《第七單元－整理和復習》設計

1、.?第七單元整理和復習?設計教學內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法一的整理和復習教材第102頁內(nèi)容，練習二十一第1-3題教學目的：1、通過對本單元學習內(nèi)容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，進步計算的速度和準確度。2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進展調(diào)整，才能使估算結果與實際相等。教學重點：通過對本單元學習內(nèi)容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，進步計算的速度和準確度。教學難點：結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進展調(diào)整，才能使估算結果與實際相

2、等。教學準備：口算卡片及大屏幕出示相關的主題圖。教學過程：一、準備學習1老師出示口算卡片教材102頁整理和復習第1題。523586344733236962187026以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的口算步驟。2總結歸納口算要注意些什么？哪些地方容易出錯。3口算練習。完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他們互相評價?！驹O計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當?shù)墓浪悴呗?。二、根本訓練?練習教材第102頁整理和復習第2題。1讓學生采用不同方法單獨完成第2題。可以口算也可以筆算2說一說自己是怎樣算的。3、歸納總結幾百幾

3、十加減幾百幾十。假如是口算應注意哪些問題；假如采用筆算，要特別注意一樣數(shù)位要對齊；假如是進位加或是退位減又必須注意哪些問題?！驹O計意圖】：通過游戲的形式進步學生的計算才能。2筆算練習。完成練習二十一第2題。仿照第2題的形式先由老師出數(shù)，學生算；然后2個同學一組，互相出數(shù)，互相計算。三、技能訓練。1集體研討教材第102頁整理和復習第3題。1大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。2討論交流題目中的條件有哪些？聰聰提出的問題是什么？#8226；3交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。2、穩(wěn)固練習。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么

4、會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。完成練習二十一第3題。先單獨估算出結果，然后集體交流估算的考慮過程。同時老師可結合這一學習內(nèi)容使學生理解到上海的東方明珠是亞洲最高的播送電視塔，增強學生的民族自豪感?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：

5、“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。四、復習總結1這一單元我們學習了哪些知識內(nèi)容？請你口述一遍12通過本節(jié)課的復習，你又有了哪些收獲？還存在問題嗎？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記30