，每一位教職工都根據(jù)各自的特長(zhǎng)和能力自由填報(bào)崗位，學(xué)校按照其個(gè)人意愿及工作崗位的需要“委之以重任”，放手給予責(zé)和權(quán)，支持他們獨(dú)立開展工作。二是充分發(fā)揮教師的積極性和主動(dòng)性。運(yùn)用各種形式引領(lǐng)全體教職工成長(zhǎng)，為教師創(chuàng)造展現(xiàn)自身才華的機(jī)會(huì)。學(xué)校支持教師抓住自身發(fā)展的機(jī)遇來(lái)展示他們的教學(xué)才智。一方面學(xué)校提供各種機(jī)會(huì)讓教師進(jìn)行知識(shí)技能“充電”，每年組織教師到先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，拿出專項(xiàng)資金支持教師參加

11、各種進(jìn)修培訓(xùn)；另一方面又創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓教師的教育技藝和個(gè)人形象得到展現(xiàn)和社會(huì)認(rèn)可。組織教師參加各種教學(xué)比賽、成果展示等活動(dòng)，推薦教師參加各種評(píng)比活動(dòng)，均取得了良好的效果。近年來(lái)，教師崔靜獲得全國(guó)模范教師、邢臺(tái)市十大杰出青年教師、邢臺(tái)市首屆十大杰出園丁等稱號(hào)；涌現(xiàn)出省級(jí)骨干教師2人，市級(jí)骨干教師2人，市級(jí)教學(xué)能手2人，三八紅旗手2人，教壇新秀1人，市級(jí)“巾幗建功先進(jìn)個(gè)人”2人，教育系統(tǒng)“巾幗建功標(biāo)兵”10人；教師個(gè)人受到其他獎(jiǎng)勵(lì)130多人次；教師撰寫的論文在省特教專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上共獲獎(jiǎng)40篇，在省級(jí)以上刊物發(fā)表18篇。再次，最大限度從“人”的中心出發(fā)，為教師個(gè)人生活提供服務(wù)。一是對(duì)教職工個(gè)人的關(guān)

12、心愛(ài)護(hù)。一方面政治上關(guān)心，在教職工中積極發(fā)展黨員，鼓勵(lì)教師提高政治素質(zhì)；另一方面生活上關(guān)心，解決教職工醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、教師家屬就業(yè)等遺留問(wèn)題。生活困難的教職工家庭，學(xué)校每年都給予一定的幫助。每逢春節(jié)、元旦、教師節(jié)等節(jié)日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要通過(guò)送賀卡、發(fā)短信、拜年等形式對(duì)每一名教師進(jìn)行慰問(wèn)。再一方面是精神上關(guān)心，肯定其個(gè)人工作成績(jī)。通過(guò)晉升職稱、職務(wù)、工資，授予榮譽(yù)、表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，向上級(jí)推薦授予獎(jiǎng)勵(lì)等方式使做出成績(jī)的教職工得到充分肯定。二是滿足教師更高的精神追求，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)校工作的參與和認(rèn)同。通過(guò)召開教代會(huì)、設(shè)立校長(zhǎng)信箱、校務(wù)公開、重大決定聽證、公示等形式使廣大教職工參與學(xué)校民主管理，使學(xué)校管理

13、工作得到廣大教職工的認(rèn)同。情感上的認(rèn)同使教師更加努力工作，把學(xué)校的事業(yè)作自己的事來(lái)做，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。 三、強(qiáng)化制度建設(shè)和依法管理，當(dāng)好“管理者”首先，建立健全制度。自建校以來(lái)我們就不斷完善制度建設(shè)。2005年，被學(xué)校定為規(guī)章制度建設(shè)年，學(xué)校各個(gè)職能科室根據(jù)實(shí)際工作，自我加壓，自我制定，經(jīng)過(guò)班子會(huì)審核，最后提交教代會(huì)通過(guò)，全體教職工共同研究、制定和修改完善相關(guān)制度。一是對(duì)于以前行之有效的制度而沒(méi)有得到認(rèn)真執(zhí)行的，制定好落實(shí)的保證措施；二是對(duì)制度本身不夠完善的，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行完善；三是對(duì)缺乏制度保證的，認(rèn)真研究建立起相關(guān)制度。共建立健全學(xué)校管理、教學(xué)常規(guī)、崗位職責(zé)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)

14、生管理等制度50多項(xiàng)，保障了制度本身的有效性、完整性、嚴(yán)肅性。 其次，堅(jiān)持依法治校。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，我們按照管理科學(xué)化、規(guī)范化，一是加大了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，內(nèi)部結(jié)構(gòu)工資制，崗位責(zé)任制，教職工聘任制、教職工考核制等制度的實(shí)施力度。例如實(shí)施人員競(jìng)聘上崗，進(jìn)一步修改完善教職工考核制度，增強(qiáng)了其公平、公正和可操作性。二是加大法律法規(guī)宣傳教育力度，每月開展一次全體教職工普及法律法規(guī)的教育活動(dòng)。三是黨員干部特別是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭遵守學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行，做到制度面前人人平等。例如校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽到、簽退，有事外出同樣要向值班人員請(qǐng)假等。四是增強(qiáng)各種制度的可操作性，按照制度嚴(yán)，考核嚴(yán)，紀(jì)律嚴(yán)，督察嚴(yán)的原則，工作力爭(zhēng)突出嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，正視現(xiàn)實(shí)，講究實(shí)效，腳踏實(shí)地，狠抓落實(shí)，保證各種制度在執(zhí)行過(guò)程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。再次，強(qiáng)化監(jiān)督。我們堅(jiān)持按照制度執(zhí)行與監(jiān)督并重的原則，在建立制度體系的同時(shí)建立起監(jiān)督機(jī)制。一是發(fā)揮內(nèi)部監(jiān)督職能。建立相關(guān)制度，依法保證黨支部和工會(huì)等群眾性組織以及教職工個(gè)人充分行使自己的監(jiān)督權(quán)力。二是建立外部監(jiān)督機(jī)制。設(shè)立校長(zhǎng)信箱